區(qū)塊鏈技術(shù)在高職院校教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

（長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410200）

作為互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的一種形式，通過一次性操作形成賬本狀態(tài)的記錄，區(qū)塊鏈技術(shù)將一段時間內(nèi)交易的發(fā)生和結(jié)果形成對當(dāng)前賬本狀態(tài)的一次共識。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用也帶來了一定的優(yōu)勢，為教育的開展與突破帶來了全新的契機。伴隨著智慧校園的建設(shè)與發(fā)展，利用好區(qū)塊鏈技術(shù)的特征和優(yōu)勢，來探索全新的教育模式，推動整體高職院校教育教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人才。

一、區(qū)塊鏈技術(shù)概述

（一）什么是區(qū)塊鏈

從本質(zhì)上來看，一個去中心化的數(shù)據(jù)庫就是區(qū)塊鏈。在實際的應(yīng)用過程中，點對點傳輸、分布式存儲技術(shù)、共識機制、加密算法四種技術(shù)是區(qū)塊鏈的核心。將節(jié)點上的具體數(shù)據(jù)記錄連接到區(qū)塊上，通過對密碼學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，打造一個無法偽造和篡改的分布式總賬。

（二）區(qū)塊鏈的類型

公有區(qū)塊鏈、私有區(qū)塊鏈和行業(yè)區(qū)塊鏈?zhǔn)菂^(qū)塊鏈的三種主要類型。所謂的公有區(qū)塊鏈?zhǔn)侵笡]有任何限制，個體和團體都能在區(qū)塊鏈上發(fā)送交易，在獲得了區(qū)塊鏈的有效確認(rèn)之后，參與到共識過程當(dāng)中。在此環(huán)節(jié)中，區(qū)塊鏈中的數(shù)據(jù)能夠被有效保障，不會被控制、篡改或者刪除。私有區(qū)塊鏈?zhǔn)侵竷H僅針對特定的個人或者公司開放相關(guān)權(quán)限，可以對區(qū)塊鏈中的數(shù)據(jù)進行使用和寫入，一般情況下僅僅使用區(qū)塊鏈的總賬技術(shù)記賬。行業(yè)區(qū)塊鏈?zhǔn)且恍C構(gòu)共同參與和管理的區(qū)塊鏈，在區(qū)塊鏈當(dāng)中的參與者可以借助區(qū)塊鏈的功能進行數(shù)據(jù)的讀寫和返送交易，在事先制定出多個節(jié)點，進行分布式記賬，而對系統(tǒng)外的參與者，也可以通過開放的應(yīng)用程序接口來進行有限的操作和使用。

二、區(qū)塊鏈的意義

作為一種新型數(shù)字技術(shù)，區(qū)塊鏈技術(shù)在整體科技變革領(lǐng)域都有著重要的作用和意義，也有效推動著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，在各行各業(yè)當(dāng)中，通過區(qū)塊鏈技術(shù)的合理應(yīng)用，都能夠?qū)崿F(xiàn)對整體行業(yè)的優(yōu)化。而對于區(qū)塊鏈技術(shù)的意義，我們可以從以下三個方面進行分析：

（一）學(xué)術(shù)意義

在當(dāng)前社會當(dāng)中，常常會出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)被盜的問題，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的被盜風(fēng)險不得不防范，在此情況之下，區(qū)塊鏈技術(shù)就為我們帶來了新的選擇和可能，區(qū)塊鏈技術(shù)也為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與革新提供了新的途徑。區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用可以在網(wǎng)絡(luò)中借助相關(guān)數(shù)據(jù)流量打造一個共識機制，讓數(shù)據(jù)的安全性和唯一性都得到有效的保障。

（二）應(yīng)用意義

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，對我們的日常生活也產(chǎn)生了巨大的影響，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作都逐漸離不開互聯(lián)網(wǎng)的輔助。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在生活各個領(lǐng)域中的深入應(yīng)用，也產(chǎn)生了越來越大的數(shù)據(jù)增量，而使用添加內(nèi)存、優(yōu)化CPU 的傳統(tǒng)方式已經(jīng)逐漸滿足不了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對數(shù)據(jù)儲存的要求。通過應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)的方式，能夠讓互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)流程吞吐量得到明顯的提升，用戶在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的過程中也能獲得更好的體驗。

（三）戰(zhàn)略意義

區(qū)塊鏈技術(shù)具備著數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩院臀ㄒ恍裕孕畔⑽募梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)進行安全有效的傳播，讓傳播的方式也得到了促進。現(xiàn)今階段，我們可以借助區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，讓數(shù)據(jù)文件借助互聯(lián)網(wǎng)的方式進行終端傳輸運送，這樣的形式對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新與發(fā)展都帶來了巨大的促進作用。通過合理使用區(qū)塊鏈技術(shù)的方式，讓文件數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)世界中高效、安全的傳輸，讓區(qū)塊鏈的價值能夠有效的發(fā)揮出來。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資產(chǎn)的運用環(huán)節(jié)，區(qū)塊鏈技術(shù)也能展現(xiàn)出促進世界網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟建設(shè)的重要作用。

三、高職院校教育教學(xué)區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，教育領(lǐng)域也迎來了日新月異的變革。以微課、慕課為主要的代表形式，全球開放教育資源運動的發(fā)展更加深入，在當(dāng)前的學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，越來越明顯的展現(xiàn)出去中心化的特征，模式數(shù)字化、內(nèi)容多樣化、機會民主化、場所分散化已經(jīng)成為了人類學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)形式。在當(dāng)前階段，成績單、學(xué)習(xí)者資源庫、分布式學(xué)習(xí)賬本是區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用的主要領(lǐng)域，也是區(qū)塊鏈技術(shù)教育價值的主要展現(xiàn)形式。

