喚醒感官的兒童游戲場所景觀營造

□武鉀贏 鄭州商學院

“雨滴從屋檐落下，泥土散發著清香，果汁在嘴巴流淌，腳丫在沙灘穿行……”感官以其細膩的方式滋養并始終伴隨著我們。城市化進程中，鋼筋水泥構件的快速蔓延、擴張，兒童戶外活動場所受到壓縮和限制，兒童的觸覺、生命覺、運動覺、平衡覺、嗅覺等感官感知力逐漸變弱。喜歡游戲是兒童的天性，游戲行為是兒童的本能行為，兒童在游戲中獲得控制身體、學習知識、建立關系、探索世界等能力，游戲助力他們成長。本文基于感官教育、游戲行為等在兒童成長過程、游戲場所中的作用與影響，試圖通過對相關理論與設計實踐的進一步剖析與整合，思考與探討“喚醒感官的兒童游戲場所景觀營造”的出發點與實施途徑，并為相關設計實踐奠定理論基礎。

一、兒童游戲場所

（一）概念界定

游戲是兒童了解世界最好的方式，是一種了不起的社會教育。通過游戲，兒童逐步熟悉并掌控自己的身體，強化跑、跳、攀、爬、平衡等基本運動技能。游戲是兒童最主要、最重要的行為活動，對于兒童心理、思維、感知、語言、交往、記憶等方面的發展具有一定的促進作用。

兒童游戲場所是指位于社區、學校、公園、街道等地的公共空間，為保障兒童自由、安全、健康發展而專門建造的場所[1]。游戲場所就像一個濃縮的世界，兒童在這里獲得多樣的感官體驗，觸發認知，積累感官經驗：觀察和觸摸粗糙、柔滑的物體；快速、平穩地通過平衡木，感受控制自己身體的成就與愉悅；陶醉于花、草、樹皮、泥土等氣味；傾聽潺潺流水、水滴滴落、小鳥鳴叫、風吹動樹葉、腳踩過沙灘等美妙的聲音。

（二）角色擔當

天性使然，兒童常常通過游戲來發揮自己的潛能。當兒童有機會自由游戲時，他們就會測試自己能爬多高、能舉多重、能跑多快、能跳多遠等身體的能力極限，這在兒童創造力、邏輯思維、解決問題等方面發揮著重要作用。在戶外游戲中，兒童會動用所有感官感受地、水、沙子和泥土等自然事物，進而提高自身免疫力，激發想象力和創造力。兒童是社會上的弱勢群體之一，需要成人引導、幫助和呵護。

（三）遵循原則

兒童具有聚眾、季節和時間性、依賴性、自我為中心、親近自然等戶外活動行為特征，因此，在設計兒童游戲場所時，設計者要把握以下原則：（1）滿足兒童參與性、互動性、表現欲、探知欲、興趣度等行為及心理需求。（2）因地制宜，就地取材，充分利用場所內的野生植物、池沼、果林、水、地勢、材料等資源進行合理布局。（3）融參與、多樣、知識和趣味于一體，創造自然、舒適的兒童游戲場所，也可將歷史文化、智力游戲、語言、自然科學等引進來。（4）注重游戲場所的安全性，對兒童有難度、有危險的操作做好講解與示范，將造成傷害的可能性降到最低。（5）強化場地的色彩與造型，讓場所富有吸引力。

二、案例解析

城市公共空間、綠地系統中的景觀質量一直處于持續、穩步提升狀態。然而，提供兒童“非正式的游戲場景”的場所越來越少，為保證視覺的美觀、維護的方便、避免兒童做出格活動的兒童游戲場所卻大量存在。那么，摒棄將游樂設施散布在規整景觀中的傳統做法，引入盡量多的、真正可以供兒童嬉戲的，集中并且富有真正野趣的游戲場地有哪些呢？

（一）日本羽根木游戲公園

川崎市羽根木游戲公園是“Playpark”（孩子們的冒險場，20 世紀50 年代在歐洲首先提出）實踐的首例，公園的宗旨是“自己負責，自由玩耍”。園內所有的設施都是用廢舊的木材拼接而成，充滿了質樸的童趣。公園里，孩子們可以用刀、生火、野炊、爬高、玩水、玩坡度很陡的滑梯，還可以使用木工工具做手工、用廢料搭建密道和堡壘、玩泥巴。在這里，孩子們雖然會面對一定程度的風險和危險，但是能夠通過冒險體驗，建立自信與安全感。

（二）呂納堡赤腳公園

呂納堡赤腳公園位于呂納堡自然保護區內，是北德最大的赤腳公園。赤腳體驗從公園入口的儲鞋柜開啟，園內設有綠色（1.2 公里，32 個體驗站）、黃色（1.9 公里，47 個體驗站）、藍色（2.7 公里，62 個體驗站）三種不同距離的環路，通過設置不同類型的感官體驗站來豐富兒童的感官體驗，培養兒童的觀察力和感受力，豐富其感官經驗。

（1）足部體驗：如淺淺的水道、水療、地面、木橋和繩橋、泥漿地等足部體驗站，多采用沙、草、石、磚、木、樹皮等自然材料。泥漿地里，溫熱軟滑的泥漿包裹雙腳，阻力、前進、黑腳等都是兒童的最愛。（2）感官體驗：如鹽屋、嗅覺箱、香草花園、平衡木等體驗站，誘發兒童的嗅覺、味覺、觸覺、平衡感等感官體驗。（3）親親自然：如抱抱這棵樹、看不同年齡的樹、鉆樹洞、昆蟲酒店、跳遠賽道等體驗站。（4）運營及活動：如林間童話、草藥日、探險之旅、暑假活動等體驗站。

