提高小學(xué)高段作文教學(xué)效率的方法探究

梁瓊

（貞豐縣連環(huán)鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)，貴州 貞豐 562200）

引言

全面培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的興趣以及各方面的綜合素養(yǎng)，是語(yǔ)言教學(xué)的重要目標(biāo)，其中學(xué)生的寫作能力對(duì)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成有重要的影響，并且小學(xué)生的寫作能力對(duì)學(xué)生心理特征的發(fā)展以及情感培養(yǎng)有著重要的作用。作文教學(xué)效率的提高，有利于學(xué)生的語(yǔ)文水平以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，隨著教學(xué)的不斷深化，教師要全面提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的效率，通過(guò)作文教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的整體能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)好語(yǔ)文最重要的環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的良好體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳途徑。通過(guò)課前預(yù)習(xí)學(xué)生能夠?qū)σ獙W(xué)習(xí)的知識(shí)做到心中有數(shù)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中教師可指導(dǎo)學(xué)生把自己不懂的問(wèn)題做上記號(hào)，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)就有了較強(qiáng)的目的性，帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作中，教師開始可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。提綱應(yīng)該越出越簡(jiǎn)略，最后發(fā)展到不給提綱。同時(shí)在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，教師一定要有檢查預(yù)習(xí)的措施，及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)生，也可以通過(guò)開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式讓學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。實(shí)踐證明，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生聽(tīng)課效率及學(xué)習(xí)積極性要明顯高于沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。

二、注重閱讀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是必不可少的內(nèi)容，閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)有重要意義。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)注重加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀中體會(huì)語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文能激發(fā)小學(xué)生的興趣和樂(lè)趣，同時(shí)還能對(duì)生活細(xì)節(jié)進(jìn)行全面捕捉。語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品讀、豐富聯(lián)想中反復(fù)體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。同時(shí)，教師要圍繞“語(yǔ)文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

三、開展課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

生活中處處是語(yǔ)文，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中去領(lǐng)悟語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，其中常用的有效的方法就是為學(xué)生開展形式多樣的課外活動(dòng)。小學(xué)生生性好動(dòng)，而課外活動(dòng)正是迎合了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。語(yǔ)文活動(dòng)課應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象、活潑有趣，讓形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)得輕松愉快。活動(dòng)課必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案，并在活動(dòng)的各個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果，使課外活動(dòng)課既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，每個(gè)學(xué)生既樂(lè)意參加，又都各有收獲。在積極參與課外活動(dòng)中既使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課堂內(nèi)無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，又拓寬了視野，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)思路，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率發(fā)揮了重要作用。

四、重視作業(yè)的布置，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自學(xué)能力

作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段，也是鞏固知識(shí)的必要形式。有調(diào)查顯示，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)并不能全部掌握，且在學(xué)習(xí)過(guò)程中受遺忘規(guī)律的影響，學(xué)生最終掌握的知識(shí)是有限的。因此，布置課外作業(yè)進(jìn)行及時(shí)鞏固是非常有必要的。教師應(yīng)要求學(xué)生每天晚上都要抽出一定的時(shí)間復(fù)習(xí)和消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力不同，因此在作業(yè)要求上不能強(qiáng)求一致，同時(shí)教師還要多與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。對(duì)家庭作業(yè)，教師在課前一定要抽時(shí)間進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生要給予指導(dǎo)和幫助。例如：設(shè)置比賽，每一學(xué)期通過(guò)一次班級(jí)寫作比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)品來(lái)吸引學(xué)生積極參與，教師在教學(xué)的過(guò)程中要獎(jiǎng)懲明確，學(xué)生通過(guò)自己參與寫作取得良好的成績(jī)和榮譽(yù)，帶動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，從而提高作文教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要采取有效的方法提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高作文效率的最佳途徑就是要求學(xué)生從日常生活中尋找素材，從不同方面提高提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀的效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情和靈感，讓小學(xué)生從興趣中提高對(duì)作為的興趣。