（一）區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)習(xí)者資源庫中的應(yīng)用

通過區(qū)塊鏈技術(shù)的合理應(yīng)用，能夠?qū)⒕€上、線下、正式、非正式等多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和過程記錄和儲存下來，教師以及相關(guān)的研究人員可以借助這些具體的數(shù)據(jù)，來了解學(xué)習(xí)者實際的學(xué)習(xí)需求，并對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，合理設(shè)計教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)。通過分析學(xué)習(xí)者性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)水平等因素，來設(shè)計出個性化的教學(xué)模式，真正意義上實現(xiàn)“因材施教”。伴隨著智能手機等移動電子設(shè)備的普及，當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境也逐漸變得越發(fā)完善，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出了去中心化的具體特征。在區(qū)塊鏈技術(shù)之上發(fā)展的學(xué)習(xí)存儲平臺，將學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和過程全部記錄下來，為教育的開展提供基礎(chǔ)輔助。

（二）區(qū)塊鏈技術(shù)與專業(yè)型人才教學(xué)培養(yǎng)

作為一種計算機的創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用有著提高效率、降低成本、增加誠信環(huán)境等多重優(yōu)勢，區(qū)塊鏈技術(shù)在各個行業(yè)當(dāng)中都進行了深入的應(yīng)用，并取得了一定的成果。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用也在不斷開展。在數(shù)字經(jīng)濟的推動下，當(dāng)前各個企業(yè)都在受到新技術(shù)的沖擊，商業(yè)模式和業(yè)務(wù)都在不斷的轉(zhuǎn)變。區(qū)塊鏈技術(shù)為企業(yè)帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)，企業(yè)對人才的要求也在朝著多樣化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

四、高職院校教育教學(xué)中區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用

（一）構(gòu)建個體學(xué)信大數(shù)據(jù)體系

在當(dāng)前階段，學(xué)生信用體系存在著信息不全、數(shù)據(jù)維度不足、驗證手段較少等缺陷。雖然國家建設(shè)了專門的學(xué)信網(wǎng)平臺來進行學(xué)歷的認(rèn)證，但一些相關(guān)的專業(yè)證書等卻也有著各自的平臺和系統(tǒng)。在后續(xù)的發(fā)展階段，應(yīng)當(dāng)將有關(guān)教育的系統(tǒng)整合在一起，用相同的方式連通。區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用能夠讓無關(guān)的信息被清除，讓互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境變得更加純凈，也能讓信息數(shù)據(jù)變得透明，實現(xiàn)信息的共享和有效利用。能夠?qū)蝹€節(jié)點連接起來的區(qū)塊鏈技術(shù)，可以讓分散的信息合理統(tǒng)一。借助區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，讓高職院校的各個教育結(jié)構(gòu)和部門的數(shù)據(jù)能夠整合在一起，并進行專業(yè)有效的記錄，為職業(yè)教育大數(shù)據(jù)研究的開展提供基礎(chǔ)幫助。

（二）構(gòu)建開放式學(xué)位證書系統(tǒng)

當(dāng)前在教育領(lǐng)域當(dāng)中，區(qū)塊鏈技術(shù)的另一種應(yīng)用形式就是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)“自組織”。深圳前海樂尋坊區(qū)塊鏈科技有限公司打造了以區(qū)塊鏈技術(shù)為基礎(chǔ)的人才互動平臺。在當(dāng)前的人才招聘環(huán)節(jié)，還存在著很多不合理的地方。企業(yè)能夠從學(xué)信網(wǎng)等相關(guān)平臺上查詢到應(yīng)聘者的學(xué)歷信息和證明，但在簡歷上不僅有學(xué)歷信息，還有一些在學(xué)校內(nèi)獲得過的榮譽、學(xué)校擔(dān)任過的職務(wù)、實習(xí)經(jīng)歷等等，這些信息的認(rèn)證帶來了很大的困擾，企業(yè)不能因為單獨的應(yīng)聘者花費大量的時間和成本做背景調(diào)查，并且相關(guān)信息調(diào)查起來也比較麻煩。

可以通過相似的存儲方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、個人信息、成長記錄等內(nèi)容記錄和儲存在教育系統(tǒng)當(dāng)中，讓信息的真實性和安全性都得到有效的保障，在此基礎(chǔ)上將信息共享到其他學(xué)校和招聘機構(gòu)，讓學(xué)生在面試和求職環(huán)節(jié)，這些數(shù)據(jù)內(nèi)容能成為有效的依據(jù)。借助分布式賬本技術(shù)的應(yīng)用，將自己的學(xué)業(yè)成績和專業(yè)技能展示給用人單位，在企業(yè)與學(xué)生之間構(gòu)架一個交流的橋梁，構(gòu)建校企合作的全新模式。

（三）打造開放式教育資源新生態(tài)

隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展，智能合約技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)上的自動化運行。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，借助智能合約技術(shù)的透明性和自動化優(yōu)勢，來實現(xiàn)資源的上傳、認(rèn)證、共享等工作內(nèi)容，讓資源共享的成本得到有效的控制，打造一個全新的網(wǎng)絡(luò)資源流轉(zhuǎn)形態(tài)。通過智能合約技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建一個高效、智能的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)習(xí)社區(qū)能夠自動化運行，將不當(dāng)?shù)难哉撟詣觿h除和屏蔽，構(gòu)建積極向上的社區(qū)氛圍。

五、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，區(qū)塊鏈技術(shù)的重要性也逐漸得以體現(xiàn)。在高職院校教育教學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識區(qū)塊鏈技術(shù)特性和意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高職院校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，合理應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)帶來的優(yōu)勢，推動職業(yè)教育進一步發(fā)展，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)型人才。