學前教育教學中培養學生鋼琴即興伴奏能力的方法

□尤雅娜 商丘幼兒師范學校

鋼琴即興伴奏是指為演奏的歌曲即興編排和弦伴奏，其最大的特點就是即興性，所以對演奏者的綜合素質要求比較高。在即興演奏的過程中，表演者首先要及時準確地判斷歌曲的風格、織體、調性及和聲，然后當場演奏。幼兒園的兒歌曲目比較簡單，伴奏織體與和聲比較單一，所以即興演奏的難度也相對較低，但是對于沒有鋼琴基礎的人來說，要想在較短的時間內培養即興伴奏的能力，也具有一定的難度，需要掌握科學、合理的方法。在學前教育教學中，培養學生的鋼琴即興伴奏能力既是非常關鍵的內容，也是難點內容。本文就學前教育教學中培養學生鋼琴即興伴奏能力的方法進行探析，旨在為相關教師提供一定的參考。

一、學習鋼琴即興伴奏的理論基礎

鋼琴即興伴奏對演奏者的音樂素養和綜合素養的要求比較高，如果缺乏鋼琴即興伴奏的理論知識，演奏者就很難對歌曲進行即興伴奏，所以要想培養學生良好的鋼琴即興伴奏的能力，教師首要的任務是讓學生學習基礎鋼琴、樂理和聲等相關的理論知識。學生需要掌握五線譜的知識，熟悉鋼琴的八十八個鍵盤，熟練掌握手臂、指尖、手腕、身體等的觸鍵點，并掌握演奏的技巧，包括和弦轉位、琶音、音階、踏板和力量強弱處理等，為鋼琴的即興伴奏打下良好的基礎。鋼琴即興伴奏要求演奏者具有一定的樂理基礎及和聲基礎，整個即興伴奏的過程體現了演奏者對鋼琴作品的理解。所以，在學前教育鋼琴教學中，教師要注重培養學生的即興創造力和想象力。

二、提升鋼琴彈奏能力

鋼琴彈奏是鋼琴即興伴奏的基礎，對于學前教育專業的學生來說，由于大多數都缺乏鋼琴演奏的基礎，所以通過有效的途徑來提升鋼琴彈奏能力是至關重要的。鋼琴彈奏能力的提升是一個漫長的過程，需要循序漸進、科學安排練琴時間。首先，學生要認識并熟悉基本音階，要按照附點音符、全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符的順序來進行鋼琴練習，確保練習進度的合理性，這樣才能有效提升鋼琴彈奏能力。學前專業的學生在選擇鋼琴曲目時可以依照幼兒的特點，選擇兒歌來練習，將鋼琴練習教程兒童化。例如，可以選擇《讓我們蕩起雙槳》《小星星》等兒歌來進行反復練習，在練習的過程中提升鋼琴彈奏能力。當學生鋼琴彈奏能力達到一定水平后，就可以選擇一些比較常見的兒歌來編配和聲，并從熟悉的兒歌入手來進行即興伴奏練習。在反復練習的過程中，學生不僅能夠提升鋼琴彈奏能力，還能夠學會彈奏很多兒歌的伴奏，這對于他們鋼琴即興伴奏的能力提高是非常有幫助的。通過合理的訓練，再配合科學的教程，學生便能夠在比較短的時間內提高鋼琴演奏水平。

三、學習鋼琴即興伴奏的技巧

鋼琴即興伴奏對演奏者的彈奏能力和綜合素養要求比較高，演奏者不僅要進行長期訓練，還需要掌握一定的技巧。例如，一般情況下，演奏者會采用調內正三和弦來演奏歌曲，在即興演奏的過程中，演奏者要想使演奏的歌曲更加豐富多彩，可以應用遠、近關系調和同音主調來讓和弦的音色變得更美妙，或者在附屬和弦上下功夫，增添副三和弦，再通過一些技巧的處理來獲得個性鮮明的演奏效果。實際演奏的過程中，一般部分和高潮部分的旋律可以采用不同的和聲手法，尤其是高潮部分，可以結合旋律的特點來選擇恰當的手法，這樣就能更好地展現出歌曲的內容。除此之外，在即興演奏時，演奏者要處理好和伴奏音型之間的關系，了解不同的伴奏織體所體現出來的不同的情緒，以便在即興演奏時能夠靈活運用，準確表達歌曲的情感。鋼琴即興演奏對演奏者的想象力和創造力要求比較高，所以演奏者在演奏時要融入創造力和想象力，這樣才能靈活運用伴奏音型，才能演奏出更加生動的旋律。為了讓學生掌握鋼琴即興伴奏的演奏技巧，提升他們的鋼琴即興伴奏能力，教師應多給學生提供鋼琴即興演奏的機會，以此來激活學生的創新思維，使他們將理論和實踐有效結合，進而提升學生的鋼琴即興伴奏能力。

鋼琴即興伴奏是學前教育中非常重要的教學任務和目標，要想提升學生的鋼琴即興伴奏能力，教師要重視鋼琴演奏基本理論知識的教學，使學生熟練掌握樂理基礎及和聲基礎，并在此基礎上循序漸進地進行鋼琴演奏練習，使學生在反復練習中逐步提高鋼琴演奏水平，進而提升鋼琴即興伴奏能力。