微探多媒體信息技術在小學音樂教學中的運用

田平

（貴州省安順市普定縣馬官鎮中心學校，貴州 安順 562101）

隨著社會得到了飛速的進步和發展，教育領域也迅速開展了教學改革的工作，不僅調整教學對策和方針，大力招收優秀的教育人才，還在教學條件上積極的投入大量的資金，以便優化教學設備和條件。因此，現如今使用多媒體信息技術進行教學已經不是一件罕見的事情，而音樂學科的教學工作也受此趨勢的影響，逐漸采用多媒體信息技術來創新教學策略，為學生提供豐富的教學內容，帶領學生在音樂課堂上了解范圍更廣的知識。

一、當前小學階段音樂學科的教學情況分析

（一）教學方式較為單一，學生學習興趣不夠高

針對目前小學階段的音樂課堂教學情況來看，首先存在學生興趣不高，而導致在音樂課堂上不能夠集中注意力跟隨教師的引導去學習相關音樂內容的情況。這主要是因為音樂教師只是將音樂教材作為主要教學參考，讓學生按照瀏覽課本的方式對其中所設置的歌曲進行歌詞和曲調的記憶，學生所接觸到的音樂內容是單調而乏味的，那么就不利于學生在音樂課堂上表現出極高的積極性和參與性，因此出現這類情況主要與教師的教學方式有關。

（二）教學內容較為單一，學生演唱問題沒有得到解決

小學階段音樂學科的教學目標主要集中在引導學生理解并掌握音律、音調等方面的內容，能夠以正確的曲調演唱出一首歌曲。但是有一部分教師將教學中心放在教材上邊，容易忽視帶領學生了解音樂教材延展之外的知識。那么就會導致學生們在音樂課堂上所看到和接觸到的都是比較單一的教學內容。部分學生還可能存在演唱方面的問題，比如唱歌跑調的現象，而缺乏相應的教學對策進行解決。

二、多媒體技術在音樂教學中的運用措施分析

（一）巧設導入環節，激發學生興趣

課堂導入環節能否吸引全體學生的注意力，是順利開展教學課堂的關鍵。因此作為音樂教師，可以適當利用多媒體設備來為音樂課堂的開始營造一個輕松愉悅的氣氛。使得學生們能夠在音樂課堂上放松身心，愿意自主積極地跟隨教師的引導。教師就可以利用多媒體設備，來向學生呈現不同的人是如何表達同一首歌曲，而產生不同的效果的。比如在學習國歌的時候，因為這是一首感情基調莊嚴肅穆的歌曲，但是小學階段的學生思想情感還不夠飽滿，可能表達不出來這首歌曲的感情。那么教師就可以提前在網絡上下載相關國歌演奏的視頻，向學生們播放不同版本的演奏，從而鼓勵學生跟隨視頻進行跟唱、合唱，通過這樣的方式。有助于在課堂導入環節迅速吸引學生的眼球，在他們觀看視頻的同時將學習歌曲的難度進行了有效的降低。

（二）豐富教學內容，拓展音樂視野

小學階段的音樂教材會要求學生掌握幾首必要的歌曲，但是作為音樂教師不能僅僅將教學中心放在這幾首歌曲的教學上邊，而是應該借此機會，合理運用多媒體信息技術來培養學生在音樂方面的興趣愛好。在教學生學習教材中的音樂歌曲的同時，還可以穿插一些學生們喜歡觀看的電影動畫片當中的插曲和主題曲。由于這些歌曲都是孩子們所喜歡的，因此，滿足學生的興趣愛好就能夠提高學生參與音樂課堂教學的積極性。同時，教師還可以以此方式來幫助學生掌握各種類型的音樂，培養良好的演唱習慣，在多聽多練當中，逐漸掌握演唱技巧和方法。

（三）輔助唱歌教學，培養音樂能力

除了上述兩種教學方式以外，作為音樂教師應當深入了解班級學生的興趣愛好，為學生們提供一個充分學習和聆聽音樂的機會，可以在課堂上開設一個音樂分享交流會，鼓勵每位學生大膽說出自己喜歡的音樂歌曲，然后讓學生們能夠在私下充分準備。然后在課堂臨近結束的最后環節，教師可以挑幾位同學在班級上分享自己喜歡的歌曲，并進行演唱，借助多媒體設備來播放相關伴奏。通過組織這樣的音樂分享交流活動，不僅能夠在一定程度上豐富音樂教學形式和內容，帶領學生在音樂課堂上表達和表現自己，同時還為學生的興趣愛好提供一個分享交流的平臺，有助于增強學生的自信心，增進師生之間的關系，這對于順利開展音樂教學工作是很有幫助的。

三、結語

綜上所述，合理運用多媒體信息技術在教學工作當中，有利于教師開展教學環節，并能夠有效激發學生對音樂課堂的興趣。通過多媒體設備來向學生呈現各種類型的音樂視頻和圖片，有助于學生接觸和了解到更多的音樂知識。借助多媒體設備來反復播放音樂歌曲，以便學生充分理解和掌握曲調和節奏，這對于提高學生的音樂理解和演奏能力是很有幫助的。