紅色文化在思想政治教育中的價值與運用分析

李會萍 孫艷梅

西安工業大學北方信息工程學院，陜西 西安 710200

思想政治教育是提升個體思想道德修養、規范思想觀念的重要途徑。結合當前現狀來看，目前各單位的思想政治教育工作均存在不同程度的不足，這一狀況導致思想政治教育的作用發揮受限。而紅色文化作為革命精神、歷史文化的精髓，其可為思想政治教育工作提供豐富的資源。因此，分析紅色文化在思想政治教育中的運用具有一定必要性。

一、思想政治教育現狀

結合當前思想政治教育工作現狀來看，這項工作的特征主要包含：第一，教育內容、形式單一特征。目前各單位的思想政治教育工作均存在不同程度的教育內容及形式單一問題。單一、陳舊的教育內容，不利于發揮思想政治教育的基本作用；而單一的教育模式，則容易影響被教育者的學習積極性，進而影響教育效果。第二，教育效果低下特征。從整體角度來看，當前思想政治教育的整體效果欠佳。思政教育工作并未發揮應有的提升思想道德修養、引領思想意識等作用［1］。

二、紅色文化在思想政治教育中的應用價值分析

就思想政治教育工作而言，紅色文化的應用價值體現為：

（一）培養理想信念

革命理想信念是紅色文化的精髓。于思想政治教育工作中融入紅色文化，學生可從紅色文化教育中逐漸領悟革命理想信念，并形成積極、堅定的理想信念，為其后續發展奠定良好的基礎。

（二）培養愛國精神與求真品格

培養愛國情感、民族精神是思想政治教育的主要目標之一。整合紅色文化與思想政治教育工作后，融合了無數先烈英勇無畏事跡的紅色文化，可促進學生形成深厚的愛國情感及民族精神。此外，紅色文化中革命道路上，革命先輩追求實事求是、獨立自主的過程，則可為學生求真品格的培養提供支持。

（三）引導政治方向

政治價值無疑是紅色文化的核心［2］。其中，社會核心價值觀可引導學生為社會主義建設工作、維持社會的和諧與穩定，貢獻自己的一份力量；而紅色文化中的執政為民理念則可引導學生對黨組織的為人民服務精神形成正確的認識；紅色文化中的豐富黨建理論，則有助于學生確立正確的政治方向。

三、紅色文化在思想政治教育中的運用

這里主要從以下幾方面入手，針對紅色文化在思想政治教育中的運用進行分析和研究：

（一）深入挖掘、運用本土紅色文化資源方面

豐富的紅色文化資源，為思想政治教育工作提供了豐富的素材［3］。結合既往思想政治教育工作經驗來看，貼近學生現實生活、易于理解的教學資源，更有助于發揮思想政治教育的價值。因此，為了保障思想政治教育成效，在整合紅色文化時，可將本土紅色文化資源作為重點，通過對本土紅色文化資源的挖掘、利用，促進學生思想道德修養的提升。

以安徽六安地區的思想政治教育工作為例，可將皖西紅色文化作為優化思想政治教育的重點，于教育課程、活動中，引入代表皖西紅色文化精神的皖西紅色文獻及文物等，通過對本土紅色文化資源的深入挖掘及利用，發揮本土紅色文化資源在促進學生領悟紅色精神方面的優勢，全面提升思想政治教育效果。

（二）拓展紅色文化的傳播途徑方面

運用紅色文化提升思想政治教育工作質量的關鍵在于：被教育者能夠積極開展紅色文化學習，吸收豐富的紅色文化案例、先輩事跡等知識，進而實現自身道德修養、品格素養的提升。上述狀況對紅色文化資源的傳播途徑提出了較高的要求。為了實現上述目的，可結合當前學生的信息獲取習慣，在原有傳播途徑（課堂學習、教材學習）基礎上，新增以信息技術為核心的現代化傳播途徑。

