初中美術教學問題探討

谷樹剛

（河南省宜陽縣白楊鎮第一初級中學，河南 洛陽 471600）

初中美術欣賞課教學，是為了讓學生在欣賞古今中外優秀的美術作品時，在教師的引導和協助下，通過對美術家生平、社會背景的了解，對美術作品的分析和評價，進一步理解藝術家的創作初衷和感悟美術作品內在的精神內涵，達到樹立學生正確的審美觀，陶冶藝術情操，擴大知識視角，促進學生身心健康全面發展的教學目標。

一、通過多種教學方式來提升學生學習的興趣

新課程理念指出：興趣是最好的老師，是持久學習的基礎。是推動學生積極學習的一種巨大動力。有了學習的興趣,學生在學習中就能產生很大的積極性,就能有強烈的學習欲望。初中美術學習需要保持一定的興趣。因此，教師應從學生立場出發，與生活實際、自身經驗相結合，設置新穎且有趣味性的課程，采取多種教學方式，激發學生參與美術學習的欲望，實現趣味性教學。教師要對美術課程進行大刀闊斧的改革，與學生家庭積極溝通，從多方面培養學生的審美能力，因為初中生正處于青春期與叛逆期生，他們極其喜歡有個姓的東西，并且因為受到現代社會個性化潮流的影響，他們更加喜歡有個性的東西。為了讓初中生真切的感受到藝術的魅力，學校美術教育工作者要利用一切有用的資源，積極爭取社會各界和學校教育部門的支持，加大對美術硬軟件設備、書籍的投入力度

二、通過細致臨摹教學來提高學生的觀察能力

觀察可分為全面觀察和重點觀察。觀察能力的培養存在于每一學科的教學之中,只是各有側重。而美術學習過程中觀察能力的培養，必須兼備全面觀察與重點觀察。都應把觀察能力的培養放在重要地位。在初中美術教育的教學實踐中,主要是從理論研究、繪畫訓練、臨摹欣賞和評論教學這四個方面進行的。

教師要給學生講授全面觀察的方法及重點的觀察方法,使學生學會怎樣正確的觀察所要描繪的物體。只有掌握正確地觀察方法才能在繪畫訓練中準確無誤地描繪物體。當然，在臨摹教學過程中,主要通過欣賞一些優秀的作品進行臨摹,來取長補短地提高自己的繪畫水平。對于畫的形式的臨摹,要求學生可以選擇不同的方式:一種是用坐標格作準確臨摹;另一種是自由而準確的臨摹。比如我們在教學過程中可以選擇一些寫實范本，這樣有利于初中學生理解和接受,也便于學生分析和把握。有時,需要要求學生采取不同的臨摹方法。不過在臨摹過程中的重點是不能脫離成功作品的風格和特點。這樣就能在教學當中培養學生的創新能力，通過臨摹豐富自己的視覺藝術形象，提高學生的觀察能力，幫助學生逐漸形成自覺地認識美、熱心地追求美的學習習慣，才能使其獲得高潔的精神享受。生活中美無處不在,對于畫家來說,不是因為他們是藝術家,而是因為他們具有觀察力,具有觀察美、發現美、創造美、塑造美的能力。

審美是在情感與理智、客觀與主觀的具體統一上追求發展、追求真理的一種特殊形式。開展初中美術欣賞式教學，是為了更好地加強學生的審美教育，使學生在美術作品品味過程中獲得審美意識的強化。初中美術欣賞課不應該只是讓學生一味地觀察作品，更重要的是讓學生動手，從中領悟作品內涵。教師應主動打破欣賞式教學中紙上談兵的傳統局面，以引導學生發現美作為教學目標，使學生在作品欣賞、評價與臨摹的過程中，真正獲得美的體驗。一方面，教師應引導學生對美術作品進行實時評論，根據所學知識基礎，結合作品的時代背景對美術作品進行情感與藝術評價，使學生的鑒賞能力與審美意識得到有效強化。另一方面，教師應組織學生在欣賞完畢后，結合體味作品特點，發揮想象力，創造一幅符合自身心境的作品，真正實現理論與實踐的結合。欣賞教學不是一門獨立的課程，而是穿插于美術教學中的重要環節，只有將動手與思考緊密結合，才能使學生更好地認識與理解藝術作品的內涵。

三、注意評價與實施方法的運用

評價，從美術的角度來說，就是指評價者從一定的立場和觀點出發，對藝術作品和藝術家的成就得失、是非功過作出判斷和評定，也是指對作品的特點、質量、意義等等做出全面的評價，也有鑒賞的意思，也叫藝術批評、藝術評論。在初中的美術教學評價中，教師需以學生在美術學習中的客觀事實為基礎，促使其形成性評價和自我評價，并且要注重評價與教學之間的統一。

只有通過對這一流派的藝術主張，其對作品中思想內容、藝術技巧等方面，進行認真、全面、細致的分析和研究才能下結論。也只有分析了解后，才能作出正確的評定。當學生在自評或互評的過程中，教師或其他學生也可以提出意見，幫助完善其作品及想象。

對于評價的實施，在評價學生的作品時，要經過挖掘發現每位學生作品的閃光點，要把學生的任何繪畫痕跡都看作其情感運動的軌跡。因為，學生繪畫充滿著心靈的天真、浪漫、想象、創造和純樸的個性情感。他們以其歡樂、自由、獨特的方式和無規則的線條、圖形及色彩所構成的畫面，來表達自己內心的美好世界，訴說自己的情懷。所以，我們要尊重學生的個性，無論他們畫什么都要視為其情感的流露，甚至要讓其亂糟糟的線條或圖象等，都視為學生內心活動的真實表現。尊重學生的審美感受、自身的生活經驗，并以此來增強學生的自信心，形成良好的個性，促進學生的身心發展。

在初中美術學習中，要注重學生的自評與互評，并且適當地開展自評和互評。可以促進學生學習美術的動力，使學生逐步養成自我鑒賞能力，自我發展的能力。