探析多民族地區大學生核心價值觀的培育路徑

趙 飛 徐衛瓊

1.昆明醫科大學黨委辦公室，云南 昆明 650500；2.昆明醫科大學公共衛生學院，云南 昆明 650500

當前，在多民族地區積極培育和建設當代大學生核心價值觀，說到底就是要使承擔時代大任的大學生真正認同和接受社會主義核心價值觀，通過道德輿論環境來陶冶大學生群體情感，產生強烈感染力，促使和培塑大學生形成共同的價值取向、思想觀念、文化價值，形成厚德博學、求實創新、和而不同的核心價值觀。

一、問題與挑戰

多民族多地區，民族眾多，種類豐富，存在多樣社會思潮，文化多樣多元，這些都使當前多民族地區的大學生面臨和遭受著大量的西方文化擴張、社會思潮侵蝕、思想滲透等眾多的非馬克思主義思潮的強大沖擊。如道德價值觀、政治價值觀、職業價值觀等，這些不同的價值觀形態就是當代大學生核心價值觀形成和發展的具體形態和種類，都是在不同程度的呈現出價值觀自身多層契合性。對正處在價值觀形成、發展和培塑的關鍵時期的大學生而言，他們的思想觀念、價值認同和價值行為正在慢慢逐漸趨于成型和養成的關鍵時期，但是從實際上來說，仍然具有較大的可塑性和培育性，他們在新形勢下新時代對于接受新鮮事物的認知和能力都很強，充滿熱情和好奇，但是自身的鑒別力和自身的敏銳性由于實際經驗不足等多方面呈現出明顯的欠缺和不足，自身的防疫免疫力較低。“一個民族、一個國家，如果沒有自己的核心價值觀，就只能是一頭睡獅。”［1］伴隨改革不斷深入推進，許多外來文化和社會思潮正通過各種渠道和途徑加緊滲透到我國社會的各個方面，多民族地區的大學生正成為滲透和侵蝕的重要群體，這些不同價值觀念從不同角度發生激蕩和沖撞，嚴重擠壓和困擾著當代大學生的思想，在不同程度上造成當代大學生產生思想困惑、價值迷惑，甚至價值選擇上出現迷失方向。

二、路徑和對策

（一）經濟基礎：大力促進發展多民族地區經濟

大力促進發展多民族地區經濟，就必須堅持結合民族地區實際，切實增強和完善多民族地區黨的領導，不斷通過全面深化改革，加快多民族地區經濟快速發展，加快經濟發展速度，切實注重多民族地區經濟發展的高質量，讓多民族地區大學生真正感受到改革開放帶來的實惠和利益，著力澄清和幫助當前大學生普遍關心的利益問題、思想問題和價值疑惑，進而提高大學生對主流社會思潮的政治認同和民族認同，夯實和筑牢構建和培育大學生核心價值觀的社會基礎和認同基礎。

（二）文化價值：充分利用民族地區傳統文化價值深厚底蘊

區域特征和地理環境就已經決定我們必須要通過加強民族先進文化建設，我們必須立足民族地區德育教育的現實和地區實際，切實加強多民族地區先進文化建設，繁榮多民族文藝創作，牢牢把握先進文化發展方向，正本清源。要充分結合多民族大學生群體的思維方式、行為認同和實際接受能力，發揮利用好挖掘好多民族地區主流價值觀的傳播載體，打造傳播的平臺和適合民族地區的載體，利用和發揮好當地民族歷史文化的鮮活社會素材，幫助大學生樹立和培育核心價值觀。

（三）重要載體：打造多民族地區宣傳教育重要平臺

“把社會主義核心價值觀融入到社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”［2］民族院校是多民族地區主流核心價值觀宣揚和傳播的重要依托，我們要充分借助民族院校思想政治理論課教學作為重要教育渠道，以及結合當地大學生思想政治教育的影響作用，重點將社會倡導的核心價值觀融入到多民族地區大學生的認同教育，將社會主流思潮和文化價值融入到思想政治理論課體系，特別是要注重利用現代科學技術手段和途徑，借助傳統的教育手段，以多民族地區出現的生動、鮮活的教育理論素材作為實踐的重要內容，挖掘多民族地區優秀的道德文化價值，培養熟悉民族文化歷史，熟悉民族地區文化特點的理論工作者，進而形成培育大學生核心價值觀的教育強大合力。

多民族地區大學生核心價值觀的構建和培育需要從“培養什么人、如何培養人”的戰略高度，形成全員育人、全方位育人、全過程育人的“三全育人”格局，助推多民族地區構建和培育大學生核心價值觀。