例如，在思政教育工作中，可結合教育內容，設置微信公眾號、新浪微博等多種新型傳播途徑。定期利用微信公眾號推送紅色文化相關文章，以滿足學生利用碎片化時間進行學習、獲取知識的需求。此外，為了進一步發揮紅色文化的教育價值，還可借助微信公眾號、新浪微博在互動方面的優勢，以轉發抽獎、有獎問答等形式，設置所傳播紅色文化信息有關的題目，激發學生的學習熱情，改善其教育效果。

對于學生而言，多樣化的傳播途徑更加契合其學習需求，且有助于其掌握更多的紅色文化知識，進而于較短時間內實現道德修養、思想意識的提升。

（三）加強基于紅色文化的實踐教育活動方面

理論教學、實踐活動是思想政治教育的兩大基本形式。相對于理論學習而言，實踐活動的特殊場景、多變的活動內容，更有助于激發被教育者的積極性。因此，在運用紅色文化開展思想道德教育時，可考慮借助加強基于紅色文化的實踐教育活動這一策略，提升思想政治教育質量。

紅色文化與實踐教育活動的可行整合方法包含：第一，開展紅色文化參觀活動。縱觀我國紅色文化的場地載體，全國各地均分布著大量的偉人故居、革命遺址、紅色文化紀念場館等物質資源。為了充分發揮實踐教育活動的作用，調動學生參與思政教育活動的積極性，可于休閑時間，組織學生參與集體參觀活動。通過參觀革命遺址、偉人故居等的過程，建立真實的紅色文化氛圍，促使學生從中獲得良好的情感體驗，并掌握更多的紅色文化知識。第二，建立紅色教育基地。思想政治教育是一項系統工程，其長期性、連續性特征決定著，整合紅色文化及實踐思政教育活動的過程，應持續為學生提供適宜的教育環境。基于此，可通過與紅色文化紀念館等單位合作的形式，打造紅色文化實踐基地，于基地中展示各類紅色文化知識的圖片、視頻等資料，以良好的教育環境，促進學生正確意識觀念、道德修養的形成。

（四）整合校園文化與紅色文化方面

在思想政治教育中，紅色文化與校園文化的整合，可充分借助校園文化的優勢，潛移默化地影響學生的言行思想，促進其更加深入地掌握紅色文化中的優秀精神。

紅色文化、校園文化的整合方法包含：第一，開展主題教育活動。為建立良好的紅色校園文化氛圍，可于國慶節、南京大屠殺國家公祭日等期間，開展相應的紅色文化主題活動，面向學生發放紅色文化宣傳冊，并配合主題教育活動，深化學生的思想意識。第二，以各式演出重現紅色文化中的經典事跡。除了傳統教育形式外，還可通過歌舞活動、情景劇、角色扮演活動等多種形式，鼓勵學生以表演的形式，重現經典紅色文化事跡。對于參與演出活動的學生而言，以紅色文化經典事跡為核心的演出過程，可促使其深入理解革命先烈的情感波動及精神品質，進而從中獲得良好的愛國教育、黨性教育。而對于觀摩演出的學生群體而言，這種特殊的表現形式，可營造濃厚的紅色文化氛圍，并形成一定的思政教育效果。

（五）加強紅色文化的創新利用方面

隨著思想政治教育工作的不斷開展，實踐教育中面臨的問題也逐漸增加。在利用紅色文化開展思想政治教育工作時，應考慮所設置的教育模式、選用的教育方法，能否發揮應有的教育價值。為了促進思想政治教育質量的提升，可將紅色文化的創新利用作為基本策略，以激發學生的參與熱情。

四、結論

綜上所述，于思想政治教育中引入紅色文化具有一定的必要性。為了充分發揮紅色文化的價值，改善思想政治教育質量，可結合當前思想政治教育工作的不足，選用恰當的干預策略，促進紅色文化與思想政治教育的深度融合。此外，還需結合思想政治教育成果，創新紅色文化的運用形式、方法，以維持其良好的作用價值。