高職院校傳統文化融入校園文化建設的途徑研究*

高 莉

青島職業技術學院，山東 青島 266555

中華民族擁有著五千多年的悠久文化歷史，我國傳統文化內容豐富，具有深刻的內涵和教育價值。對于高職院校來說，通過在校園文化建設中滲透傳統文化，一方面可以豐富校園文化的內涵，另一方面也可以通過環境的力量去感染學生，引導學生樹立正確的價值觀念。對于目前的高職院校而言，其側重點往往在學生的專業知識教育上，對學生的思想道德教育缺乏重視力度，這對提升高職學生綜合素質水平會形成一種阻礙。為此，高職院校應該樹立正確的教育觀念，將傳統文化與校園文化有機結合，進而實現我國傳統文化的繼承與發揚，提升校園文化建設的實施效率。

一、高職院校校園文化建設的現狀

（一）未開設傳統文化課程

通過對目前高職院校校園文化建設的情況進行調查發現，大部分的高職院校并沒有認識到傳統文化教育的重要性，雖然著手開展了校園文化建設，但是并沒有開設與傳統文化相關的課程。通過調查顯示：有超過一半以上的高職院校認為學校的主要工作應該放在學生學習成績的提升上，傳統文化對職業教育并不能起到高效的影響作用。由于觀念上的錯誤，導致高職院校并沒有將傳統文化滲透到校園文化建設當中。而對于一些將傳統文化融入到校園文化建設當中的學校，其也僅僅是開設一些與傳統文化相關的選修課程，并沒有相應的課程教材，只是教師的灌輸式講授。由于缺乏配套的教材，導致選修課程的學生并不能更加便捷地學習相應的傳統文化內涵，使課程的學習缺乏長效性。

（二）缺乏專業教師

通過對目前高職院校的教師隊伍進行掌握發現，很少有高職院校具有傳統文化教育的專業教師。對于開設傳統文化課程的學校，其授課教師并不是具有專業資質的教師，授課教師并沒有扎實的專業知識，由此會嚴重影響到傳統文化的授課質量。除此之外，通過對目前高職院校校園文化建設的現狀調查發現，一些高職院校會通過配備輔導員的方式，通過輔導員對學生進行綜合素質教育，也有一部分學校讓文科類專業教師身兼數職，兼職擔任學生的傳統文化教師。由于缺乏必備的傳統文化專業教師，其實際的教育質量將會大打折扣，難以真正實現對學生的傳統文化教育，難以讓學生能夠更加深刻地了解傳統文化的內涵，進而學習優秀傳統文化。

二、高職院校將傳統文化融入校園文化建設重要性

（一）素質教育的必然要求

通過學校校園文化建設的力量，將傳統文化融入到校園文化建設當中，才能夠潛移默化地影響到學生，才能夠更加直接地對學生進行優秀傳統美德以及傳統文化的教育。學校就是弘揚傳統文化的重要場所，素質教育要求學校注重學生的德智體美勞的全面發展，而對于“德育”，需要學校通過重視傳統文化教育的力量來提升學生的道德素養，將高職學生培育成為“尊道德、守道德”的合格公民。高職院校需要順應時代發展的要求、需要緊跟素質教育的步伐，用傳統文化的力量去教育高職學生；去營造良好的、具有深厚人文氣息的校園氛圍；去引導學生樹立科學的價值觀；進而促進高職學生的全面發展。

（二）是引導學生樹立正確價值觀念的必要途徑

隨著互聯網的不斷發展，網絡正在潛移默化地影響每一個人，對于高職院校來說，網絡的一些消極主義、劣質文化正在悄悄深入到高職學生的校園生活當中，進而影響到學生的價值觀念和生活學習態度，對學生積極樂觀的人生態度造成威脅。伴隨著西方思想的不斷深入，我國優秀傳統文化的影響正在逐漸減弱。面對著這一現狀，高職院校只有將傳統文化融入到校園文化建設當中，才能夠根除西方文化以及網絡不良文化對高職學生造成的消極影響，才能夠確保學生能夠樹立正確的思想觀念和道德理念，也只有這樣，才能夠真正發揮高職院校校園文化育人的作用。

