在初中音樂教學(xué)中滲透民族音樂的意義及策略

田建洪

（六盤水市第二十三中學(xué)，貴州 六盤水 553000）

民族音樂是音樂的一個(gè)重要組成部分，在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行民族音樂教育可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力。但是，在目前的中學(xué)的音樂教育教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)校和教師對(duì)民族音樂的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有足夠重視民族音樂，這樣就減少了學(xué)生接觸、了解民族音樂的機(jī)會(huì)。同時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)校缺少專業(yè)的民族音樂教師，平常的音樂教師自身對(duì)民族音樂不夠了解，缺乏民族音樂知識(shí)，因此，很難系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民族音樂的學(xué)習(xí)，這樣使得民族音樂的教學(xué)流于口號(hào)和形式，不利于學(xué)生更好地了解民族音樂，更不利于學(xué)生對(duì)民族音樂和民族文化的傳承和發(fā)展。

一、在初中音樂教學(xué)中滲透民族音樂教育的重要意義

（一）有利于拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)

在目前的初中音樂教學(xué)中，教師主要通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂教材的有關(guān)內(nèi)容來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞有關(guān)歌曲，了解音樂文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是，教材中只涉及簡(jiǎn)單的民族歌舞有關(guān)內(nèi)容，沒有完整的體系。民族樂器、民族戲曲等具有民族文化特色的內(nèi)容涉及較少，這跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，不利于學(xué)生了解和掌握有關(guān)民族音樂基本知識(shí)，不能很好地滿足學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本要求。因此，在初中音樂教學(xué)中滲透民族音樂教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸更多的民族樂器，了解更豐富的民族文化，這樣很好地拓寬了學(xué)生的音樂視野，促進(jìn)了學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。

（二）有利于傳承和發(fā)展優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化

我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族在悠久的歷史進(jìn)程中形成了各種形式的、獨(dú)特的民族音樂，我國民族音樂種類繁多，包括地方戲曲音樂、地方民歌、各民族歌舞音樂、民族器樂曲等豐富的內(nèi)容，這些民族音樂是我們各民族文化中最富有生活氣息和感染力的文化，在初中音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂教育可以讓學(xué)生更好地感知和理解優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更好地了解其中的內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生傳承和發(fā)展優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化具有重要作用。

（三）有利于學(xué)生更好地感受民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

在平時(shí)的中學(xué)音樂教學(xué)中，普遍存在著不重視民族音樂教育、學(xué)生很少接觸民族音樂，對(duì)民族音樂文化不夠了解、學(xué)生追求當(dāng)下流行音樂等問題。我國的民族音樂是我國各民族在長期的生產(chǎn)、生活及日常交際活動(dòng)中產(chǎn)生和逐漸發(fā)展起來的，蘊(yùn)含了各民族精神的內(nèi)涵，通過民族音樂教育，可以讓學(xué)生了解各民族的音樂文化，感受勤勞、勇敢、愛國、熱愛和平、不屈不撓、自強(qiáng)不息等民族精神，體會(huì)各民族勞動(dòng)人民創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的努力、艱辛，深刻地了解和感受我國各民族的悲喜，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的民族意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、在初中音樂教學(xué)中滲透民族音樂教育的策略

（一）提高對(duì)民族音樂教學(xué)的重視程度，營造良好的民族音樂的學(xué)習(xí)氛圍

在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校、教師要在思想上足夠重視民族音樂教學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要投入一定的經(jīng)費(fèi)，為民族音樂教學(xué)購買必要的民族樂器以滿足民族音樂教學(xué)的需求。教師應(yīng)當(dāng)努力增加民族音樂知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的民族音樂素養(yǎng)，以保證民族音樂教學(xué)的順利有效地開展。教師可以恰當(dāng)運(yùn)用多媒體或校園廣播等為學(xué)生播放民族音樂，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多接觸民族音樂。教師還要保持和家長的聯(lián)系，請(qǐng)家長配合，請(qǐng)家長鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多了解民族音樂，為學(xué)生購買如笛子、塤、葫蘆絲等小巧的民族樂器，這樣把民族音樂教育有機(jī)地滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，提高了學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)的效率和效果。

（二）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高民族音樂教學(xué)實(shí)效性

在初中音樂教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情，精心選擇具有鮮明民族特點(diǎn)的有關(guān)各民族音樂的內(nèi)容，靈活運(yùn)用討論法、多媒體教學(xué)法、游戲法、音樂欣賞法、演示法、律動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情，讓學(xué)生更深入地了解一些具有鮮明地域特色的民族音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，讓學(xué)生很好地感受民族音樂的魅力。

例如，教師可以恰當(dāng)運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示如傣族的孔雀舞、苗族的蘆笙舞、蒙古族的戰(zhàn)旗舞等各少數(shù)民族的歌舞，讓學(xué)生感受具有民族特色的服飾、音樂、舞蹈。教師還可以通過民族音樂賞析課，指導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的主要代表性音樂作品及主要民族樂器，教師可以為學(xué)生進(jìn)行常用的古箏以及琵琶、二胡等民族樂器演奏展示，然后指導(dǎo)學(xué)生嘗試、演奏這些民族樂器，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的樂器演奏能力，讓學(xué)生更好地感受民族音樂的魅力，促進(jìn)學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的全面提高。

（三）開展內(nèi)容豐富的課外音樂活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸民族音樂

民族音樂與各民族的生產(chǎn)生活實(shí)際是緊密聯(lián)系在一起的，教師除了在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透民族音樂教育外，還要根據(jù)所教初中學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，靈活開展民歌比賽、民族樂器演奏比賽、觀看民族音樂會(huì)等內(nèi)容豐富、形式多樣的課外音樂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)走近民族音樂，傾聽民族音樂，學(xué)習(xí)各種民族舞蹈，增加學(xué)生音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的接受程度，讓學(xué)生更好地感受民族音樂的魅力，全面培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，促進(jìn)民族音樂的傳承與不斷發(fā)展。

總之，作為新課改下的音樂教師要充分認(rèn)識(shí)民族音樂教育的重要意義，重視對(duì)初中音樂教學(xué)中滲透民族音樂教育策略的研究和實(shí)踐，提高學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)效率和效果的提高，促進(jìn)學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的不斷提升，為傳承與發(fā)展民族音樂做出自己的貢獻(xiàn)。