新時期青年馬克思主義者培育問題探析

劉 璐

沈陽建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110168

一、引言

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”［1］。青年是國家發(fā)展的根基，是新生力量的代表，青年的培養(yǎng)對于國家的未來發(fā)展至關(guān)重要，也是一項任重而道遠(yuǎn)的思想教育工作。以馬克思主義理論武裝青年群體的頭腦，用理論指導(dǎo)實踐樹立青年群體的理論自信、制度自信、道路自信，是我黨、我國未來發(fā)展的根脈所在。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭日益復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的各類矛盾更加突出。作為繼承了黨、國家和馬克思主義的青年也受到社會經(jīng)濟(jì)生活的影響，思想更加復(fù)雜。在多元化的政治社會中，必須培養(yǎng)他們的政治地位，強(qiáng)化他們的思想。正如習(xí)近平總書記所說，“我們應(yīng)該從一開始就學(xué)習(xí)經(jīng)典，努力使馬克思主義哲學(xué)成為我們自己獨特的技能”。培養(yǎng)當(dāng)代青年馬克思主義者，必須以此為方法和目標(biāo)，堅持信念，為祖國作出貢獻(xiàn)［2］。

二、新時期青年馬克思主義者培養(yǎng)對象的現(xiàn)狀

目前，我國大學(xué)生的總體年齡在18 歲左右，是2000 年后的一代。作為具有良好物質(zhì)條件和政治環(huán)境的新一代大學(xué)生，在許多方面都有自己獨特的特點。馬克思主義理論本身就是馬克思與恩格斯在不斷實踐探索中所得出的理論創(chuàng)新成果，中國共產(chǎn)黨的誕生更是無數(shù)主動學(xué)習(xí)馬克思主義理論的前輩共同努力的成果。當(dāng)今時代是一個風(fēng)云變幻的時代，新的問題每時每刻都在不斷出現(xiàn)，各種挑戰(zhàn)也在不斷增多，在面對這樣一種錯綜復(fù)雜的環(huán)境時，只有進(jìn)一步加強(qiáng)理論體系的學(xué)習(xí)，才能更加沉著的面對并解決問題。

（一）心系祖國，但缺乏行動力

一般來說，那些在成長過程中享受祖國快速發(fā)展的大學(xué)生，對祖國有足夠的愛，這種愛可以從社交媒體和對重大網(wǎng)絡(luò)事件的反應(yīng)中看到。他們有強(qiáng)烈的愛國熱情，對自己的身份有廣泛的認(rèn)同感，對某些事情有自己的是非判斷，這是符合社會主義價值觀的。作為一個潛在的馬克思主義者，政治正確性就可以得到保證。但是，必須指出的是，他們雖然熱情，但在現(xiàn)實生活中相對缺乏一些知識。

（二）有個性和思想，但缺乏信心

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及以及智能移動終端的發(fā)展，學(xué)生可以通過各種途徑獲取自己的信息。因為年輕的學(xué)生有較高的教育知識水平，有著前衛(wèi)的氣質(zhì)和獨特的個性，他們很容易接受新事物。他們不同于某些人的習(xí)慣，缺乏堅強(qiáng)堅定的理想，沒有進(jìn)步。因此，許多青少年在社會發(fā)展過程中依賴于父母、親屬和社會關(guān)系，影響了社會的積極發(fā)展。

（三）創(chuàng)新能力強(qiáng)，但過分自我

他們對重大事件的發(fā)展和新趨勢發(fā)展都有自己的判斷和選擇。他們敢于競爭，且獨立。敢于戰(zhàn)斗，有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。然而，由于許多青年學(xué)生還是獨生子女，從小就受到家庭和長輩的照顧，人際交往缺乏技巧，思想意識強(qiáng)，對群體沒有強(qiáng)烈的歸屬感，以自我為中心，他們的行為容易發(fā)生沖突，或者他們的想法無法得到有效的實現(xiàn)。

三、新時期青年馬克思主義者的內(nèi)容特點

（一）堅定的政治素養(yǎng)

