基于初中音樂教學的流行音樂引入分析

◎ 潘永丹 （遼寧省葫蘆島市建昌縣新區初級中學）

引 言

我國近些年來的變化使得我國更加注重精神層面的發展。所以對于我國的教育而言，也更加的注意培養學生除了學習之外的能力。而且近些年來隨著我國音樂的發展，使得我國掀起了音樂浪潮，流行音樂的元素應用到各個領域。原來因為是循規蹈矩的古代的傳統音樂，學生們聽這些音樂是為了陶冶情操，但是學生在上這種音樂課的時候提不起興趣，因為學生的理解能力還沒有到達這個層次，所以古代的傳統音樂對于初中生的學習只能起到陶冶情操的作用，想要讓學生對學習音樂產生興趣，那么就要引入流行音樂，這樣才可以激起學生學習音樂的興趣，讓學生熱愛音樂。而且我國現在流行的音樂人也有很多，詞曲原創的也不在少數，所以說很多音樂人不僅歌唱的好聽，文學功底也很深厚。那么引入流行音樂，可以讓學生陶冶情操，熱愛音樂，也可以提高學生的文字功底。

一、音樂教學現狀

音樂這門學科是在近些年來才被重視，所以在音樂教師這個崗位中有從事十幾二十幾年的傳統的音樂教師，兢兢業業恪守自己的崗位，還有的就是應屆畢業生在招聘的過程中應聘了音樂教師這一崗位，這種教師是剛步入社會的青年教師，對以后的教學生涯充滿熱情與向往。但是因為音樂教師年齡不同，所以進行音樂教學時方法不同，教給學生學習的音樂也不同。中年教師秉承著一成不變的原則，嚴格按照課本走，課本中的音樂一篇一篇的讓學生學習。青年教師因為剛上任，也會循規蹈矩的根據課本學習，但是因為年齡的不同，這類教師可能會教給學生課外的音樂，相對中年教師來說活潑一點的音樂，但是萬變不離其宗，他們都是根據課本進行教學。把流行音樂進入到初中音樂課堂。青年教師接受能力會快一些也基本上贊同，但是傳統的中年教師在接受程度上可能會有抵觸心理，因為傳統的教學模式對于他們來說那才是不變的。但是現在隨著時代的發展，流行的東西也不一樣。就好比音樂課堂上，在以前是以古典音樂，曲子，這些古代的音樂比較流行。但是在現在的社會，流行音樂成為現在這個時代的流行元素。所以流行音樂融入課堂對教師和學生都有幫助。對學生來說，可以提高學生學習音樂的興趣，也可以讓學生對音樂的學習沒有和時代脫軌，對于教師來說，本身就是音樂教師，那么音樂的興起和流行都應該受到音樂教師的關注，流行音樂的引入，可以讓教師了解更多的現代流行音樂，便于日后對學生的教學[1]。

二、引入流行音樂意義

把流行音樂引入到初中音樂教學中來，那么首先就需要明確這樣做的意義所在，然后在制定一系列的方案進行實行，在實行的階段中看這樣做取得的成果是否顯著。那么流行音樂引入課堂有什么意義，無非就是兩種。一種是激發學生的學習音樂的興趣，有這方面天賦的同學可以加以培養。另一種就是提高學生的音樂素養，讓學生在音樂課堂中體會到音樂的快樂。感受音樂中的意境，提高素養。

（一）激發學生興趣

初中生小的時候在家里家長就會給他們放大眾化的兒歌，這可能就是初中生學習音樂的啟蒙階段。初中生小時候聽到的音樂就是現代流行音樂，在流行音樂的耳濡目染下，學生已經接受了這種音樂形式。但是到了初中，音樂課的學習，教師依照課本進行教學，其中的音樂學生在小時候就沒有聽過，更別說是現在初中的課堂。把流行音樂引入音樂課堂，是為了學生可以更好的學習音樂，通過流行音樂接受傳統的音樂，這二者進行融合。在教學上，教師剛開始的教學應該很困難，因為二者的融合需要磨合，等到后期磨合好了，學生和教師都接受了這種音樂教學的方法。而且這樣的流行音樂在課堂上也會讓學生對音樂產生興趣，這就是引入流行音樂的意義所在[2]。

（二）提高學生素養

流行音樂在近幾年才盛行，所以在初中音樂教學中，教師完全可以挖掘學生的音樂潛力，如果有的同學熱愛音樂并且潛能也很大，那么完全可以培養這個學生學習音樂，變成自己的一個特長，以后也可以成為一個音樂人。由于以前學生學習的音樂都是傳統的，形式也非常的單一，學生對音樂不感興趣，所以很難發展學生在音樂方面的天賦。但是流行音樂的加入，讓學生們重新認識音樂課堂。教師可以教給學生們流行的音樂歌曲去學習，也可以帶學生們去音樂器材室，看學生對哪些樂器感興趣。在流行音樂的引入之后，教師就可以觀察每名學生的天賦，然后可以建議家長著重培養。而且因為流行音樂的引入，學生們熱愛音樂，熱愛唱歌，這種流行音樂在聽覺上也會給學生不一樣的聽覺沖擊，而且作詞作曲和旋律讓學生們自己體會，這樣也可以提高學生的音樂素養。

