新時代背景下對紅色文化融入職業(yè)教育的思考

彭方燕

（銅仁學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人在馬克思主義理論的指導(dǎo)下帶領(lǐng)全中國人民在爭取民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的道路實(shí)踐中創(chuàng)造出來的偉大財富，是中國特色社會主義文化的重要組成部分，其豐富的內(nèi)涵包括紅色文化中所涌現(xiàn)出來的“人”、“事”、“物”、“魂”。其重要的教育價值對當(dāng)代青年職業(yè)人樹立愛崗敬業(yè)、刻苦創(chuàng)新精神有著重要的實(shí)踐價值。

一、紅色文化的豐富內(nèi)涵

（一）革命人物

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革過程中，涌現(xiàn)出了大批的英雄模范人物，他們忠誠和熱愛自己的祖國，為國家獨(dú)立、民族解放和社會進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)甚至獻(xiàn)出了自己的生命。在革命戰(zhàn)爭時期，面對民族危難，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華兒女空前團(tuán)結(jié)，演繹著一幅幅手拉手、心連心，共同建設(shè)新中國的動人畫面；在社會主義建設(shè)和改革時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)，將愛國主義精神付諸實(shí)踐，取得了從“富起來”到“強(qiáng)起來”的蛻變。這些鮮活的面孔有生的偉大死的光榮——劉胡蘭，有“為了新中國，沖啊”——董存瑞，有一代名將——葉挺，有中國農(nóng)民運(yùn)動的先導(dǎo)者——澎湃，有在烈火中永生——邱少云，有全心全意為人民服務(wù)的典范——張思德等無數(shù)先進(jìn)模范人物。

（二）革命事件

在爭取民族獨(dú)立、挽救民族危機(jī)、建立新中國、建設(shè)中國特色社會主義和民族復(fù)興的事業(yè)中，在探索中國發(fā)展的道路上，從中國共產(chǎn)黨的建立到今天的新時代的路程中發(fā)生了許多的可歌可泣紅色事件，推動了我國民主主義革命事業(yè)和社會主義事業(yè)的發(fā)展。如新文化運(yùn)動，馬克思主義傳入中國；五四運(yùn)動，中國工人階級登上政治舞臺；遵義會議，確立毛澤東在中國共產(chǎn)黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位；中華人民共和國的建立；中國特色社會主義的蓬勃發(fā)展等事件，無疑成其為推動我國社會主義事業(yè)不斷向前發(fā)展的不竭動力。

（三）革命遺址

中國紅色文化土壤的滋蘊(yùn)下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革開放歷程中，無數(shù)中華兒女在尋找和探索中國救國救民的道路上，形成了各種各樣的紅色歷史文化遺產(chǎn)，包括革命遺址、遺跡和舊址等物質(zhì)文化遺產(chǎn)。[1]如延安革命遺址、臺兒莊大戰(zhàn)遺址、毛澤東故居和紀(jì)念館、廣州起義紀(jì)念館和烈士陵園、遵義會議舊址等紅色遺跡。

中國共產(chǎn)黨人在馬克思主義理論指導(dǎo)下結(jié)合中國的具體國情，為挽救中華民族和復(fù)興中華民族的道路上，形成了獨(dú)具中國特色的紅色文化，更凸顯了中國特色紅色文化的民族精神和時代精神，在各個時期都閃耀著中國紅色文化的獨(dú)有光芒。例如：五四運(yùn)動的愛國主義精神和啟蒙精神；抗日戰(zhàn)爭時期的抗戰(zhàn)精神；社會主義建設(shè)時期的大慶精神；改革開放以來的抗洪搶險精神、戰(zhàn)役精神等，這些精神對增強(qiáng)新時代學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育有著重要價值。

二、紅色文化對提高當(dāng)前職業(yè)教育實(shí)效性的價值

新時代背景下，職業(yè)教育不僅僅是就業(yè)教育，它還具有育人功能、經(jīng)濟(jì)功能、先進(jìn)文化的傳播功能等。職業(yè)教育不能一味注重技能的提高，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。[2]紅色文化作為中國先進(jìn)文化的一部分，具有巨大的育人價值，對提高當(dāng)前職業(yè)教育的實(shí)效性有著重要作用。

（一）有利于提高愛崗敬業(yè)的思想認(rèn)識

愛崗敬業(yè)是每個職業(yè)工作者都應(yīng)遵循的本職業(yè)道德素養(yǎng)，是個人生存、社會存在和發(fā)展的需要，是一種普遍的社會精神。愛崗敬業(yè)就是要每個人熱愛自己的工作崗位和本職工作，以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對工作。

（二）有利于樹立終身學(xué)習(xí)的基本理念

毛主席說：“學(xué)習(xí)一定要學(xué)到底，學(xué)習(xí)的最大敵人是不到“底””。一方面，學(xué)習(xí)需要學(xué)的徹底，學(xué)的深；另一方面，學(xué)習(xí)需要長期保持，不能半途而廢。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，終身學(xué)習(xí)成為社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個人價值的需要，貫穿人的一生。“活到老學(xué)到老”，在新時代教育背景下，樹立終身學(xué)習(xí)教育觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、不斷探索、學(xué)以致用的優(yōu)良習(xí)慣。

