網絡學習環境下元認知策略在學生聽力自主學習中的應用

（西安醫學院外國語學院 語言與文化研究中心，陜西 西安 710021）

在網絡學習環境下，涌現出來很多新型的學習方式，極大的推動了我國教育改革。在這樣的背景下，國內各學校紛紛借助網絡，構建了新的教學模式，為學生的自主學習提供了更加廣闊的平臺。但就目前學生聽力自主學習現狀來看，普遍存在效率低下的問題，這主要與他們無法合理的利用自主學習時間和網絡資源有著密切關系。元認知策略的使用對于網絡學習環境下學生聽力自主學習具有莫大的幫助，其能夠幫助學生確立合理的學習目標，制定合適的學習計劃，運用適當的學習策略，并對自己的學習過程和效果進行監控和評價，進而有效提升學生的聽力自主學習效率和水平。就這一方面來看，加強對網絡環境下元認知策略在學生聽力自主學習中應用的研究是非常具有現實意義的。

一、網絡環境下學生聽力自主學習的現狀分析

隨著我國對教育投入的不斷加大，目前國內大多數學校都已經配備了相應的視聽設備，能夠滿足網絡英語教學的需求，這也為網絡環境下的學生聽力自主學習提供了便利條件。但就目前我國外語教學現狀來看，學生的聽力學習一直處于被動狀態，對于教師的依賴性較強，自主學習能力較差，在學習中缺乏自我監測的能力，課后自我評估能力較低。在網絡自主聽力學習中，大多數學生都缺乏清晰的學習目標、學習計劃，也不會使用合適的學習策略，學生聽力自主學習的效率較低。而出現這種現象的原因主要為以下兩個方面：一是受到教師落后教學觀念的影響[1]。由于大多數教師都是在應試教育背景下成長起來的，導致他們在教學實踐中一直采用“以教師為中心”的教學方法，學生缺乏自主學習和思考的機會；二是學生沒有找到合適的學習策略，大多數學生習慣了被動接受，不會主動去尋找適合自己的學習方法和策略，導致學習缺乏針對性，聽力自主學習效率較低。

隨著社會的不斷進步和發展，對于當代人才英語應用能力的要求提出了更高的要求，尤其是聽說能力。因此，在英語教學中，教師應加強對學生元認知策略意識的培養，指導學生確定學習目標、制定學習計劃、監控學習過程、評價學習結果，以此來提升學生的聽力自主學習能力，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

二、網絡環境下元認知策略在學生聽力自主學習中的應用策略

聽力自主學習是對一系列復雜字、詞、音、義辨析和重構的過程，這個過程具有一定的復雜性和難度，需要學生具備一定的語言知識基礎。在語言學習中，學生要想成功的完成這一學習過程，就需要采取合適的學習策略，這樣才能夠對自己學習過程進行動態監測，及時發現和解決問題，進而取得良好的學習效果。接下來，我們就網絡學習環境下元認知策略在學生聽力自主學習中的應用策略進行具體分析：

（一）培養學生元認知意識

元認知策略在學生聽力自主學習中的高效應用是建立在學生對元認知策略有著清晰認知的基礎上的[2]。因此，在語言教學實踐中，教師需要在課堂上對元認知策略進行理論上的講解，讓學生知道元認知策略是一種有效的學習策略，且對于他們聽力自主學習能力的提升具有重要作用，這樣他們才會主動使用元認知策略來進行聽力自主學習。

（二）確定學習目標

當學生對元認知策略有了一定的認識和了解后，教師則需要引導他們利用元認知策略確定學習目標制定學習計劃。在學生進行網絡自主學習之前，教師可以提前給學生發放任務表，其中主要包含本次上課的具體內容以及學生需要自主完成那些預習聽力任務和完成標準。然后教師可以讓學生根據任務列表設置具備的學習目標、制定相應的學習計劃、做好聽時準備。比如，對聽力材料中出現的生字詞提前學習，對材料中涉及的背景知識進行提前了解、對聽力內容進行預測等。如此一來，學生在進行聽力訓練時，就知道自己要聽什么、要做什么，這樣可以讓學生的聽力自主學習更具目的性。

（三）提高學生自我監控能力

監控策略是元認知策略中的重要內容，其主要是指學生在學習活動中，根據學習目標，對學習計劃中的學習方法、進程、計劃執行情況、效果等進行有意識的監控。在聽力自主學習過程中，學生可以利用監測策略對自己是否領會聽力材料內容、是否抓住聽力重點、采取的聽力策略是否合適等進行檢測，這樣可以有效改善學生注意力不集中、遺漏重點內容、抓不住重點信息等問題，進而有效提升學生聽力自主學習的效果。在網路學習環境下，教師可以引導學生通過網絡自主學習管理系統來實現對自己學習過程的實時監控。學生可以通過學習管理系統獲取自己聽力練習完成的情況，發現其中的問題，及時改變學習方法和策略，完成自我監控的過程。另外，學生的聽力自主學習還需要適當的外部監督，這就要求教師對學生的聽力學習過程進行監控，并及時反饋給學生。

三、結語

綜上所述，在網絡學習環境下，元認知策略在學生聽力自主學習中的應用，不僅可以有效提升學生聽力自主學習的效率和水平，而且也可以促使他們養成良好的學習習慣。因此，學校應加強對元認知策略的研究，并引導學生利用元認知策略優化自身的聽力自主學習方式，提升學生的聽力自主學習能力，為學生的英語學習奠定良好基礎。