掌握兒童敏感期，加強中華美德教育

劉玥

（哈爾濱市政府機關第一幼兒園，黑龍江 哈爾濱 150000）

人類在少年的成長過程中的敏感階段一般是指從出生到進入小學之前，小孩子們在自己的本能或是好奇心的驅使之下，不斷的觀察模仿周圍的某些事物的特點，而且會不斷的去模仿，反復的去實踐，也就是說孩子們在這一階段對周圍的一切的都在不經意間的進行了學習和認知，并且到逐漸的掌握。

而中華民族的傳統美德，五千年的傳承在物欲橫流的當今愈發顯得珍貴，所以在幼兒園里開展尊老愛幼教育勢在必行，我們要讓中華民族的傳統美德光大發揚下去，而不是湮滅在歷史的長河中之中。

幼兒的人生觀，價值觀和世界觀還沒有建立，所以在幼兒階段對孩子進行良好的美德教育對兒童今后的發展顯得尤為重要，那么在幼兒教育工作中應該如何開展這項工作呢。我們正應該抓住孩子們的這一年齡的特點，抓住這一敏感期讓孩子們在對周圍事物的認識的同時，得到良好的美德教育。潛移默化的教育更加能夠讓孩子接受，而且在認同的情況下學習到的或者說看到的聽到的更加能夠被孩子們所記憶。那么我們如何能夠運用正確的方式讓孩子們在這個特殊的極端來接受我們這豐富的文化寶庫呢，下面是我在這近幾年的幼教工作中獲得的一些經驗拿來與大家共同分享

一、幼兒發展的語言的敏感期的教育

很多人都認為從孩子們說話開始他們的語言敏感期就到了，其實不然，當嬰兒呱呱墜地，張開眼睛的一瞬間就開始了他們對這個世界的認知，從他們張開雙眼開始就在觀察，觀察明暗，觀察顏色，觀察形狀，當然也在看著大人么的口型，逐漸的在模仿的過程中開始了呀呀學語的過程，也就是說從他們展開眼睛的一霎那他們語言的敏感期就已經開始了，學習語言對于大多數人來說都是很困難的一件事，但是為什么孩子們能夠很快的學會他們的母語呢。這正是因為他們處在他們人生中對語言最敏感的階段。語言能提高孩子們對事物認識的程度，那么在幼兒園當中我們作為孩子的教育者引導者又如何來幫助孩子們進行語言學呢。首先我們要教會孩子們使用日常生活中的常用敬語。培養孩子們喜歡使用禮貌用語的習慣。教會孩子們以正確的使用禮貌用語為光榮。

二、幼兒發展的秩序感的敏感期

零到六歲的孩子除了出于語言的敏感期之外，他們還處在一個對于秩序環境的認知階段，那么我們就要給他們創設一個有秩序的環境來讓他們所認知，讓他們在認識環境學習環境的過程中，來對秩序進行認知。孩子們會因為無法適應一個陌生的環境而感到孤獨，恐懼，會因為對周圍環境的不適應而害怕而哭泣，有些孩子會大發脾氣來宣泄自己的恐懼心理。這充分體現了這一階段的孩子對秩序的敏感程度。我們要充分利用這一階段的特點，讓我們的孩子們在這一階段能夠養成一個良好的遵守秩序的習慣，這也為孩子們將來具備優秀的品質打下堅實的基礎。那么在我們平時的教育教學活動當中，為孩子們創立一個良好的教育教學環境，讓這個年齡段的孩子們能夠憑借自己的喜好去主動的接觸一些知識，主動的去學習。讓這個年齡段的小朋友們在以后的學習生活中成為學習的主人。乃至于在他們的學習成長的過程中都會成為一個有自己的主見，有自己的想法，并且能夠獨立處理問題的人。

三、幼兒發展的責任感的敏感期

從責任而言，什么是責任，對于老年人而言是盡力而為的體己，安穩生活的平安，可為者慎的分憂，責任是做，對于成年人來說責任意味著父母的贍養，子女的培養，夫妻間的扶持，青少年的責任是學者有學，碌者有涯的民生，靜止若行，平平淡淡的省心，為己對心，為公對人的嚴謹，可以說責任是社會必不了少的組成部分，從點滴而來，匯聚江河，載民之舟，國之重擔，維持社會和諧與穩定。由此而來，對于幼兒的責任教育就是重中之重，從基礎培養幼兒的責任心，責任感。對不同年齡段的孩子選擇不同的教育方式，實際上正是遵循著以人為本的教育理念，不同的教育方式具有不同的針對性，讓孩子們接受起來更清晰，更深刻。同時也會讓孩子們在認識到這種美德之后會積極的展現出來，最終成為孩子們的生活習慣，最終會讓這種美德在孩子們身上發出耀眼的光輝。

四、幼兒創造力的敏感期

我們對孩子們的積極性，創造性給予了足夠的尊重的同時，也要給予孩子發展一個正確的指引，這里的指引并不是指教師指定了孩子的發展方向而孩子一定要在這個方向上發展，以美育教育為例，一個擁有繪畫天賦的孩子我們可以不斷的去培養他，去提示他并給以相關的指引，但是并不是所有的孩子都有共同的喜好，若是一些孩子本身沒有在美術上過多的興趣，我們也不能將我們意志強加給孩子，這樣只會徒增孩子的煩惱，甚至會耽誤孩子的發展，我們可以在其他方向給孩子以啟示，或許下一刻你就能發現孩子的天賦。

教育，什么是教育，教為師之大者，師者，傳道、授業、解惑。就此而言傳什么道，不久前社會上普遍流傳著一句話，說是，老師教的不僅僅是知識，更多的是做人的道理，為人處事的方法，行為舉止的準則，從學校出來的人不能僅僅是學者，應該是各個方面都達標的讀社會有用的人才。

總之幼兒教育不是一朝一夕能夠完成的，幼兒教育要在不斷的探索和思考中完成，讓我們為了我們的寶寶，不斷的豐富自我認識，反思自我，從而達到給孩子們最好的教育的目的。孩子的高貴品質，優良傳統來自與內心的渴望，掌握孩子的敏感期，進行美德教育，讓孩子在主動的意愿下快樂，健康的成長是我們教師的心愿，我也將會繼續研究學習，在幼教這片廣闊的田地繼續探索。