探討初中化學(xué)教學(xué)策略

焦瑞光

（河北省承德市興隆縣藍(lán)旗營鄉(xiāng)初級中學(xué)，河北 承德 067301）

化學(xué)研究的對象非常的廣泛，由于物質(zhì)世界豐富多彩、又千差萬別，到目前發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)已超過3000萬種，學(xué)生不僅要知道物質(zhì)的個性，而且要掌握物質(zhì)的共性，因此化學(xué)這一學(xué)科既有文科知識零亂、機(jī)械性記憶知識多的特點(diǎn)，又有理科知識抽象需嚴(yán)密推理、計(jì)算的特點(diǎn)。如何在短短的一年中完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)呢？下面我就如何搞好初中化學(xué)教學(xué)談?wù)勎业目捶ê妥龇ā?/p>

一、合理的教學(xué)目標(biāo)

（一）確定合理的教學(xué)目標(biāo)，就需要教師對教材有很好的了解。教材是教學(xué)之根本，是教學(xué)內(nèi)容的核心載體，每位教師必須合理掌控.而對于教材，教師也不能盲目的按部就班。比如，說教材編寫的順序有時候并不一定符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際教學(xué)情況，這時候就需要教師根據(jù)實(shí)際有計(jì)劃、有規(guī)律的重新安排某些章節(jié)的順序，從而使教材更好地為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。再者，針對某些教師一本教案用好幾年的現(xiàn)象，我以為，我們每年面對的學(xué)生并不一樣，社會在發(fā)展，學(xué)生的視野和水平也在不斷變化，所以制定教學(xué)目標(biāo)時一定要符合現(xiàn)實(shí)教學(xué)情景的發(fā)展，只有這樣才能使教學(xué)目標(biāo)正確指導(dǎo)我們的教學(xué).

（二）把素質(zhì)教育作為初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)教學(xué)體系是當(dāng)前大的教育背景和素質(zhì)教育對我們提出的新的要求，我們應(yīng)把提高學(xué)生的全面素質(zhì)作為根本的出發(fā)點(diǎn)和制高點(diǎn)，這具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。尊重學(xué)生個性，注重開發(fā)學(xué)生身心潛能，注重形成健全個性是其根本特征.所以教師在教學(xué)活動中要依據(jù)素質(zhì)教育的要求制定出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師！任何學(xué)科教學(xué)要成功，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，千方百計(jì)使學(xué)生保持對該學(xué)科的興趣，逐漸由想學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，才能不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需做好以下幾點(diǎn)：

（一）注意實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)地位，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣

化學(xué)現(xiàn)象直觀、生動、形象，能吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生以巨大的想像空間，生活中只要留心處處都在化學(xué)知識，時時都在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生積累生活中化學(xué)實(shí)驗(yàn)素材，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)去解決生活中的化學(xué)中的問題，教會學(xué)生科學(xué)探究的方法，使學(xué)生知其然又知其所以然，還能學(xué)以致用，學(xué)生自然學(xué)習(xí)，化學(xué)興趣濃厚。例如學(xué)習(xí)《燃燒和滅火原理》，讓學(xué)生設(shè)計(jì)加速燃燒、滅火、爆炸等小型實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探討如何經(jīng)濟(jì)安全的使用燃料，發(fā)生火災(zāi)如何滅火，如何逃生，生死攸關(guān)，學(xué)生不可能沒有興趣。

（二）學(xué)會知識是使興趣長久保持的關(guān)鍵

任何學(xué)生都想學(xué)會所學(xué)科目，學(xué)會相關(guān)知識都能獲得一種成就感，反之就有一種挫折感，這兩種感覺的持續(xù)的連續(xù)性是學(xué)生學(xué)好學(xué)壞的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往是不斷的被肯定的學(xué)生，因此教師要努力給每個學(xué)生創(chuàng)造肯定的機(jī)會激勵學(xué)生不斷走向成功。例如有意識的降低某些學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，設(shè)計(jì)問題應(yīng)針對不同水平的學(xué)生，及時給學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭睿尦删汀⒂鋹偘殡S著學(xué)生的生活，使他們學(xué)習(xí)充滿快樂，永遠(yuǎn)對學(xué)習(xí)充滿興趣。

（三）加強(qiáng)師生溝通，為學(xué)生興趣的延續(xù)創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境

良好的師生關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)不可缺少的條件，學(xué)生只有尊其師才能信其道，才能以老師為典范，愛屋及烏，進(jìn)而伸到效仿領(lǐng)會老師的思想和方法。為此教師要關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，鼓勵學(xué)生提出不同看法，以理服人，民主化管理，求得同學(xué)的理解和支持，融洽師生關(guān)系，教學(xué)相長，營造健康和諧的人文環(huán)境。

三、教學(xué)方法多種多樣

目前的化學(xué)課堂教學(xué)方法不勝枚舉，一堂化學(xué)課到底要如何上，采用怎樣的教學(xué)方法，或者說是要采用一種方法還是多種方法的搭配，多種方法又要如何搭配才能獲得最大效益，這要視情況而定，包括課程的類型，教師的習(xí)慣和特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平等.而某些教學(xué)實(shí)踐中，教師還要根據(jù)不同學(xué)生水平上的差異采用區(qū)別對待的教學(xué)方法.比如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，就可以采用自學(xué)法、討論法等；而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師就要有足夠的耐心，當(dāng)然，采用區(qū)別對待時，教師要注意照顧學(xué)生的自尊心，從而更好地做到因材施教、有的放矢。

四、合理地運(yùn)用自主探究的方法

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就可以很好地運(yùn)用自主探究的方法，這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力，還能培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。例如我們在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，教師就可以設(shè)置這樣的問題供學(xué)生探討：MnO2是作為催化劑參加反應(yīng)的，那么是不是MnO2的量越多，產(chǎn)生氧氣的速度越快呢？可以利用排水法收集氧氣是不是就意味著氧氣難溶于水呢？等等

五、培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力

初中化學(xué)各單元各節(jié)內(nèi)容知識點(diǎn)都有一些相似性，我們可以培養(yǎng)學(xué)生知一反三、拓展延伸、逐類旁通的學(xué)習(xí)方法。化學(xué)符號的意義也是初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如N即表示氮元素也表示一個氮原子，所以像O、P、S、Al等符號的意義也是類似的；如H20有四種意義：（1）表示水這種物質(zhì)；（2）表示一個水分子；（3）表示一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的；（4）表示水是由氫元素和氧元素組成的，所以像HCl、MgCl2、FeSO4、H2O2等類似的化學(xué)符號都有類似的意義。例如書寫化學(xué)式，只要我們知道了化學(xué)式的書寫規(guī)則，初中常用的化學(xué)式我們都可以寫出來，如NaCl、BaO、Na2S、CaCO3等。化學(xué)方程式的書寫亦是如此。

六、開展豐富多彩的化學(xué)課外活動

開展豐富多彩的化學(xué)課外活動，既能讓學(xué)生在疲勞的學(xué)習(xí)之余放松心情，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。如開展理科知識趣味運(yùn)動接力賽，將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)結(jié)合在一起，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)廣泛的生興趣。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可以將化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等，通過比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。第三個方面直接讓學(xué)生參與做好家庭小實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)搬回家里，充分利用家庭中的器物和用品，如廚房中的一些用具和調(diào)味品，去重新探究和驗(yàn)證在課堂上或?qū)嶒?yàn)室里所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，注意觀察，把實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象、結(jié)論以及出現(xiàn)的問題等做記錄，再與老師、同學(xué)交流、討論。