三、高職院校傳統文化融入校園文化建設措施

（一）優化課程設置建立傳統文化課程教育體系

通過對目前高職院校傳統文化融入校園文化建設的現狀可以看出，目前大部分高職院校并沒有開設傳統文化的相應課程。對于將傳統文化融入校園文化建設的最有效途徑就是建設傳統文化課程教育體系。隨著如今素質教育理念的深入，對于各類學校而言，其教學的目的不僅僅是提升學生的學習成績亦或是專業知識水平，而且也需要注重學生綜合素質的提升。各大高職院校要提升重視程度，優化課程設置，通過開設必要的傳統文化教育必修課和選修課，適當調整和加大傳統文化課程比例，從而讓高職學生有更多機會接觸、學習傳統文化，通過適度增加傳統文化課程學時，讓學生有更多時間去掌握傳統文化的豐富內涵。除此之外，為了能夠將傳統文化滲透到整個課程教學體系當中，在高職學生的教育上，可以實施將培養學生職業能力與人文素養有效結合的教學培養方案。在專業學科知識的講授上，教師可以根據自身的知識儲備和專業需要向學生滲透傳統文化，由此可以進一步強化傳統文化教育，從而促進高職學生職業技能與人文素養的全方位提升。

（二）利用學校微博、微信公眾號等傳遞傳統文化

對于將傳統文化融入到校園文化建設當中，需要從一點一滴做起，需要將傳統文化滲透到院校的每一個角落。而隨著網絡的不斷發展，網絡對人的影響是潛移默化的，同時也是非常迅速的。為此，高職院校可以借助學校的網絡資源，通過開設學校微博、微信公眾號等形式傳播優秀傳統文化。在微博中，高職院校通過發布傳統文化視頻的方式，吸引學生重溫經典傳統文化，在微信公眾號上，通過推送文章，將一些優秀傳統文學作品、傳統文化思想等等發布到平臺上，進而激發學生了解、學習傳統文化的積極性，從而提升學生的文化自覺和文化自信。例如無錫職業技術學院就通過微信公眾號的方式，通過每日推送傳統文學作品形式，對學生進行傳統文化的熏陶。為此，高職院校可以利用學校微信公眾號，向學生介紹中國優秀的書法繪畫、中華詩詞、文學作品等等傳統文化，也可以采取與其他高職院校合作的方式，建立傳統文化網絡傳播系統，開設專門的傳統文化知識板塊，進行優秀傳統文化作品、視頻等資源的共享，由此不僅可以提升學生的知識面，而且也讓學生通過網絡就可以認識和學習到傳統文化，進而有助于提升學生的文化素養，促進學生形成熱愛傳統文化的思想觀念。

（三）開展豐富多樣的校園傳統文化活動

為了能夠激發高職學生對學習和掌握傳統文化的興趣和熱情，需要通過活動的方式來吸引高職學生。為此高職院校可以采取開展傳統文化主題演講比賽、傳統文化知識競賽等方式引導學生學習傳統文化，讓學校形成一種學習傳統文化的良好氛圍。除此之外，學校也可以通過借助學校社團等團體，開展傳統文化藝術節等活動，進而吸引高職學生參與到傳統文化活動當中。例如湖南一些職業技術學校就通過傳統文化藝術節的方式將當地湘劇等傳統文化融入其中；沈陽各大高職院校會通過借助社團活動帶領學生參觀沈陽故宮、九一八歷史博物館等向學生傳遞歷史文化、進行愛國主義教育。通過開展豐富多樣的傳統文化活動，不僅可以提升學生學習傳統文化的熱情，而且也幫助學生在活動當中掌握到豐富的傳統文化知識。由此可見，學校可以開展傳統文化藝術節、充分結合地方歷史，讓學生們參觀當地歷史文化博物館、開展當地歷史名人作品入校園等活動，從而可以有效地實現傳統文化的繼承與弘揚。

四、結論

高職院校需要重視起傳統文化教育的重要作用，通過優化課程設置，開設傳統文化教育課程，讓學生有更多機會和時間去掌握傳統文化的精華。借助網絡資源，讓學生可以在學校微博、微信公眾號中實現對傳統文化的學習，通過開展豐富多樣的校園傳統文化活動，進而激發學生了解傳統文化的積極性，讓學生潛移默化地掌握到優秀傳統文化，從而真正意義上激發學生的人文情懷，實現對傳統文化的繼承與弘揚。