淺析漢語言文學教育中的問題及對策

劉亞梅

（河北省任丘市職業技術教育中心，河北 任丘 062550）

一、漢語言文學教學過程中存在的問題

（一）教育理念滯后

一些漢語言文學教師的教學理念滯后，在漢語言文學教學方向上不夠明確，這對學生綜合文化素養的提升非常不利。在新課改不斷深化的形勢下，對漢語言文學的教學內容實施改革和創新，許多教師改變了以往的教學模式，并取得了一定的成效。但由于教師對教學模式未能深入細致地分析，使得漢語言文學教學的發展不夠順暢。

（二）教育體系不夠完善

在漢語言文學教學中，由于缺少完善的課程體系，使得部分課程內容設置的合理性有待加強，這在一定程度上使得漢語言文學教學質量無法得到有效的提高，也不利于人才的培養和發展。在新課改背景下，高校必須對課程教育體系不斷進行完善，對其內部結構進行優化，從而使其能夠發揮應有的作用。

（三）理論與實際未能實現有效融合

在新課改背景下，很多教師開始注重提高自身素質，在理論知識上得到極大的豐富，從而使得課堂教學效果明顯，并通過在教學中不斷實踐，擁有更多寶貴的教學經驗。但現階段仍然存在理論與實際無法有效融合的現象。在漢語言文學教學過程中，教師對理論知識過于重視，而實際應用能力卻被忽略，致使學生理論與實際產生脫節，這阻礙了學生的成長和進步。

二、漢語言文學教育中采取的對策

（一）明確漢語言文學的教學理念

漢語言文學專業教師在教學中必須采取先進的教育理念，要對教學模式不斷地進行革新，只有這樣才能適應新課改的發展需求。教師還應在課堂上全面落實以人為本的教育理念，實現分層次教學，活躍課堂氛圍，使學生的文學素養得到進一步提升。另外，教師在漢語言文學課堂上必須明確教學方向，不盲從，在教學思路上要注意科學合理性，只有這樣才能使教育工作的開展更加順利。

（二）完善課程結構體系

漢語言文學對于社會的發展進步具有一定的推動作用，可以創造極大的社會價值，因此，對漢語言文學課程結構體系進行不斷的完善是十分必要的。教師在漢語言文學的教學中必須對學生加以積極的引導，讓學生作為課堂主體，將學生的主觀能動性充分調動起來。只有學生具備主動學習的熱情，才能營造一個良好的學習氛圍，教學質量才能隨之得到不斷的提升。這不僅有利于學生文學素養的增強，還有利于漢語言文學教育相關工作的順利開展。

（三）理論與實際進行有效的融合

要想有效開展漢語言文學教育，就要注重將理論和實踐充分結合。首先，教師在重視理論知識學習的同時也要兼顧實際應用能力的培養。教師在漢語言文學教學中，必須將理論與實際進行有效的融合，這樣可以使學生對教學內容有更加充分的理解，進而在實際的生活工作中做到科學合理的運用，為學生將來的就業打下堅實牢固的基礎。其次，教師對于學生實際的學習情況要進行充分的掌握，對學生所提出的建議要給予高度的重視，并對其進行合理的分析，這樣有利于教師適時改進教育方式。

（四）教師應注重自我專業素養的提升

在社會不斷發展進步的形勢下，學生面臨著嚴峻的就業壓力。在競爭激烈的人才市場中，漢語言文學專業的教師只有擁有較強的專業素養，才可能使學生的專業能力得到提高，學生才能具備一定的競爭優勢。因此，高校應注重漢語言文學專業教師自身素養的提升，使他們的教學技能得到進一步的提高。首先，高校可通過開展定期培訓活動，讓教師的理論知識變得更加豐富多樣。其次，教師在教學方式上必須進行改進，著重培養學生自主學習的能力，改變以往單一的教學模式，與學生建立良好的師生關系，使學習氛圍更加輕松愉悅，學生能以更加飽滿的熱情進行學習。例如教師可以組織學生進行小組合作學習，通過網絡課堂進行互動等，這樣能夠使學生的興趣大大增加，學習效果得到增強，從而保證漢語言文學教育工作能夠順利開展。

三、結語

總之，現階段的漢語言文學教育雖然存在著一些問題，但通過高校以及教師共同努力采取相應的解決對策，可以使學生的漢語言文學水平得到顯著提高，并確保漢語言文學教育工作取得較好的成效。