中國是社會主義社會，建設(shè)共產(chǎn)主義社會是最高的政治理想。雖然我國已經(jīng)進(jìn)行了一系列的經(jīng)濟(jì)社會制度改革，但其根本目的是為了實現(xiàn)全民小康這一偉大目標(biāo)。因此，只有堅定不移的堅持馬克思主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義重要思想，才能獲得新時期發(fā)展的源動力。

（二）廣泛的知識

為了不斷促進(jìn)馬克思主義的繼承發(fā)展，我們必須把知識作為一切事業(yè)的基礎(chǔ)。青年學(xué)生應(yīng)不斷提升自我的綜合素質(zhì)，拓展眼界、敢于實踐，將所學(xué)知識技能轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生產(chǎn)力，豐富社會主義物質(zhì)財富。除了自然科學(xué)、社會科學(xué)和各種現(xiàn)代科技知識之外，我們還需要以馬克思主義理論為知識體系的基礎(chǔ)，充分認(rèn)識到馬克思主義的科學(xué)性和先進(jìn)性［3］。

（三）道德上要有服務(wù)和奉獻(xiàn)意識

我國最早的馬克思主義群體都是精神素質(zhì)、道德素質(zhì)的兼?zhèn)淙瞬拧o論他們是否犧牲奉獻(xiàn)，都能充分反映出一個人的精神面貌。要培養(yǎng)青年馬克思主義者的思想意識，使他們清楚地認(rèn)識到擺在自己利益面前的正確價值觀，不僅要有知識、思想，還要有腳踏實地，吃苦耐勞的精神。

四、新時期培養(yǎng)青年馬克思主義者中常見的問題

（一）學(xué)生思想認(rèn)識不到位

受傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)價值觀和西方文化、西方價值觀的共同影響，大學(xué)生的價值觀念呈現(xiàn)多元化狀態(tài)。對當(dāng)今時代的青年學(xué)生來說，馬克思主義似乎是一種非常虛假的錯覺。雖然許多公共課程教授學(xué)生日常學(xué)習(xí)和教育，但他們沒有將理論與實踐相結(jié)合。學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)識僅限于一種理論，即它不影響學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、就業(yè)、學(xué)習(xí)或未來的發(fā)展。

（二）高校思政課與社會現(xiàn)實脫節(jié)

許多老師把讓學(xué)生背考試內(nèi)容作為他們的責(zé)任，學(xué)生對學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱情不高，影響了青年學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂語言過于學(xué)術(shù)化，學(xué)究氣太濃，不利于大學(xué)生理解和接受。此外，教師沒有做好充分的備課，引用實際案例，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的重要性。

（三）高校對于馬克思主義學(xué)習(xí)的保障不到位

隨著我國高等教育的普及，學(xué)生數(shù)量增加，導(dǎo)致了大量教師的短缺。教育經(jīng)費更傾向于高校和理工科。這就導(dǎo)致高校學(xué)習(xí)馬克思主義的條件缺乏，馬克思主義理論學(xué)科經(jīng)費的全面缺乏，許多教學(xué)和研究活動無法正常進(jìn)行。青年學(xué)生的培養(yǎng)自然跟不上社會發(fā)展的步伐。培養(yǎng)廣大青年學(xué)子是應(yīng)對當(dāng)前國際國內(nèi)復(fù)雜政治經(jīng)濟(jì)形勢考驗的必然訴求，具有重要理論和現(xiàn)實意義。

五、新時期青年馬克思主義者培育的方法探析

（一）多種方式開展馬克思主義理論學(xué)習(xí)

