淺談如何在高中化學教學中引導學生深度學習

楊成梅

（四川省攀枝花市大河中學校，四川 攀枝花 617061）

學習好比是去挖一座富藏寶藏的大山，所謂深度學習，就是指在挖掘這座大山的時候，能夠挖到多深。挖的越深，學到的知識就越多，眼界越廣，認識也更深刻。在進行高中化學教學時，引導學生進行深度學習，能夠讓學生更好地去挖掘化學這個寶藏，在化學學習的道路上走的更遠，更久，還能幫助學生得到更全面的發展。因此，教師必須要在高中化學教學過程中，有效的引導學生進行深度學習，提升成績，為未來的發展奠定基礎。基于教學經驗，筆者認為可以從這幾個方面進行相關引導。

一、激發學生化學學習興趣，助力深度學習

眾所周知，化學學習需要記憶背誦的東西有很多，各種化學符號、公式、理論等等，學習的任務是比較重的，學習的過程也比較枯燥，所以在學習過程中，學生很容易產生倦怠心理。興趣是學習最好的老師，所以在教學過程中，教師一定要善于去激發學生的學習興趣，這樣才能助力學生進行深度學習。例如，化學的理論知識雖然很枯燥，但是實驗課很有意思。教師可以將教學的要點多集中在一些實驗課上，通過各種各樣有趣的化學實驗，向學生展示化學的魅力，吸引學生參與到實驗中，以此培養他們對化學的興趣，讓他們熱愛化學。通過興趣的助力，引導學生積極主動地去學習化學，既可以提高化學教學的質量，也能夠促使學生進行深度學習。

二、加強基礎教學，為學生進行深度學習打基礎

化學知識的前后連接是很緊密的，如果基礎不牢，學習起來會很吃力，因此，學生在學習過程中，打好學習基礎是非常重要的。在高中化學教學中，教師一定要加強化學基礎知識的教學，為學生打牢基礎知識。在講解每一章節的時候，不僅要將知識揉碎，一點一點的教給學生，保證教學效果；還要將總體知識的脈絡和關系梳理清楚，讓學生能夠明白各個知識點之間的聯系。教師可以適當的給學生增加一些練習題，讓學生通過做題，更熟練的運用相關知識，加強知識記憶。及時進行復習也是很有效的方法，不斷地進行知識鞏固，可以更好地將知識活學活用，更有利于學生進一步挖掘知識。

三、營造向學氛圍，鼓勵學生深度學習

環境對人的影響是非常大的，好的學習氛圍對學生學習具有非常大的促進作用。教師要在化學教學中營造比較好的向學氛圍，鼓勵學生學習。比如在講課時，對積極發言、認真聽課的學生進行表揚，對每次考試進步的學生進行適當的獎勵等等，號召其他學生向這些同學學習，形成積極向上、勤奮好學的學習環境。教師一定要支持學生學習，在學生遇到困難時，及時的給予幫助，為他們解疑答惑，認可他們這樣的好學行為，使學生在教師的鼓勵下進行深度學習。

四、培養問題意識，引導學生深度學習

人類會產生學習這一行為，是因為我們產生了疑問，從而想要去了解事物，了解未知，所以問題是我們學習的導師。具備問題意識，會發現問題，提出問題是非常重要的。牛頓就是因為發出了：“蘋果為什么會掉在地上”的疑問，然后開始學習，進行深入研究，最后發現了萬有引力。可見，問題意識和思維的形成，對一個人的學習是多么重要。在教學過程中，教師要鼓勵學生大膽的發問，幫助學生樹立信心，消除學生不敢，或者不好意思發問的膽怯心理。要善于運用設問法、質疑法等教學方式進行教學，使學生消除思想障礙，逐漸形成問題意識，敢于提出質疑。教師一定要給學生充分的思考和討論時間，讓他們保持活躍的思維，能夠充分的主動思考，促進學生進行深度學習。

五、進行理論宣講，讓學生認識到深度學習的意義

要引導學生進行深度學習，先要讓他們在思想上具有一定的高度，認識到深度學習的意義。作為學習的主體，只有學生對這件事情有了足夠的重視度，深度學習才能落到實處。以此為依據，教師必須要采取措施，對學生進行理論教育，引導學生采取實際行動進行深度學習。比如通過舉一些化學家通過不斷學習，鉆研深究，最后取得巨大成功的例子，對學生進行教育。教師可以通過對這些故事進行深度的講解，去挖掘這些偉大的化學家是如何艱苦的進行學習與探索的，鼓勵學生向這些偉人學習，熱愛化學，深入地去學習化學。意識對事物的發展具有推動作用，所以，在引導學生深度學習時，一定要做好工作，做到思想先行！

六、增強學生的自學能力，幫助學生進行深度學習

學習能力的強弱，在很大程度上決定了一個人學習的高度和深度。而現在，考核學生學習能力的重要標準之一，就是自學能力的高低。教師要培養學生的自學能力，教會學生使用學習工具，能夠通過網絡，書籍等等途徑去獲取學習資源。讓學生能夠掌握一定的學習技巧，養成良好的學習習慣，比如學會做筆記、抓重點等等，提高學習效率。如此，學生才能更輕松高效的進行學習，更好的掌握知識，自然教師也更容易引導他們進行深入的學習。

七、培養學生的鉆研精神，克服深度學習的障礙

學生學習的精氣神，會對學生的學習狀態起到很大的作用。在高中學習中，很多學生都會出現成績下滑的現象，究其原因，很大一部分都是因為學習的難度大，學習效果不理想，效率低，成績下降，最后導致學生灰心喪氣，甚至產生畏難心理。針對這一現象，在教學過程中，教師要鼓勵學生，振奮學生學習的信心，也要加強對學生鉆研精神的培養。不管是化學學習還是其他科目的學習，學生不可能不遇到難題。遇到難題，絕不能后退或者放棄，而應該迎難而上，想辦法解決問題，尋求幫助。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，要經過努力鉆研，才能夠更上一層樓，為進一步學習掃除障礙。

綜上所述，在高中化學教學過程中引導學生進行深度學習，是非常必要的，也是切實可行的。不過，這樣的引導過程是一項長期的工作，需要付出很多的努力，而且需要各方面的配合，從各個途徑采取措施，引導學生從思想、意識、能力各個方面為深度學習做好準備，然后激勵學生進行深度學習，不斷提升自己，完善自己。