三、引入流行音樂的策略

既然已經確定了流行音樂的引入了，那么下一步就是制定策略，讓學生有計劃的上音樂課。而且對于音樂教師來說，音樂課的教學引入流行音樂剛開始教師和學生一定是不適應的，需要進行一段時間的磨合才可以讓流行音樂完整的融入音樂課的教學中來。首先就應該讓學生感受到自己在課堂上地位是非常重要的，然后音樂教師因材施教，對于全體學生進行大眾化的教學，然后在這基礎上進行針對性的教學。同時讓學生在日常學習中可以隔一兩天就上一節音樂課來放松自己，釋放壓力。這樣才是把流行音樂引入音樂課堂的目的所在，雖然這樣說著簡單，做的時候是有困難的，但是還是需要教師和學生共同努力[3]。

（一）學生成為音樂課堂的主體

我國教育進行改革之后，學生才是課堂上的主人，教師應該尊重學生的意見然后教師跟著學生的思路在進行下一流程的學習。所以在音樂課堂上融合了流行音樂，這個做法學生們無疑是喜歡的，但是教師在教學上就會遇到困難，這個時候教師可以尋求學生的幫助，讓學生給教師提建議，這樣的做法教師可以虛心求教，這樣一來學生就認同了自己課堂的主體地位，在上課的過程中也會有責任感。這一步完成之后，就是提高學生音樂素養。比如，在學習《龍的傳人》這首流行音樂的時候，通過歌詞，學生們在聽和唱的過程中都會因為自己是中國人而感到自豪，那種身為中國人的責任感油然而生。

（二）選取針對性歌曲

現在流行音樂有很多分類，民謠，搖滾，說唱各種各樣的類型。這在流行音樂引入的過程中，對于音樂教師來說無疑是困難的，教師在選擇流行音樂的時候要考慮各方面的原因，要選旋律好的，內容好的，題材符合學生學習的。而且初中的學生處于青春期，所以在選擇流行音樂的時候必須嚴謹。比如，可以選用青春題材的歌曲《林中鳥》，《我的未來不是夢》，這樣類型的歌曲歌詞都是激勵學生的，希望學生可以努力學習。而且在這類歌中也可以唱出青春的美好，讓學生珍惜青春的時期。在選取歌曲中，一定要考慮到學生各個方面的因素，確保學生初中時期的美好。

（三）教學安排合理

這里所說的教學安排合理，一方面是學生在一周至少有兩節音樂課來放松自己。另一方面就是在音樂教學中，讓流行音樂和傳統音樂相結合，既不要丟失傳統音樂的傳統，也不要丟失流行音樂的流行，要在傳統的基礎上進行。換句話說就是學生在學習流行音樂的過程中不要忘記傳統音樂的存在，雖然說現在流行音樂是大勢所趨，但是傳統音樂也有它本身的精華。所以，音樂教師在教學上的安排一定要合理。比如，傳統音樂中《我愛你，中國》這是一首歌唱祖國的歌曲，熱愛祖國是我們中國人必須具備的品德，那么在進行這首歌的學習時，可以引入流行音樂中的《中國說》，這兩首歌曲一同進行學習，讓學生體驗兩種音樂帶給學生不同的感受，因為都是熱愛祖國歌頌祖國的歌曲，旋律上不同，但是對祖國的熱愛是相同的[4]。

（四）音樂教學信息技術化

現在互聯網這樣的發達，大多數的學校都是運用多媒體進行授課和學習。所以在音樂的學習中，音樂教師可以用多媒體進行教學，讓學生在視覺和聽覺這兩方面都感受流行音樂。在學習新的一首流行音樂歌時，可以播放相關題材的MV，讓學生進一步了解歌曲的背景，這樣才能夠加深學生對這首歌曲的印象，達到流行音樂進入初中音樂教學的效果。

結 語

總的來說，把流行音樂引入到初中音樂教學中，對學生來說是百利而無一害的。因為這樣有趣的音樂可以讓學生在枯燥的學習中放松自己，給自己一個私人享受空間。但是引入了流行音樂之后，就需要教師進行很好的引導，教師是引領者，帶領學生走進音樂世界。而且對于音樂教師來說，當代流行音樂都需要掌握，因為只有這樣，在上音樂課的時候才可以給學生拓展更多的流行音樂的知識。在私下學生和教師探討音樂的時候，教師才可以根據每首歌曲或者音樂知識侃侃而談。所以說，初中音樂對學生的影響大部分都是在于教師的教導，教師要了解每個學生喜歡的流行音樂的類型，然后可以根據不同的類型向學生們推薦他們喜歡的歌曲，可以讓學生在學習的空余時間聽聽音樂，讓學生樹立自己的審美，有著不同的品味，這才是音樂教師把流行音樂引入課堂的最終目的。