淺談如何做好一名高校美術專業輔導員

李子謙

（湖北幼兒師范高等?？茖W校，湖北 武漢 430223）

美術專業學生的學習經歷、個性特征等方面都跟文理生不一樣，他們有著更為鮮明的特點。作為輔導員，要根據美術專業學生的特點，找出一條出適合管理和教育他們的新途徑。

一、美術專業學生特點

（一）人文基礎薄弱

美術專業的學生在高中階段，他們把大部分的時間和經歷都放在美術學習上，文化課的學習時間就會被壓縮，從而被忽略，這就造成很多美術專業學生文化素養不高。還有一部分學生由于自身文化課成績不好，所以轉行學美術，他們急功近利，更加忽視文化課的學習，客觀上就造成了人文基礎較為薄弱的特點。

（二）接觸社會較早

許多美術專業的學生在高中就獨立在培訓機構里學習美術專業課，去各地參加考試，這促使他們較早地接觸社會，有較強的獨立意識和社會實踐能力。較早接觸社會是一把雙刃劍，使他們沾染一些不良的社會風氣和習慣。如果不注意引導，學生勢必對這些負面的東西缺乏正確認識和清醒判斷，進而會影響到學生社會責任感。

（三）紀律性不強

因為專業特點的需要，美術專業學生的思維往往比其他學生更為活躍，有著較強的創新精神和能力，但是在處理問題時他們的感性思維大于理性思考，做事容易意氣用事而采取沖動的解決辦法，不太理會學校的規章制度，我行我素。

（四）集體意識淡薄

現在大部分學生都是獨生子女，家長對孩子都疼愛有加。到了大學后，同學都來自全國五湖四海，每個人生活方式和心理性格都不相同。面對這樣一個陌生的環境，更加使得美術專業的學生以自我為中心，不考慮他人和班集體的感受，我行我素，缺乏自我約束能力，集體責任意識淡薄。

二、美術專業輔導員工作方法

（一）提高任課教師育人的作用

任課教師指的是專門上課但并未任該班級輔導員的教師。輔導員工作的重要內容是教育學生在思想上健康全面成長，但是任課教師的作用同樣也是不可低估的。在課堂教學中，任課教師應該將正確的人生觀、價值觀、世界觀等融入到課堂知識中，在潛移默化中提高學生素質。任課教師與學生的接觸時間長，可以利用這個優勢從側面了解學生的思想情況。只有任課教師和輔導員在教育上形成合力，才能更加有效的讓學生于在校期間獲得心智上健康全面地發展。

（二）加強心理健康教育

美術專業的學生叛逆精神較強，每一年的學生心理特點都會有所不同，面對不斷發展的形勢和學生，輔導員必須開展有針對性的心理健康教育，幫助學生建立積極、健康的心理素質。通過QQ、微信等途徑掌握每一個學生的心理動態，做到事前預防。如果有學生心理發生異常，要于第一時間聯系學校的心理健康教育中心，共商下一步采取的措施，使學生能夠全面健康的發展。

（三）鼓勵學生參加比賽

結合美術專業的特色，要鼓勵學生積極參加各種各樣的美術比賽，用比賽來吸引和教育學生。在比賽中學生都會積極備戰，努力設計畫稿，反復修改斟酌。獲獎的學生信心大增，榮譽感得到提高，他們會投入更多的精力和熱情去學習，而未獲獎的學生也能發現自己的不足之處，并且加強自身專業知識的學習，彌補短版，為下一次比賽做好準備。

（四）做好教師和學生的橋梁

輔導員比任課教師更加了解學生的具體情況，如果想要提高班級學生的整體素質，就必須做好“橋梁”的角色。學生對不同課程的教師有不同的需要和訴求，輔導員把他們的想法及時反應給任課教師，這樣可以讓教師做到因材施教，全方面地教育學生。而任課教師對學生的反饋，輔導員也能在第一時間收到并及時傳達給學生，使學生能更好地配合任課教師的教學，從而形成一種和諧的學習氛圍。輔導員也因此能夠掌握每位學生的學習狀態，更好地促進管理與育人工作的開展。

（五）保持與家長的溝通

在傳統的工作理念中，學生一旦犯錯誤或者表現不好的時候，輔導員才會主動聯系家長與其溝通。其實，這對于學生評價過于片面。學生處于整體發展的過程中，有高低起伏是正常情況。學生在校期間如果有成績進步、比賽獲獎、積極參加集體活動等，也要第一時間告知家長，讓家長對孩子的進步表示肯定并加以鼓勵。同時，家長看到輔導員對學生的精心培養，也會認同輔導員的工作，拉近了輔導員與家長的距離。

三、結語

美術專業有著強烈的專業特點，美術專業的學生也有著鮮明的特征。做好學生工作必須堅持以人為本、因人而異，運用多種方式手段加強對美術專業學生的管理和教育，使他們向積極健康的方向發展。