談談幼兒語言教育的重要性存在的問題及其策略

付朵朵

（河北省淶源縣淶源鎮三甲村中心小學豐樂村幼兒園，河北 淶源 074300）

一、幼兒語言教育的重要性

（一）加強幼兒園語言教育能夠開發兒童的智力

語言是人生智慧最直接的表達方式.美國教育學家加特納將人的智力結構總結為七種,即：音樂智力、運動智力、邏輯智力、語言智力、空間感智力、人際交流智力、內在智力.加特納認為這七種智力相互影響、相互發展.比如幼兒園加強兒童語言智力的培養,就會導致幼兒更喜歡與周圍的家長、朋友進行交際,這樣同時也提升了幼兒的交際智力.在幼兒交際智力得到提升后,幼兒可能設法參加更多的課外活動、文化活動和社區活動,這些活動也就會影響到幼兒今后的音樂智力、運動智力、邏輯智力等智力結構.所以,加強幼兒園語言教育不再是簡單的規范普通話教學,更能夠提升幼兒的智力發展,完善智力結構.

（二）加強幼兒園語言教育能夠開發幼兒的想象力

幼兒階段的兒童就像一張白紙,尚沒有固有的思維方式束縛,是想象能力、創新能力提升的關鍵時期.語言教學具有邏輯性強的特征,這也正如加特納的研究一樣,語言能力的強化能夠進一步影響到兒童邏輯智力的提升,抽象的語言能夠激發幼兒對未知詞匯和事物的想象.比如幼兒園教師在講述“大海”這一詞匯的時候,兒童就會通過自身的想象,描繪出心目中大海的形象.因此,幼兒園語言教育能夠促進兒童通過想象來理解抽象的詞匯和事物,對提升兒童的想象力具有重要的作用.

（三）加強幼兒園語言教育能夠擴大人際交往活動

人生存在這個社會中就離不開人際交往活動,最早的人際交往活動是在家庭中,隨著年齡的增長,人際交往活動會逐步涉及到同學、老師、同事、朋友等.幼兒階段是語言學習掌握能力最強的時期,好的語言表達能力、語言邏輯能力能夠為兒童今后的人際交往打下堅實的基礎.我園中,普通話水平好的幼兒交際能力較強一些,相對而言,隨父母一起進城務工的隨遷子女,由于口音比較重,平常很少與同學、老師進行交流,長此以往造成幼兒心理孤僻、沉默寡言,不利于人際交往活動的開展.

二、幼兒語言教育存在的問題

（一）教師流動性較大破壞了語言教育的連續性

多數幼兒教師在思想中還存在著對幼師歧視的觀念,片面地認為幼兒教師就是給別人看孩子的,沒有什么大的作為,多數教師到幼兒園任教1-2年以后會就辭職不干了.歸結教師辭職的原因主要有兩個,一是工作時間長,有的家長早上七點左右就將孩子送到了學校,直到晚上 點下班后才將孩子接走.二是工作待遇不高.這一點是相對而言的,相對如此長的工作時間和工作壓力,幼兒園教師的工資水平就與付出不成正比了.由于教師的頻繁更換,語言教育的連續性被破壞了,幼兒經常更換語言教師,導致幼兒語言發音不準確.

（二）教師專業素養不高,語言教育缺乏質量保證

農村幼兒園中,真正學前教育專業畢業的教師只占很少的一部分,大部分教師都是其他相近教育專業的,正是如此,這部分教師往往在幼兒教育中出現“小學化”的問題,教師經常拿小學階段的知識講授給幼兒聽,造成幼兒學習吃力、信心不足.另外,部分年老的教師,普通話基礎不扎實,發音不夠準確,影響了幼兒園語言教育的實施.

（三）幼兒語言環境不夠理想

幼兒語言教育并不是僅僅通過在幼兒園的學習就能夠學成,更重要的是社會和家庭要為兒童創建一個好的語言聯系環境.我園幼兒大多居住在幼兒園附近,周圍人員大多是外來務工人員和村民,普通話水平整體不高,語言交流素質較差,給幼兒園語言教育帶來了負面影響.另外,部分家長對兒童語言教育不夠重視,平常很少與孩子進行交流,導致孩子與家長交流的熱情逐漸降低.

三、做好幼兒園語言教育的策略

（一）保證幼兒園辦學經費,改善幼兒園語言教育環境

幼兒園教育作為人生教育的起點,理應得到更多的重視和支持.因此,政府部門要加大對幼兒園的經費和政策支持,要滿足幼兒園語言教育最起碼的電教設備、語音設備的需求,保證幼兒園語言教育的正常開展.

（二）穩定教師隊伍,提高教師語言素養

幼兒園語言教育要想做好,就要有一支穩定的教師隊伍,要穩定教師隊伍就要做好兩方面的工作：一是提高教師的福利待遇.完善幼兒園教師薪酬體系,制定多勞多得激勵機制.二是感情留人.幼兒園管理者要為幼兒園教師營造家的氛圍,要時時刻刻為教師著想,提高幼兒園教師的歸屬感,穩定幼兒教師隊伍.另外,幼兒園教師要以“活到老,學到老”為準則,不斷提高自身的語言素養,不斷加強自身的普通話水平.同時,幼兒園管理者要盡可能為教師提供培訓、學習的機會,努力提高教師的業務素質.

（三）努力提高幼兒的語言對話能力

幼兒是幼兒園語言教育的主體,教師進行語言教育時要格外關注幼兒學習過程中的訴求.首先,教師要幫助幼兒建立語言自信.我園中很大一部分幼兒口音較重,不敢開口說話,害怕被周圍人取笑,與同學和老師交流就顯得沒有信心.因此,教師要著力提高這部分幼兒的自信心,鼓勵這部分幼兒大膽對話,提高語言水平.其次,教師要盡可能激發幼兒學習語言的興趣.“興趣是最好的老師”,教師應該多利用反問和聯想來幫助幼兒理解抽象的詞匯,激發幼兒的學習興趣.再次,提高幼兒的邏輯思維能力.語言交流離不開良好的邏輯,因此邏輯思維訓練在幼兒園語言教育中格外重要,教師可以將句子或者字詞打亂,讓幼兒重新組合,鍛煉幼兒的邏輯思維能力.最后,教師要給予幼兒充分的尊重.