中職漢語言文學教學中提高學生人文道德素質教育的路徑思考

（江西省化學工業學校，江西 南昌 330012）

隨著教育體制不斷深化改革，對中職教育提出了更高的要求。漢語言文學一直以來都是中職教育中的重要學科，能夠起到人文道德素質教育的作用，但是隨著社會和時代的發展，傳統漢語言文學教學越來越難以滿足中職教育的需求，除了與時代相脫節外，更無法對學生起到人文道德素質教育的指導作用，進而導致學生在學習漢語言文學的時候缺少興趣和積極性，嚴重影響了中職教育順利的開展。面對這種情況，有必要在漢語言文學教學中思考能夠提高學生人文道德素質教育的路徑，以便能夠促進中職教育的順利發展。

一、中職漢語言文學教學中提高學生人文道德素質教育的意義

中職院校作為我國教育體系中的重要一部分，肩負著為國家發展培養專業人才的重任，而開展漢語言文學教學能夠培養人才所具備的人文道德素質，進而能夠使中職教育滿足社會發展所提出的要求。然而中職漢語言文學教學更多關注的是對學生思想道德、素質文明以及文學理論的培養，這樣的教育方式盡管能夠在短期內達到提高人文道德素質的目的，但是隨著社會的發展，對復合型人才的需求量持續增加，使得中職學生面臨的就業壓力增大，傳統漢語言文學教學已經滿足不了社會人才培養的需求，有必要對漢語言文學教學進行改革和創新，將更多具有人文道德素質教育的內容融入其中，這樣當教師進行漢語言文學教學的同時，能夠不斷對學生進行人文道德素質的培養，從而能夠使學生的綜合素質得到有效的提升。通過對中職漢語言文學教學進行改革，能夠更好的實現對學生人文道德素質的培養，促進學生的全面發展。

二、當前中職漢語言文學教學存在的問題

（一）教學方式單一以及學習過于被動

在進行中職漢語言文學教學時，由于教學內容理解存在一定難度，教師為了方便學生理解記憶，往往會采取將文章進行拆分后再單獨進行教學，久而久之，學生也就習慣了這種教學方式。除此以外，學生學習知識的時候過于被動，不愿主動花費時間去思考和感受文章內容，自始至終都完全處于被動學習的狀態，這樣嚴重影響到了漢語言文學教學的質量和效果。

（二）教師缺少對學生學習興趣的培養

對于中職學生來說，漢語言文學知識的學習存在一定的難度，想要提高教學的效果，就需要培養學生學習的興趣，這樣才能夠確保漢語言文學教學順利的進行。但是從實際情況來看，隨著網絡信息技術的發展，中職學生極易被網絡內容所吸引，甚至會將更多的時間和精力花費在網絡上，缺少精力進行漢語言文學的學習，從而使中職漢語言文學學習受到了極大的阻礙。

三、中職漢語言文學教學中提高學生人文道德素質的路徑

（一）用情感教育學生

情感是人類最基礎的思想活動，能夠直觀反映出人的思想，所以在進行漢語言文學教學時，可以將情感作為教學的突破口，在漢語言文學教學中增加學生的情感體驗，能夠有效降低學生對漢語言文學學習的抵觸情緒，從而能夠培養學生的人文素養。隨著社會的發展，人才不僅要具備專業的理論知識，還要擁有正確的三觀，這樣才能夠對學生的學習和生活給予正確的指導，而漢語言文學教學內容恰巧能夠和學生產生情感共鳴，并且能夠使學生受到良好的熏陶，所以依靠情感開展漢語言文學教學能夠實現對學生人文道德素質的培養。

（二）用道德教育學生

漢語言文學教學能夠實現對學生的德育教育，有效培養學生的道德精神。為了能夠落實對學生的人文道德素質教育，首先中職教師要不斷提升自身的專業知識和道德素質，這樣在實際教學中才能夠為中職學生樹立良好的榜樣，用自身的人格魅力影響學生，這樣能夠使學生在潛移默化中提升自身的思想道德品質。除此以外，教師要善于從漢語言文學教學內容中挖掘與德育相關的內容，并將其融入到漢語言文學教學中，從而能夠使中職學生受到良好的人文道德素質教育。

（三）借助實例教育學生

在進行中職漢語言文學教學時，想要實現對學生的人文道德素質教育，光靠教材上的內容是遠遠不夠的，需要對教學內容進行深入的拓展，最好是能夠將生活中遇到的實例引入到漢語言文學教學中，這樣能夠有效提高學生學習的興趣和積極性。比如，教師可以將垃圾分類、公交車讓座以及文明用語等實例引入到教學中，通過這些實例使學生受到啟發，從而能夠實現對學生人文道德素質的培養。所以教師要盡可能的將一些生活中的實例引入到課堂教學中，促使學生能夠借助實例進行聯想，從而能夠自然而然的受到人文主義熏陶。

四、結語

綜上所述，中職教育在教育系統中占有重要的地位，與普通院校相比，中職院校的教育針對性更強，能夠為社會發展培養一批批專業人才，在一定程度上能夠促進我國社會經濟的發展。漢語言文學教學內容中蘊含了豐富的中華傳統文化，有助于培養學生的人文道德素質，所以要重視漢語言文學教學的有效開展，創新提高學生人文道德素質的途徑，教師也要注重自身能力的提升，從而實現對學生人文道德素質的培養。