游戲在幼兒教育中的有效性探析

（商丘市實驗幼兒園，河南 商丘 476000）

每一階段的教育都要樹立明確的目標(biāo)，而教與學(xué)之間存在一定的關(guān)系，即幼兒接受的知識與教師講解的知識之間存在差距，這種差距越小，教學(xué)的效果越好，也就是教學(xué)有效性越高。游戲教學(xué)抓住了幼兒的心理特點以及幼兒喜愛玩耍的天性。在幼兒階段的教育中適當(dāng)引入游戲教學(xué)，讓幼兒在歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增加幼兒對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)性，提升了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。教師有目的、有計劃地進(jìn)行游戲設(shè)計，可以充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒不斷發(fā)揮自身的能動性，從游戲中獲得良好的情緒體驗。

一、開展游戲情景教學(xué)，開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

（一）遵循幼兒成長發(fā)育特征

游戲的情景設(shè)計必須符合幼兒成長發(fā)育的規(guī)律，也就是說游戲的設(shè)置必須符合該年齡段幼兒，游戲的選取既符合幼兒游戲的需求，又可以讓幼兒在游戲中有所收獲，這樣才能讓幼兒真正感興趣，參與的積極性也會明顯提升。例如在游戲的設(shè)計中，教師需要考慮幼兒年齡、心理特點、可接受的范圍等，小班的幼兒適合的游戲大多數(shù)就是在生活環(huán)境中熟悉的，在其中添加一些校園元素，增加一些輔助性玩具，幫助幼兒完成游戲任務(wù)。

（二）游戲不失趣味性

游戲的本性不能夠丟，要讓幼兒有參與到游戲中的沖動和欲望，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，在這之前教師有必要對幼兒的生長環(huán)境以及個人興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，充分了解每個幼兒的興趣愛好。將一些動手能力強(qiáng)、涉及新知識的教學(xué)內(nèi)容放在后面，開始的時候設(shè)定一些簡單的游戲任務(wù)，重點關(guān)注幼兒的游戲參與度，從而明確游戲教學(xué)趣味性存在的合理程度，不斷地對后面的游戲教學(xué)進(jìn)行深化、修正，從而全面提升教學(xué)的有效性。

（三）在游戲中教師需要不斷地引導(dǎo)

游戲情景的合理與否與教師在游戲中的作用有很大的關(guān)系，在游戲教學(xué)中，其強(qiáng)調(diào)的是幼兒積極參與，孩子是游戲的主角。開展游戲教學(xué)的時候一定把握教師參與的程度，首先教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到游戲中，講解游戲的規(guī)則、任務(wù)和評價。幼兒需要怎樣開展游戲、如何完成任務(wù)不需要教師特別的安排，過程中教師只需要把握游戲的大體方向，出現(xiàn)偏差是教師引導(dǎo)幼兒回到游戲中去，其他情況教師完全可以讓幼兒按照自己的游戲意志進(jìn)行，從而讓幼兒獲得良好的虛席體驗以及情感體驗等。

二、改善教學(xué)關(guān)系，推動幼兒學(xué)習(xí)積極性發(fā)展

通過游戲可以讓幼兒與教師增加溝通的機(jī)會，讓彼此之間更快的熟悉，從而建立信任關(guān)系，也能幫助幼兒快速的適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少教師維護(hù)幼兒情緒的時間，降低幼兒入園的抵觸情緒。

（一）關(guān)注全體幼兒

在幼兒園中并不是所有的幼兒都喜歡游戲，有的幼兒比較內(nèi)向，不喜歡在其他人面前表現(xiàn)自己，而且不容易與其他人交朋友。另一部分幼兒就表現(xiàn)的比較活潑，強(qiáng)勢，無論是在游戲中還是在學(xué)習(xí)中主觀能動性比較強(qiáng)，玩游戲也比較活潑，總之在交流方面表現(xiàn)的非常開朗。所以教師在培養(yǎng)師幼關(guān)系的時候一定要注意對全體幼兒的關(guān)注，不要忽略表現(xiàn)不積極，在班級中不突出的幼兒，他們需要更多的關(guān)注，教師逐步引導(dǎo)，打開他們的心扉，從而建立起信任關(guān)系。利用活潑好動的幼兒將游戲的氛圍凸顯出來，然后邀請沒有主動參與的幼兒融入進(jìn)來。

（二）運(yùn)用多媒體刺激幼兒感官

多媒體是教學(xué)中不可或缺的輔助工具，學(xué)前教育中多媒體更加重要，多媒體可以播放音樂和視頻，可以展示一些優(yōu)美的圖片，也可以將幼兒的一些優(yōu)秀作品輪播，讓幼兒加速注意力的集中。播放歌曲的過程總伴隨著視頻觀看，同時也可以邀請幼兒進(jìn)行角色扮演，一邊唱歌一邊演繹視頻中的內(nèi)容，將音樂旋律與學(xué)習(xí)的節(jié)奏結(jié)合起來從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）教師與幼兒共同參與

在一些抽象事物的認(rèn)知中，教師也可以展示實物，讓幼兒先有一個具體的認(rèn)識，然后教師指導(dǎo)幼兒制作一些實物，在教師的參與下共同完成制作任務(wù)。在這種游戲活動過程中的指導(dǎo)手段還有很多，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的教學(xué)情況，不斷開發(fā)游戲的多樣性，促進(jìn)幼兒與教師之間的溝通構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

三、合理評價，樹立幼兒自信心

游戲教學(xué)是將教學(xué)與游戲相互融合的教學(xué)活動，在這種教學(xué)活動中，總要涉及到總結(jié)性的評價，那么這個評價應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢。首先，我們考慮的是游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的分開評價，教學(xué)任務(wù)的完成與否與游戲表現(xiàn)沒有必然的聯(lián)系，因此游戲評價是評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)和行為，教學(xué)評價是該教學(xué)活動取得的成果，例如幼兒獲得的技能，教學(xué)目標(biāo)的完成與否等。還有一種就是反思評價這種評價方式講究的是對游戲教學(xué)的綜合評價，對教學(xué)中的一些突發(fā)事件的處理，教學(xué)的滿有度以及教學(xué)的改進(jìn)措施等，這是教學(xué)的促進(jìn)性評價。

當(dāng)然教師的游戲評價應(yīng)該更多地體現(xiàn)出積極的一面，尤其是針對內(nèi)向害羞的幼兒，適當(dāng)?shù)募钚栽u價有利于幼兒的發(fā)展，讓他們更快的融入到集體中去。教師發(fā)揮游戲評價的作用更加可以幫助教師及時調(diào)整自身的教學(xué)中的不足之處，讓教師認(rèn)識到在對幼兒的游戲教學(xué)中一些不利的因素，更好地發(fā)揮游戲的教學(xué)作用。