勞動教育是提升學生綜合職業素養的有效途徑

（石家莊工程技術學校，河北 石家莊 050061）

2018 年全國教育大會要求把勞動教育納入培養社會主義建設者和接班人的總體要求之中，明確提出構建德智體美勞全面培養的教育體系。2020 年3 月20 日國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展人才培養體系的重要組成部分。學校從1996 年就制定了《關于加強學生勞動教育課管理的有關規定》，把勞動教育納入到人才培養的全過程，二十多年的實踐證明，勞動教育是促進學生全面健康成長，提高學生職業勞動技能，提升學生綜合職業素養的有效途徑。

一、勞動教育是實現職業教育立德樹人培養高素質勞動者的根本保證

國務院《關于〈中國教育改革發展綱要〉的實施意見》中規定：“職業教育的培養目標應以培養社會大量需要的具有一定專業技能的熟練勞動者和各種實用人才為主”。勞動教育，歸根到底是一個把受教育者培養成什么人的問題，要培養學生適應社會的需要，成為社會的有用之才，實現職業教育“培養一大批生產、服務第一線的高素質勞動者和實用人才”的目標，解決的必要途徑就是對學生開展勞動教育。對學生開展勞動教育，是職業教育培養目標的客觀要求，是實現立德樹人培養高素質勞動者的根本保證。

二、開設勞動教育課，培養學生熱愛勞動、不怕吃苦的良好品質

1996 年10 月12 日學校制定了《關于加強學生勞動教育課管理的有關規定》（以下簡稱規定）規定每學期每班安排一周的勞動教育課。1997 年9 月25 日又制定了《學生勞動教育課管理辦法》（以下簡稱辦法），把勞動教育課做為學生的一門必修課。2001 年11 月13 日學校又對96 年、97 年制定“規定”、“辦法”進行了修定，印發了《關于進一步加強學生勞動教育課的管理辦法》的通知，進一步規范了各勞動崗位對勞動教育管理的職責，規定學生每天勞動時間不少于6 小時，學生每天除完成勞動任務外，上午要參加1 小時的勞動教育理論課學習，學校還編制了勞動教育課教學計劃。對勞動教育課的評定分為勞動教育理論課知識占30%，勞動實踐占70%，勞動教育成績不及格者必須補課，成績不及格不發畢業證等。

近幾年來，學校還積極探索勞動教育的新方法、新模式。學生在勞動教育周前，班主任要召開勞動教育主題班會，學生工作部對勞動教育周的全體學生召開勞動教育動員會，在勞動周每天上崗之前，對前一天的勞動情況進行總結評價，針對存在的問題提出新的要求，組織學生開展熱愛勞動、圓滿完成勞動任務的宣誓儀式。

經過多年的探索、研究，學校對勞動教育的管理更加完善，勞動教育的效果得到明顯提升，培養了學生熱愛勞動、團結協作、不怕吃苦，敢于吃苦的良好品質。

三、在一日常規管理中對學生開展勞動教育，培養學生良好的勞動習慣

任何習慣都是在日久天長中養成的，要培養學生熱愛勞動的習慣，就要從日常的行為習慣中培養。學校從學生入學教育、軍訓開始，對學生宿舍實施軍事化管理，學生從早晨起床打掃宿舍衛生，到上午、下午的室內環境保持，入學不久就養成了保持宿舍文明整潔的良好習慣。

學校公共區域的環境衛生，也由各班級學生負責，從上午上課前到中午、下午放學后，學生每天參與衛生區的的勞動，校園環境做到了“磚縫不留半星土，屋角不蒙一縷塵”，一年四季都能保持環境衛生的良好狀態。

學校還在學生食堂開展自己動手、文明就餐、人走桌面凈、餐具指定放的文明就餐教育，相當一部分學生還利用課外時間到學校食堂開展勤工儉學活動，體現了廣大學生熱愛勞動的精神風貌。

課外活動時間，各班級到實訓室、操場、圖書館、校園衛生公共場所義務勞動。還把社區敬老院、家屬院等作為為社會服務的勞動基地，利用節、假日到服務基地開展義務勞動，培養了廣大學生服務社會的奉獻精神，受到社區領導群眾的好評。

四、重視學生職業勞動技能的實踐訓練，提升學生的職業能力

勞動技能是職業能力的基礎，學校積極引導學生參加“國家職業技能鑒定考核”，學生在畢業離校之前，普遍取得二個以上中、高級職業技能證書，受到用人單位的好評。

學校還請專業骨干教師，在課外成立職業能力學習社團，制作了臺燈、門鈴、電子表等電子、電器產品。

學校每年組織全校學生開展職業技能大賽，選拔成績突出的學生參加河北省、國家職業技能比賽，學校每年在河北省和全國職業技能大賽中成績名列前茅，屢創佳績。

每學期還組織學生到企業、用人單位跟崗實習，使學生在未來就業的崗位上鍛煉成長，由于學生在學校養成了良好的勞動習慣，掌握了必需的勞動技能，受到用人單位的好評，學生就業的前景越來越廣闊。

五、勞動教育取得的成果

勞動教育培養了學生熱愛勞動、不怕吃苦、認真做事的工匠精神，提升了學生的職業勞動技能和綜合職業素養，滿足了學生高質量理想就業的目標，

勞動教育適應了職業教育面臨的新形勢，實現了立德樹人的教育培養目標，我們將積極探索勞動教育的新思路、新模式，注重教育實效，把勞動教育工作邁上新的臺階。