增強大學生入學教育實效性的對策分析*

龔 雪 聶正邦

湖北汽車工業學院科技學院，湖北 十堰 442002

大學生新生入學的第一課是新生教育，這對大學生的思想、心理健康以及今后的學習生活有著重要的意義。新入學的大學新生對于大學生活環境充滿了好奇與陌生，帶著一種急切想了解學校的特點，對校園生活充滿了希望與向往。新生應如何適應校園，應確立怎樣的目標等。這些問題都是在入學期所需要解決的問題。落實大學生入學教育，增強入學教育的實效性，有利于大學生迅速轉變角色，更快的適應大學生活，樹立正確的人生觀、價值觀等。

一、增強大學生入學教育實效性的重要意義

高校在教育教學活動開展過程中，大學生入學教育的重視程度在提升，已經列入教育計劃中，但是要達到預期效果和作用，還需要在入學教育實效性方面進行不斷地探索研究，有針對性地開展教育活動，為學生的健康成長打好基礎。當前，增強大學生入學教育實效性具有以下幾方面意義：

（一）有助于轉變學生思想觀念

高校大學新生都是高中生活剛剛結束，長期處在高中緊張忙碌的學習生活環境中，突然的放松和釋放，容易產生懈怠的想法，認為大學是輕松就可以畢業的，這是錯誤的想法。當代大學生隨著年齡和社會環境的影響，體現出了一定的享樂主義，這不利于學生的成長。入學教育的開展，讓學生了解大學，矯正思想，從思想觀念上對大學進行全面的認識，從而幫助學生樹立目標和理想，使大學生活有個好的開始，讓大學生活更加有意義。

（二）有助于學生日后成長成才

當代大學生獨生子女占比很大，在家庭中受到親人的寵愛，而在逐漸開始獨立生活、獨立面對的大學生活中，容易出現一些問題，例如自我意識較強卻缺少集體意識，難融入集體生活中。在這種情況下，入學教育顯得更加重要，幫助學生在新環境中盡快的適應，激發學生集體榮譽感、團結協作、互幫互助、誠實守信等精神和優良品德，這是保證學生成長成才的重要保障。

（三）有助于學生管理工作的開展

學校教育工作中學生管理有著重要的作用和意義，入學教育即是其中的一部分。將學校情況、優良傳統、規章制度、校園文化等等內容傳播給新生有助于學生對新環境加深認識，在今后的學生管理過程中也能夠建立一定的基礎。為后續學生管理工作的開展添加助力。

二、大學生入學教育存在的主要問題

大學生入學教育為大學新生角色的轉變、大學生活的適應提供了諸多的幫助，但是在以往的入學教育工作開展過程中凸顯出了一些待解決的問題，需要進行必要的總結和分析，以更好的研究解決對策。

（一）入學教育目標不明確

入學教育需要根據其目標制定相應的教育計劃，掌握方向、確定內容、運用科學的方式方法，以達到入學教育活動應有的效果。目前而言，雖然大部分高校都提升了對于入學教育的重視程度，但是目標不夠明確，這就導致了入學教育工作的混亂，只具有形式而未能達到效果，在管理、引導方面不足，并沒有以學生為教育主體。這種情況下，入學教育的內容、方向有偏差，更加偏向與對學校的介紹，例如學校歷史、文化、規章制度等等，對各科專業、職業規劃、未來發展等方面的教育較為欠缺。此外，學生剛進入陌生環境，對學校周邊環境缺乏了解，大學新生活很難快速穩定。入學教育目標不夠明確，導致學生入學后的校園生活沒有方向，更難有一定規劃和發展。

（二）缺乏連續性

大學入學教育一般是在開學的一定時間段，但是由于開學期間瑣碎事情較多，很難實現入學教育預期的效果，再加上學校針對新生的活動也比較多，大學生由高中階段步入大學階段，是對新世界的探索，在此過程中，大學入學教育容易被遺忘，缺乏連續性，難以受到學生的重視和關注，更難起到關鍵性的教育引導效果。入學教育并不是一蹴而就的事情，只有連續性的入學教育工作，才能夠為學生提供更好的幫助，促進其健康發展。

