如何利用本校教科研資源提升教師信息化教學能力

王剛

（河北省邯鄲市第七中學，河北 邯鄲 056000）

一、 中小學教師信息化教學能力發展的影響因素

在不同的社會背景、歷史時期下，教師的信息化教學能力是不斷變化發展、不斷完善提升的，是在一定系統中進行的，它的影響因素既有來自社會和學校的外部因素，又有來自教師本身的內部因素。教師的信息化教學能力就是在不同的因素相互作用中不斷發展。

（一）影響中小學教師信息化教學能力發展的社會因素

社會的信息化促進教育的信息化，使教育領域包括學習方式、教學方式、教育評價等在內的各個環節發生著巨大的改變，教師又是教育信息化的關鍵。因此，信息化社會要求教師的信息化的發展，教師的信息化教學能力是社會賦予當代教師的使命與責任。其中，國家經費的下撥與國家政策的扶持，對教師信息化教學能力有著不可忽視的影響。政府下撥的有關促進教師信息化教學能力發展方面的經費是否充足，將關系到學校信息化環境的建設；國家制定的與其相關的政策法規，將引導教師專業化的發展方向。

1.影響中小學教師信息化教學能力發展的學校因素。

學校是教師教育教學的主要場所，是最直接影響教師信息化教學能力的因素，包括學校信息化環境的建設、學校信息資源的配備、同事間使用信息化教學的氛圍、校長的支持等方面。學校信息化環境的建設為教師將信息技術應用于教育教學提供了有利條件；學校信息資源配備的完整與否影響著教師應用信息技術質量的高低；同事間使用信息化教學的氛圍濃郁有利于教師信息化教學積極性的提高；校長對信息化教學的認識以及認可程度影響著學校教師信息化教學能力的發展程度。

2.影響中小學教師信息化教學能力發展的教師因素。

教師是教學活動的實施者，是信息化教學的核心要素，特別是教師對信息化教學的觀念影響著其信息化教學能力的發展，教師信息化教學能力的發展是當代信息化社會中對教師專業化發展的要求，信息技術已經滲透到教師專業化的各個方面。教師信息化教學能力發展的內驅力來自教師本身，教師對信息化教學的態度、教師的信息素養以及教師的年齡都影響著其信息化教學能力的發展。

二、利用本校教研資源提升中小學教師信息化教學能力發展

（一）相關處室大力倡導，增加投入，轉變教師信息技術的意識

教科研處室通過舉辦各種比賽及活動，倡導信息技術應有于教學中，對提高教學效率與質量，深化教育改革以及促進教師隊伍的建設有著重要的意義。首先，通過活動方案的要求與宣傳，推廣在教師信息化教學能力發展過程中的涌現的先進教師典型以及先進教師集體，充分發揮其積極作用，實現教師信息化教學能力的發展與提升。其次，從學校各處室及中層領導方面，提高對信息化教學能力的認識，采取多種方式落實相關政策法規，在整個學校形成重視、關心、支持的氛圍。

（二）積極探索與研究，完善本校教師信息化教學方面的培訓

信息化教學技能主要包括運用信息技術獲取信息的能力、信息化設備的熟練操作能力、信息技術與課程整合的能力等。教師雖然普遍掌握了計算機的基本操作能力，但是將信息技術應用到課堂教學中的能力還是不夠扎實與熟練，應用能力比較差。因此，信息化教學方面的培訓是提高教師信息化教學能力的有效途徑，為教師提供了良好的學習條件。

1.校內培訓與校外培訓相結合。

教師信息化教學能力的發展過程是從封閉走向開放，從靜態走向動態，從階段性教師培訓到終身性教師培訓。校內校外培訓同樣重要，都是教師信息化教學能力的重要環節，缺一不可。

2.教學相關科室要制定方案，從實際出發改進培訓內容。

培訓前要對所培訓的教師進行調查，了解教師的實際需求，并針對不同的教師水平來確定培訓內容，培訓的內容不能低于教師信息技術的基本知識，也不能高于教師信息技術的基本能力。只有改進培訓內容，教師才能真正學到與教師信息化教學相關的知識，從而更好地應用到實際當中。

（三）做好規劃設計，加強學校信息化教學的基礎設施建設

一個學校的基礎設施建設是教師信息化教學能力發展的先決條件，信息化教學的加強離不開其基礎設施的建設。信息化基礎設施建設包括軟件環境的建設和硬件環境的建設。

軟件環境建設包括：學校可以定期舉行有關教師信息化教學能力發展的交流會或者講座，由教研部門組織邀請，使各個學科教師之間進行經驗交流，在交流的過程中實現資源共享；鼓勵教師團隊教、學、研相結合，根據實際情況，選擇適合本校的優秀教學軟件進行學習。硬件環境建設需要政府與學校的支持，投入大量的資金建設。目前，我校信息化基礎設施的建設基本達到了教師教育教學的需要標準。