多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

（江西省豐城市第四中學(xué)，江西 豐城 331141）

伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)開(kāi)始逐步變成課堂教學(xué)的重要方法，在學(xué)校不同學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，高中物理也不例外。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)方法能夠通過(guò)采用豐富的教學(xué)方法、形象生動(dòng)的圖文為課堂教學(xué)變得更加精彩，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生理解能力。多媒體教學(xué)也存在兩面性，制作多媒體課件中存在不少的誤區(qū)，讓教學(xué)受到負(fù)面影響，削弱了多媒體的優(yōu)勢(shì)。因此，高中物理教學(xué)中，教師要正確運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

一、高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的重要性

高中物理學(xué)科具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生要具有一定的抽象思維與感性認(rèn)識(shí)。在高中物理教學(xué)中，教師采用多媒體技術(shù)，形象化呈現(xiàn)出物理抽象知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念與理論的認(rèn)識(shí)。如果教師在講解物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視頻、圖片等資料生動(dòng)的呈現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好的理解高中物理知識(shí)。總體來(lái)講，多媒體教學(xué)較為生動(dòng)形象，充滿趣味，豐富的畫面可以讓學(xué)生更好的理解難以理解的物理知識(shí)，幫助學(xué)生吸收知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力，提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

目前的高中物理教學(xué)要堅(jiān)持信息化原則，盡量將課堂教學(xué)與信息技術(shù)手段進(jìn)行融合。例如，在教學(xué)“宇宙航行”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以先利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放相關(guān)視頻吸引學(xué)生興趣，可以詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于宇宙飛船發(fā)射的了解程度，講解我國(guó)航天發(fā)展的歷史，讓學(xué)生的記憶更加深刻。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提問(wèn)學(xué)生“那么人類是怎樣把物體發(fā)射出去，送入太空的呢？”進(jìn)一步引出“宇宙航行”的主題。然后開(kāi)始進(jìn)行物理課程的進(jìn)一步教學(xué)，可以通過(guò)動(dòng)畫進(jìn)行展示，不同水平速度拋出小球，根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)軌跡引發(fā)思考，提問(wèn)學(xué)生對(duì)于不同水平速度拋出的小球的不同運(yùn)行軌跡作何看法。最終引導(dǎo)學(xué)生由于地心引力的影響，物體的初速度決定了飛行的距離。

若是高中物理教師一味地為學(xué)生講解乏味的物理知識(shí)，很難在有限的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)，也不能讓每一位學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了提高課堂的活躍度，要對(duì)每一名積極主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中不再沉默不語(yǔ)，學(xué)生能夠勇敢表達(dá)自己的想法，提出自己的問(wèn)題，教師要根據(jù)學(xué)生提問(wèn)具體分析，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，營(yíng)造良好的課堂氛圍。通過(guò)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生不再獨(dú)立接受知識(shí)，教師也不是獨(dú)立展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生間也并不是刻板的學(xué)習(xí)，學(xué)生間能夠相互溝通交流，教師間也能在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題，展開(kāi)及時(shí)的互動(dòng)交流。

（二）多媒體突破時(shí)空限制

高中物理教學(xué)中有非常多的實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行演示，可是大部分實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所需要呈現(xiàn)的內(nèi)容較小，無(wú)法用肉眼觀察清楚。比如，教師在為學(xué)生介紹利用演示實(shí)驗(yàn)觀察布朗運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。布朗運(yùn)動(dòng)涉及固體顆粒小，不適合直接對(duì)運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行觀察。過(guò)去的高中物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生依次在教師所調(diào)節(jié)好的顯微鏡上展開(kāi)觀察，此種教學(xué)方法會(huì)耗費(fèi)大把的時(shí)間，還會(huì)因?yàn)椴煌瑢W(xué)生所觀察到的結(jié)果不同減弱實(shí)驗(yàn)效果。多媒體教學(xué)能利用與之有關(guān)的課件呈現(xiàn)或者模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而讓學(xué)生直接對(duì)分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化與不同粒子間的互相作用進(jìn)行觀察。大多數(shù)的展示內(nèi)容都能利用多媒體進(jìn)行模擬，包含磁場(chǎng)、粒子散射等過(guò)程。多媒體打破時(shí)空的限制，利用直觀的形式表現(xiàn)出物理知識(shí)，讓學(xué)生更深入理解物理知識(shí)。

（三）多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

高中物理教學(xué)中，教師要為學(xué)生們提供充足的機(jī)會(huì)展開(kāi)自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)為高中物理教學(xué)提供了多媒體教學(xué)的便利，有助于教師更好的呈現(xiàn)出物理教學(xué)知識(shí)。教師利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)自主探究教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，良好的實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的改革。另外，教師采用多媒體設(shè)備，提前將預(yù)習(xí)的內(nèi)容和重難點(diǎn)知識(shí)播放給學(xué)生，讓學(xué)生自己觀看，提出問(wèn)題。與此同時(shí)，學(xué)生還可以將自己的想法發(fā)布到微信群中，讓大家一同進(jìn)行交流，教師也要參加進(jìn)來(lái)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。事實(shí)證明，此種方法更好的活躍了學(xué)生的課余時(shí)間，將課堂引入到課外，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)不再局限在課堂中，從而開(kāi)拓了教師的教學(xué)視野。

總之，與傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)比，高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，通過(guò)采用多種形式的方法、形象生動(dòng)的圖文豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。教師在高中物理教學(xué)中按照實(shí)際情況靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，讓多媒體教學(xué)方法在物理教學(xué)中發(fā)揮出真正的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)水平。