（三）內容缺乏針對性

目前大學生群體已經由過去的“90 后”變為“00 后”，社會環境的變化使每個階段的學生特點有所不同，目前的“00 后”群體，更加注重個性化，自我意識較強，思想前衛活躍，并且對新興事物的接受能力更強，對生活方式、生活質量都有較高的要求。大學入學教育內容方面較為陳舊，并且沒有新鮮感，對當代大學生吸引力有限，甚至容易讓學生感覺厭煩，這對于入學教育效果以及教育教學工作的開展是不利的。總結而言，是由于入學教育內容沒有針對性，難以抓住學生感興趣的內容方向。

（四）形式缺乏多樣性

入學教育形式的選擇很重要，新一代大學生自身的特點而言，陳舊呆板的教育形式已經很難適應當前的教育形勢。教育形式單一是當前的入學教育的短板，如何通過多樣化的教育形式，運用科學先進的方式方法實現教育效果的達成是高校入學教育重視的內容，需要對當前教育形式進行研究，不斷摸索和實踐。

三、增強大學生入學教育實效性的對策

大學生入學教育實效性是實現教育效果的重要基礎，根據存在的問題研究對策，并加以實踐驗證是完善入學教育，提升入學教育效果的重要途徑。

（一）加強學生未來發展方向引導

首先在入學教育理念方面要保持先進性，以學生發展為根本，以學生為主體，加強對學生未來發展方向的引導，幫助學生從高中生活向大學生活的轉變和過渡。要根據不同時間段的學生情況，科學合理地進行入學教育，從思想、觀念、價值觀、發展、未來等方面，為大學新生描繪藍圖，針對性的對學生的專業內容、發展方向、就業創業情況等等進行介紹，關注學生對于自身專業、學校、校園生活等多方面的感受和反饋。制定更加符合大學新生的入學教育計劃，培養學生更高的人生目標，更好的為學生的發展和自我價值的實現提供助力。

（二）合理安排入學教育時間

入學教育時間的安排對于入學教育的效果有著直接的影響。入學教育并不是一蹴而就的事情，大學新生在剛進入校園時，處在一個陌生的環境，首先需要適應當前環境，在此階段入學教育需要針對這種情況幫助學生盡快適應環境。穩定下來后，學生更加關心自身專業的發展、就業方向、未來的方向等問題，因此入學教育需要針對性地對其進行引導。因此，入學教育時間的階段性安排非常重要，并且需要連續性開展，以達到不同階段的過渡，對學生在校園生活中的成長提供幫助。

（三）加快教學內容創新發展

入學教育內容的創新是必然的，社會環境在發展，時代在變化，科學技術日新月異，學生特點特征也在不斷變化，入學教育內容是入學教育工作開展的載體，其內容情況對入學教育實效性有著直接的影響。因此，對入學教育內容要加強研究，積極借鑒優秀院校的入學教育內容，并深入研究院校實際情況、時代背景、學生特點、發展要求等綜合因素，加快教學內容的創新發展。

（四）促進多樣，新穎教育形式的發展

教育形式和方式方法的選擇，關系到學生對于入學教育的接受程度以及教育效果，應摒棄單一化的教育形式，積極進行教育形式的探索和實踐。提升學生對于教育教學工作的參與感，增強入學教育中的互動環節，將入學教育建立在更加輕松愉悅的氛圍中進行。此外要積極運用新興媒體形式，提升入學教育科技含量，增強學生對入學教育的興趣，保證入學教育實效性。

四、結語

入學教育作為高等教育的開端，對于幫助大學新生適應并完成大學生活，甚至一生的成長成才都有極為重要的影響，我們應充分認識當前入學教育中存在的不足，并積極采取相應的對策，充分考慮學生實際需求，對入學教育進行專業化的規劃設計，全員參與，綜合利用各種形式，充分利用各種手段，調動學生主觀能動性，使入學教育更加專業化、人性化，提高人學教育的實效性。