提高小學(xué)高段作文教學(xué)效率的方法探究

梁瓊

（貞豐縣連環(huán)鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)，貴州 貞豐 562200）

引言

全面培養(yǎng)小學(xué)生對語文作文的興趣以及各方面的綜合素養(yǎng)，是語言教學(xué)的重要目標(biāo)，其中學(xué)生的寫作能力對學(xué)生語言素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成有重要的影響，并且小學(xué)生的寫作能力對學(xué)生心理特征的發(fā)展以及情感培養(yǎng)有著重要的作用。作文教學(xué)效率的提高，有利于學(xué)生的語文水平以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，隨著教學(xué)的不斷深化，教師要全面提高小學(xué)語文作文教學(xué)的效率，通過作文教學(xué)來提高學(xué)生的整體能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)好語文最重要的環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的良好體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳途徑。通過課前預(yù)習(xí)學(xué)生能夠?qū)σ獙W(xué)習(xí)的知識做到心中有數(shù)，在預(yù)習(xí)的過程中教師可指導(dǎo)學(xué)生把自己不懂的問題做上記號，這樣學(xué)生在聽課時就有了較強(qiáng)的目的性，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作中，教師開始可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。提綱應(yīng)該越出越簡略，最后發(fā)展到不給提綱。同時在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，教師一定要有檢查預(yù)習(xí)的措施，及時表揚預(yù)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)生，也可以通過開展經(jīng)驗交流會等形式讓學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。實踐證明，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生聽課效率及學(xué)習(xí)積極性要明顯高于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。

二、注重閱讀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是必不可少的內(nèi)容，閱讀也是語文教學(xué)中的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對于發(fā)展學(xué)生的思維，提高語文素養(yǎng)有重要意義。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)注重加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀中體會語文的魅力。語文能激發(fā)小學(xué)生的興趣和樂趣，同時還能對生活細(xì)節(jié)進(jìn)行全面捕捉。語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品讀、豐富聯(lián)想中反復(fù)體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。同時，教師要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

三、開展課外活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

生活中處處是語文，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中去領(lǐng)悟語文。在語文教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，其中常用的有效的方法就是為學(xué)生開展形式多樣的課外活動。小學(xué)生生性好動，而課外活動正是迎合了小學(xué)生的這一特點，能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。語文活動課應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象、活潑有趣，讓形式喜聞樂見，學(xué)得輕松愉快。活動課必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，設(shè)計具體可行、易于操作的方案，并在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使課外活動課既有聲有色，又實實在在，每個學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。在積極參與課外活動中既使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課堂內(nèi)無法學(xué)到的知識，又拓寬了視野，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)思路，對提高學(xué)習(xí)效率發(fā)揮了重要作用。

四、重視作業(yè)的布置，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自學(xué)能力

作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段，也是鞏固知識的必要形式。有調(diào)查顯示，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識并不能全部掌握，且在學(xué)習(xí)過程中受遺忘規(guī)律的影響，學(xué)生最終掌握的知識是有限的。因此，布置課外作業(yè)進(jìn)行及時鞏固是非常有必要的。教師應(yīng)要求學(xué)生每天晚上都要抽出一定的時間復(fù)習(xí)和消化當(dāng)天所學(xué)的知識。由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力不同，因此在作業(yè)要求上不能強(qiáng)求一致，同時教師還要多與學(xué)生家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合和支持。對家庭作業(yè)，教師在課前一定要抽時間進(jìn)行檢查，對學(xué)生要給予指導(dǎo)和幫助。例如：設(shè)置比賽，每一學(xué)期通過一次班級寫作比賽來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，通過設(shè)置獎品來吸引學(xué)生積極參與，教師在教學(xué)的過程中要獎懲明確，學(xué)生通過自己參與寫作取得良好的成績和榮譽(yù)，帶動學(xué)生的寫作熱情，從而提高作文教學(xué)效率。

結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要采取有效的方法提高學(xué)生對語文的興趣，提高作文效率的最佳途徑就是要求學(xué)生從日常生活中尋找素材，從不同方面提高提高小學(xué)語文閱讀的效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情和靈感，讓小學(xué)生從興趣中提高對作為的興趣。