景觀變身為兒童的自然樂園，創造了一個未知、探索、充滿活力的世界，為兒童提供了更多的游戲機會。

三、景觀營造細則

（一）兒童環境心理與行為特征

（1）0～1 歲兒童：獨立能力弱，一般半歲開始喜歡看、聽和觸摸各種物體，容易被色彩鮮艷、會發光的物體吸引。（2）1～3 歲兒童：部分獨立，需要大人陪同在開闊、安全的活動場地參與簡單游戲活動，能夠借助物體或玩具開展游戲，想象能力弱。（3）3～6 歲兒童：家長可以保持一定距離，兒童互動性增多，游戲為主導活動，一般喜歡創造性、模擬實踐性、活動性游戲。（4）7～12 歲兒童：獨立性逐漸增強，肢體活動發展成熟，需要更多的集體活動，游戲更偏向體育活動，競爭意識較強，喜歡智力活動。

（二）場地類型與功能區劃分

考慮到兒童有獨處、休息、進餐、更換紙尿褲和如廁、使用交通工具、進行創造性表達、玩水、種植、攀爬跑跳等需求，設計者可以從自然體驗區、探索區、運動游戲區、安靜游戲區及安靜休息區等方面進行功能區劃分。例如，自然體驗區可以布置不同的植物、土堆、挖掘區、沙坑、花床、鳥兒喂食區、降雨量測量儀、風向袋和野生動物等自然元素，讓兒童親近自然，領略、探索自然的奧秘。探索區是兒童進行大型構件游戲的區域，可能有積木、建筑材料和工具、木塊、舊車輪、溝槽、石頭、樹葉等。運動游戲區可設有運動場、各類球場、射擊場等，并結合使用需求設置硬質地面、草坪等不同軟硬的地面，供兒童玩兒、奔跑、游戲。安靜休息區可提供各種道具、材料和工作桌椅，方便兒童進行角色扮演和藝術創作，兒童還可以閱讀、講故事、吃東西、休息等。

（三）地形營造

基于兒童對公園的期待和對場地原本地形地貌的充分考慮，地形常見的處理手法有：（1）充滿趣味的游戲型微地形。（2）富有變化、能夠營造不同空間場所的地形能給兒童帶來無限的樂趣，另外，攀巖、探險洞等有趣的游戲項目也可以結合地形來設置。（3）在面積較大的斜坡處，設計者可因勢利導，將其改造成滑梯、攀爬等地形樂園，平整開闊的地形可用于體育運動場地。

（四）水體營造

無水不成園，兒童尤其迷戀水，如戲水池、湖泊、溪流、旱噴、水幕墻等都是景觀中常見的水景形式?？紤]到兒童的安全、互動與參與性，設計者應盡量選擇淺水及體驗型強的水景設施。例如，“旱噴廣場”，兒童可以在噴泉中情盡地玩耍，如用腳堵住出水口、真正讓水的靈動觸手可及。

（五）植物營造

樹葉、枝干、花朵、果實等對兒童更具吸引力，兒童喜歡觀察和探索，在植物里尋求樂趣，激發視覺、嗅覺、聽覺等感官體驗?；诖?，設計者應充分把握植物的觀賞、游玩價值：（1）種植喬木，既遮陰，亦可攀爬。（2）種植灌木，進行空間的圍合、限定，也可以設置成迷宮。（3）選擇耐踩踏的草坪品種，易于奔跑，可結合地形做高低起伏變化。（4）不宜選擇有毒、帶刺、刺激性強、易發生蟲害及過多飛絮的植物，如夾竹桃、番紅花、黃嬋等易中毒植物，枸骨、月季、薔薇、刺槐、劍麻、洋槐、黃刺梅等易刺傷兒童皮膚，易過敏的漆樹，以及會產生飛絮的柳樹等。

（六）道路與鋪裝營造

游戲場所的道路分為場地外道路、內部道路兩種，外部道路應設計得便捷直達，方便兒童快速進入活動區域?？紤]到兒童的心理和行為需要，內部道路應在色彩、造型、圖案等方面考慮趣味性道路的設置，為方便嬰兒車、兒童汽車、滑板等通行，其寬度應設在0.8～1.5 米之間。常見的鋪裝材料有塑膠地墊、沙地、草地、木板、石材和磚等，要做到表面平整光滑，游戲設施下要采用沙池、草地、塑膠等保護性地面。

（七）游戲設施營造

設計師應擺脫秋千、滑梯等固有游戲設施的束縛，陽光、空氣、草地、沙灘、木樁、泥巴等自然物才是兒童更需要的，而鮮艷的顏色、怪異的造型、別樣的游樂設施等構成的場所是兒童更喜愛的。兒童更喜歡變化的、非固定的游戲方式，喜歡差異化帶來的無限挑戰感與冒險感的誘惑。兒童是場所的活力和生機之源，一灘柔軟的細沙、幾處攀爬的木樁便是他們的游樂場，因此游戲設施設計與營造可以從回歸自然的無形化設計、無設施游戲、感官體驗等方面著手，做兒童需要、想要的樣子。

結語

本文立足兒童友好型城市的基本理念，圍繞“喚醒感官”，從兒童的心理和行為特征、游戲場地類型與功能區劃分地形、水體、植物、道路和鋪裝、設施等方面提出兒童游戲場所的景觀營造細則，以期引起人們對兒童感官體驗的重視，為相關研究和設計實踐奠定理論基礎。