（三）有利于擺正職業(yè)平等的普遍認(rèn)識

三百六十行，行行出狀元。社會每一個人都是社會的一份子，都對社會做出貢獻(xiàn)，不能以貢獻(xiàn)的大小來衡量職位的高低。合乎道德和法律的職業(yè)，都是平等的。應(yīng)平等看待每一份職業(yè)、每一份工作，只要腳踏實(shí)地、勤奮工作，都是在為社會做貢獻(xiàn)。樹立職業(yè)平等觀，讓更多人在不同的崗位上綻放自身的光芒。

（四）有利于激發(fā)改革創(chuàng)新的職業(yè)智慧

鄧小平同志提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要與時俱進(jìn)，需要創(chuàng)新。對于當(dāng)今社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)“技術(shù)復(fù)制”已不能適應(yīng)社會需求，需要培養(yǎng)能于創(chuàng)新和敢于創(chuàng)新的人才，推動我國從制造大國向制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。

（五）有利于增加工匠精神的廣泛認(rèn)同

工匠精神是勞動者對產(chǎn)品制造過程中精雕細(xì)琢、精益求精的工作狀態(tài)與職業(yè)理念，是當(dāng)代社會、國家和行業(yè)不可或缺的職業(yè)精神，是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和個人就業(yè)需要而進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的核心文化。[4]是職業(yè)教育中必不可少的職業(yè)精神。

三、紅色文化融入職業(yè)教育的具體對策

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對職業(yè)教育的需求也隨著改變，不再是傳統(tǒng)單一的技能提高，對創(chuàng)新型人才、科技型人才等多樣化人才培養(yǎng)教育的需求增加。在整個人才培養(yǎng)過程中將職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)貫穿始終。具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，能有團(tuán)隊協(xié)作精神，能積極參與各種社會活動，能虛心向其他人請教學(xué)習(xí)，能主動聽取和接受他人對自己的建議和幫助并作出相應(yīng)調(diào)整，不斷提升自己。將紅色文化融入職業(yè)教育，可以通過以下幾個方面：

（一）加大紅色文化落地，構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地與教育基地

職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)決定了必須重視學(xué)生技能水平的提升，實(shí)踐條件受限將直接影響人才培養(yǎng)的效果。結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化資源的現(xiàn)實(shí)狀況，合理利用本地紅色文化。對于與紅色文化相關(guān)的專業(yè)，各院校應(yīng)加大紅色文化資源的投入，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。對于與紅色文化不相關(guān)的專業(yè)，可以用于實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐教育，開展相關(guān)紅色文化實(shí)踐活動。讓學(xué)生在實(shí)踐中親身感受紅色文化蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，從而將其融入到日常的學(xué)習(xí)和生活中，促使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的提升。

（二）加強(qiáng)紅色文化宣傳，挖掘職業(yè)教育教材的開發(fā)與建設(shè)

職業(yè)教育對于人才培養(yǎng)形式的多樣化，提出了對不同專業(yè)人才的學(xué)習(xí)訴求。因此，專業(yè)人才培養(yǎng)要適應(yīng)新時代職業(yè)教育的要求，相關(guān)部門要加大開發(fā)紅色文化與職業(yè)教育相銜接的紅色教材和紅色資源等。結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化的情況，收集整理出當(dāng)?shù)鬲?dú)具特點(diǎn)的紅色文化教材和開發(fā)紅色文化資源，讓學(xué)生系統(tǒng)的認(rèn)識和深入的了解紅色文化。

（三）紅色文化進(jìn)校園，打造全方位、多層次的教育環(huán)境

建立校園紅色文化教育基地，打造校園紅色文化隱性教育氛圍，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的紅色文化情感，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的提高。有利于他們在今后的發(fā)展中克服各種挫折，獲得更大成功；有利于培養(yǎng)廣大學(xué)生正確的紅色文化學(xué)習(xí)理念，把學(xué)習(xí)與將來的個人發(fā)展密切聯(lián)系在一起，樹立終身學(xué)習(xí)觀念；有利于促進(jìn)紅色文化教育的知行統(tǒng)一。紅色文化進(jìn)入校園課堂，應(yīng)拓展紅色文化課程體制構(gòu)建，將學(xué)生的主體需求和院校的現(xiàn)實(shí)狀況相結(jié)合。增設(shè)紅色文化選修課程和紅色文化實(shí)踐教育課程等，利用照片、視頻、音頻等大數(shù)據(jù)信息網(wǎng)絡(luò)媒體的形式呈現(xiàn)歷史，利用現(xiàn)存的革命遺址等本土紅色文化資源，增加和豐富學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識的途徑和內(nèi)容。讓廣大學(xué)生在課程和實(shí)踐中更加積極的接受紅色文化的陶冶，提升職業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語

職業(yè)教育是幫助青年人融入集體、融入社會，實(shí)現(xiàn)人生價值，找準(zhǔn)自我定位的關(guān)鍵課程。而紅色文化豐富的內(nèi)容，重要的教育價值更能為當(dāng)代青年人承擔(dān)起中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出重要的思想準(zhǔn)備，發(fā)揮堅定崇高理想信念的重要作用。因此，將紅色文化有效融入到職業(yè)教育中，能夠健全學(xué)生的事業(yè)情懷，培養(yǎng)他們職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)技能的提升，堅定成長為中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。