在語文教學中如何培養小學生的閱讀興趣

（江西省撫州市臨川區第八小學，江西 撫州 344000）

作為語文課堂教學體系中最為重要的一個教學板塊，主要是通過教師和學生對于文本的賞析，和文本之間進行深入的對話交流，希望學生能夠靈活應用自己在學習過程中所獲得的信息，拓展學生們的思維空間，這也是學生們必須要擁有的基本語文素養。如何讓學生們擁有這些語文素養也成為教師的主要教學目標，教師可以讓學生掌握更加有效的閱讀方法，深化學生們對于閱讀知識的理解掌握，提高學生們的語文學習興趣，樹立學生們的語文終身學習觀念，幫助學生養成優秀的閱讀學習習慣，這樣才能夠讓學生們一直堅持進行主動閱讀，提高學生們的語文綜合素質。

一、通過精彩的課件展示來激發學生們的閱讀興趣

小學階段的學生有著活潑好動的性格特點，并且也有著十分強烈的好奇心，喜歡參與活動和游戲是學生們的一個主要特征，教師在開展教學的過程中，應該設計一些學生們更加喜歡、趣味性更強的教學活動，激發學生們的閱讀興趣。所以教師在上課之前可以舉辦一個課前閱讀分享活動，每一次活動都讓兩個學生參加，在班級當中輪流進行，一個學生負責分享自己在閱讀過程中的感悟，分享自己閱讀的圖書，吟誦一些經典的文章或者是古詩；另一名學生負責的則是分享自己的日記，這樣一來就可以一方面檢查學生們的閱讀情況和知識運用情況，另一方面也可以讓學生們擁有一個分享展示、鍛煉自己的機會[1]。學生們通過閱讀分享等活動，不僅僅可以獲得同學們的肯定，也可以激發學生們的閱讀興趣。例如，教師可以讓學生們在分享的過程中分享一些適合自己年齡段的小說，讓學生們之間互相傳閱這些小說，充分激發學生們的閱讀興趣。

二、對于閱讀方法指導給予充分重視，讓學生掌握閱讀技巧

教師在開展閱讀教學的過程中，將閱讀方法傳授給學生們十分重要，教師一定要教會學生們進行閱讀，很多學生在小學時思維都非常的敏捷，反應也很快，但是到了初中、高中階段下滑就變的愈發明顯，出現這種情況的主要原因就是因為學生們不知道如何進行閱讀，教師會發現大部分的學生其實對于閱讀并沒有足夠的興趣，出現這種情況的主要原因是因為學生沒有掌握恰當的閱讀方法。所以正確的閱讀方法是激發學生閱讀興趣的主要保障。語文教材就是給學生提供優秀語文閱讀方法的一個主要來源，教師通過語文教材教學語文知識，能夠給學生帶來聽說讀寫等語文基本素養的培養[2]。所以閱讀教學中教師可以針對不同的文章，通過不同的教學方法，滲透各種閱讀指導方法，讓學生掌握一些基本的閱讀方法。學生在進行文章閱讀時，也應該強調讓學生們一邊進行閱讀一邊進行讀書筆記的記錄，從而積累更加優秀的字詞和語句，提高學生們的語文知識積累水平。同時教師也可以讓學生們在文章的空白處進行批注，寫出自己的理解和感悟，和文本之間進行深入的對話交流，關注文本當中的插圖，理解文本內容。目前的小學語文教材插圖內容中有非常豐富的元素，可以讓文本內容和插圖內容更加契合，生動展現文章想要表達的主旨和內涵，提高學生們的語文綜合素養，其中也包含一些對于人物語言、神態、動作的刻畫。例如，在引導學生們學習《窮人》這篇文章的時候，為了讓學生們對于桑娜的心理變化過程有一個更加深入的認識，教師可以先展示文章當中描寫桑娜心理活動的一段對話，然后讓學生們觀察對話當中標點符號的應用特點以及這樣應用的意義是什么。學生們在觀察之后就可以感受到桑娜的心理活動狀態，從而真實的感受到窮人的窘迫和人性的閃光點。學生們在學習和學生實際生活相距較遠的文章時，很容易無法理解其中的情感，也就無法理解文章。所以教師需要指導學生們學會如何結合時代背景和風土人情進行閱讀，還要讓學生們明白在面對不同的文本內容時，應該進行精讀、略讀還是朗讀，這樣才能夠讓學生掌握更加有效的閱讀方法，提高學生們的閱讀能力，提高學生們的閱讀興趣[3]。

三、通過課外閱讀活動培養學生優秀的閱讀習慣

小學階段閱讀興趣的養成是學生重要的發展過程，所以平時的閱讀教學開展過程中教師一定要從自己的教學情況出發，結合學生們的發展需求，開展更加優秀的拓展閱讀活動，補充課內閱讀量上存在的缺陷，給閱讀教學帶來教學質量的充分提升，引導學生養成自覺的閱讀習慣，提高學生們的語文綜合能力。教師也要從學生們的實際情況出發，開展更加豐富多彩的閱讀活動，這樣才能夠激發學生們的閱讀特請。例如，教師可以在班級當中規定一個閱讀時間，每周都有一個固定的時間讓學生們靜下心來進行閱讀，在閱讀的過程中，讓學生們適量閱讀，不要讓學生們開始厭煩閱讀的開展，這樣才能夠提高學生們的閱讀學習興趣，一邊讀書一邊記錄，寫出自己閱讀過程中的感悟。在完成閱讀之后，教師可以給予學生們一定的獎勵，通過這樣的教學活動激發學生們的閱讀興趣，提高學生們的閱讀熱情，讓學生們更加全面的認識世界，達成課外閱讀的閱讀教學目的，提高閱讀教學的教學質量[4]。

結束語

綜上所述，在目前的小學語文課堂教學開展過程中，教師一定要從學生們的實際情況出發，選擇更加優秀的小學語文課堂教學策略，注重將更加優秀的閱讀方法傳授給學生們，培養學生更加優秀的閱讀興趣，同時也要給學生帶來適當的閱讀深度拓展，關注學生們在閱讀過程中的專注程度，幫助學生養成優秀的閱讀習慣，給學生未來的長遠發展打下更加堅固的基礎。