貴于品 雅于行

陳一璐

我校地處南寧·中國—東盟國際商務區，毗鄰東盟各國領事館，片區生源中有少量領事館工作人員子女和部分其他外籍、中國臺灣籍生源，“世界視野·中國情懷”成為我校的應然選擇。我校從2010年開門辦學，距今已走過10年辦學歷程，從最初的9個教學班、32名教師、300多名學生，發展到今天的兩個校區、89個教學班、239名教師、近5 000名學生。十年來，我校不忘初心，堅持“貴于品·雅于行”的學校文化追求，持之以恒實踐探索博雅文化特色建設，醞釀出“雅的教育”辦學哲學，構建了具有“雅的教育”辦學特色的德智體美勞“五育”并舉全面培養體系，有效促進了學校的內涵發展，突顯了學校的品牌特色。

一、厘清學校文化建設的基本內涵

早在課改之初的2001年，我國課改的主要設計者之一鐘啟泉教授就明確指出：從本質上說，課程改革是學校文化的一種再創造。

說到文化，前人的研究已經不計其數，對文化的定義少說也有數百種之多，至今難有一個統一的定論。英國學者泰勒將文化視為一種文明，“是包括知識、信仰、藝術、道德、習俗和任何人作為一名社會成員而獲得的能力和習慣在內的復雜整體”;荷蘭哲學家馮·皮爾森（C.A.Van Peursen）不再對文化下定義，而是將文化變成人的生存方式的同義語即“人的活動”，視之為“人對周圍力量施加影響的方式”，并賦予文化自身及其對于社會的雙重意義的動態性和超越性，認為“提出標準和運用標準的（人的）活動形成了一個超越的方面，它要求個人和集體不斷地采取主動行為，建立新的起點，從而以這種方式突破自然的固有性”?！?br>