一是加強(qiáng)馬克思主義理論相關(guān)課程學(xué)習(xí)。強(qiáng)化不僅依靠教師的力量，通過多種教學(xué)方法改進(jìn)，使學(xué)生真正感受到馬克思主義的本質(zhì)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，要堅持“八個統(tǒng)一”，推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，是增強(qiáng)思政課親和力和針對性的內(nèi)在要求，是達(dá)到思政課最終目標(biāo)的重要保證。教師應(yīng)改變固定的教學(xué)討論，加強(qiáng)討論，提供意見，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)馬克思主義。二是開設(shè)定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培養(yǎng)方法和培養(yǎng)路徑。要加快推進(jìn)思政課考核內(nèi)容與方式的改革。高校思政課教學(xué)在于培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷、堅定“四個自信”，培養(yǎng)健全的人格和正確的“三觀”。科學(xué)合理的課程考核模式，既是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自覺性的有效手段，也是推動課程理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的重要措施。引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義理論與現(xiàn)實熱點相結(jié)合，并通過討論學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深化理論認(rèn)知，將理論應(yīng)用到實踐中，深化學(xué)習(xí)體驗。

（二）加強(qiáng)實踐鍛煉

高校應(yīng)重視大學(xué)生群體的課外實踐活動，利用實踐活動深化理論認(rèn)知。組織形式多樣的社區(qū)活動，做到教學(xué)與實踐相結(jié)合、強(qiáng)化青年學(xué)子對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)等途徑來傳播馬克思主義思想。如到社區(qū)幫助老年人、組織集市、支持教育等活動。雖然這些活動不能清楚地表明它們是馬克思主義的活動，但它們能夠促進(jìn)學(xué)生明確的社會責(zé)任感，促進(jìn)社會自我的實現(xiàn)。同時，也可以讓學(xué)生有機(jī)會參觀黨和政府部門的工作，了解黨在全國范圍內(nèi)的工作，充分調(diào)動為人民服務(wù)的積極性和愿望［4］。

（三）拓寬培養(yǎng)渠道，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)主陣地建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為青年群體認(rèn)識世界提供了更加廣闊的平臺，但同時青年馬克思主義者的培養(yǎng)必須把握這一新領(lǐng)域。馬克思主義理論可以通過建立專門網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、新浪微博、貼吧等來傳播。馬克思主義具有豐富的內(nèi)容和與時代密切相關(guān)的信息，形成了新領(lǐng)域的思想旗幟，引導(dǎo)著大學(xué)生的思潮，加強(qiáng)了對網(wǎng)絡(luò)信息的考核。要打擊一些錯誤的思想和反動的言論，不要動搖學(xué)生的思想判斷。

（四）建立完善的機(jī)制

學(xué)校應(yīng)建立一系列完善的推薦制度，為黨組織提供良好的輸出渠道，找到教學(xué)與實踐的良好結(jié)合點，把優(yōu)秀的馬克思主義青年學(xué)生推薦到政府各部門，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)馬克思主義不僅有利于他們的未來發(fā)展，而且能真正為社會做出貢獻(xiàn)。還應(yīng)該積極尋求黨政機(jī)關(guān)和教育部門的支持，為優(yōu)秀青年學(xué)生提供先選的機(jī)會，提供培訓(xùn)平臺，給予一定的政策支持，為未來人才奠定良好的思想基礎(chǔ)，為廣大具有培養(yǎng)潛力的青年馬克思主義者提供成長環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇，同時讓他們真正感受到馬克思主義的實踐本質(zhì)。

六、結(jié)語

新時代青年馬克思主義者是國家的希望、民族的未來，他們肩負(fù)民族復(fù)興重任砥礪前行。在日益復(fù)雜的國際、國內(nèi)環(huán)境下，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭仍舊嚴(yán)峻。馬克思主義理論是我黨我國誕生發(fā)展的根基，只有不斷地深入學(xué)習(xí)馬克思主義思想理論，深化思想認(rèn)知，才能在新的斗爭形勢下?lián)碛星逍训念^腦、深遠(yuǎn)的眼界，為國家的發(fā)展、民族的復(fù)興保駕護(hù)航。高校是青年人才培養(yǎng)的重要平臺，應(yīng)積極開展多種形式的馬克思主義理論的教育活動，培養(yǎng)思想性、綜合性、高素質(zhì)人才，以適應(yīng)社會主義建設(shè)發(fā)展的需要。