淺析流行音樂在中學音樂教學中的運用

崔向輝

（內蒙古通遼市科爾沁區慶和學校，內蒙古 通遼 028000）

一、前言

在大力推進素質教育的改革浪潮下，鄉村中學的音樂教學也在逐步落實改革要求，并以嶄新的精神面貌呈現出音樂學科的蓬勃生機。統觀初中音樂教學，除了在歌唱訓練中體會歌曲音境，以及了解音樂要素的表現作用外，唱好流行或經典歌曲，使學生能感受到音樂的熏陶和感染力量，并能夠積極利用自身的音樂條件來塑造美，表現美。流行音樂在鄉村中學的興起以及繁榮，說明了在體驗歌曲的音樂美的同時，更多的中學生開始追隨自己的內心，用音樂的力量去陶冶自己的音樂情操，從而豐富自身的音樂世界，并養成良好的審美習慣。

二、在初中音樂課程中引入流行音樂教學的意義

音樂課程是激活學生音樂細胞、培植學生熱愛生活情感的重要學習途徑。音樂教學的有效學習形式不僅影響著學生對音樂學習的情感，而且對學生的身心發展有著積極的促進作用。鑒于鄉村中學的初中生對于流行音樂的熱愛，在初中音樂課程中引入流行音樂教學就有了非凡的意義。

（一）引入流行音樂教學，有利于提高學生學習音樂的積極性

在初中音樂課程中引入流行歌曲，迎合了學生的心理特點以及情趣愛好，有利于提高學生的音樂學習積極性。學生在流行音樂的帶動下，不但可以學習相關的音樂知識，而且有利于調動課堂的學習氛圍，能夠提高學生對音樂的投入和喜愛程度。另外，流行歌曲在音樂課程中的引入對理解作品本身，以及促進手、口、腦的協調配合，都有著積極的促進作用。例如，學習軍旅歌曲《一二三四歌》，通過朗朗上口的音樂旋律，以及慷慨激昂的音樂氣勢，就能積極調動學生的音樂情緒。在學唱第三樂段的過程中，通過領唱加伴唱的形式，再穿插喊口令的聲音，能使學生聯想到火熱的軍營生活，從而激發學生對祖國以及解放軍戰士的熱愛之情。這種積極向上的學習情緒無形之中會成為學生前進向上的學習動力，一定程度上會調動學生的音樂感知以及追求美好的積極心理，能夠促進學生提升自身的音樂學習情趣。

（二）流行音樂通俗易懂，有利于提高課堂的學習效率

流行音樂的創作離不開實際生活的土壤培育，基本上都可以表達普通人的情感生活。流行音樂的表現形式比較純粹和直接，更利于學生接受和欣賞。學生在日常的學習生活中，能夠通過多種渠道去拾撿流行音樂的相關知識，對于鄉村中學的學生來說，流行音樂也可能會成為打開學生學習音樂心門的一把鑰匙，不僅能夠培養學生的音樂自信，同時，能觸發學生的學習契合點，能使學生在愉悅的音樂學習中表現自己的學習欲望，有利于提高課堂的學習效率。

（三）引入流行音樂，有利于提高學生的音樂創造力

流行音樂是行走在時代前沿的音樂學習形式，它不同于古典音樂和民族音樂需要學生去追尋一定的音樂路線，流行音樂是形走于當下的音樂潮流，能夠反時代發展特點。初中學生在形成一定文化知識的基礎上，能夠從詞曲的表現形式以及音樂的抒懷情緒等多方面去理解并挖掘流行音樂的內涵。另外。流行音樂以其多樣的風格和多變的音樂旋律以及豐富多彩的音樂表現形式，迎得了學生的青睞，流行音樂使學生尋得了一種精神上的洗禮和共鳴，學生可能愿意投入更多的學習時間去追隨現代流行音樂的步履，因而能夠奠定學生音樂創作的基礎，有利于提高學生的音樂創造力。例如，在音樂欣賞課上通過聆聽《西風的話》《在希望的田野上》和《豐收鑼鼓》等歌曲，能夠在引領學生感知音樂風格的學習基礎上，進一步提升自身的創作表達欲望，學生信手拈來的詞句表達也可能會成為其歌曲創作的源泉和動力。因而，在初中音樂課程中，引入流行音樂，有利于提高學生的音樂創造力。

三、鄉村中學進行流行音樂教學的策略探究

（一）精心選取具有教育意義的流行音樂進行課堂教學

流行音樂在初中音樂課程中的欣賞與學習需要通過教師的甄別和選取，才能發揮其有效的教學價值。流行音樂除了賞析的學習功效外，其自身的良好教育效應對學生有著切實的教育意義。例如，八年級音樂欣賞歌曲《我的中國心》就是很好的音樂教育素材。一首激昂而又深情的歌曲。詮釋了無數中國人民的拳拳報國之心。學生在有效的音樂歌曲中，通過了解流行音樂的文化魅力，提高了審美情趣和民族自豪感，并能從中感受到積極進取、不懈追求的精神品味，這就是良好的教育效應。鑒于鄉村中學的學生相對比較閉塞，通過流行音樂的教育意義來調動學生的愛國情懷更具實效性，也更能起到渲染氛圍和激發情趣的教學目的。

（二）抓住流行音樂的特點對學生進行音樂情感的培養

流行音樂符合生活和時代特征，流行音樂作品對學生有著明顯的影響和教育意義。在初中音樂課堂教學中，要充分利用流行音樂通俗易懂和朗朗上口的音樂特點，在通過引領學生欣賞感知和進一步體味情感表達的學習基礎上，努力培養學生的音樂學習情感。流行音樂大多生活氣息濃郁，富有強烈的表達情感，所以利于被初中生所接受和喜歡。加之，鄉村中學的學生學習生活相對更單一些，因而，流行音樂的出現無疑填補了學生的生活空白。與時俱進的流行音樂不僅點燃了學生的音樂學習情懷，更加調動了學生的音樂學習情感，抓住流行音樂的特點，是對學生進行音樂教育以及音樂能力培養的良好學習形式。

四、結束語

在當前多元文化不斷涌現的教育現狀下，初中音樂教學也在緊跟時代的步伐，在音樂課堂教學中融入流行音樂元素，既迎合了青少年的身心特點，又為學生提供了多元的學習平臺。流行音樂在音樂教學中的學習和賞析，是當前音樂教學的主導學習形式，不但能有效調動學生的音樂學習細胞，而且能使學生更為積極主動地投入到音樂學習中去，能為青少年的健康發展奠定堅實的基礎。