小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對(duì)策思考分析

（武漢理工大學(xué)附屬小學(xué)，湖北 武漢 430070）

隨著新課程改革力度的不斷加深，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的提升效果已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。為了可以讓學(xué)生明白各科理論知識(shí)，教師需要通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M和動(dòng)手操作來讓學(xué)生更加的明白這節(jié)課的內(nèi)容。雖然通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更好的讓學(xué)生理解，但是在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也會(huì)受到很多的限制。所以，小學(xué)科學(xué)教師需要去克服這些限制，來優(yōu)化自己課堂的效果，以下就是對(duì)于優(yōu)化課堂的一些措施和方法。

一、目前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向缺乏計(jì)劃性，目的性

雖然許多教師已經(jīng)意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但是他們沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)的應(yīng)對(duì)方法，不會(huì)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來為學(xué)生制訂適合他們的教學(xué)計(jì)劃，最終就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中目的性不強(qiáng)，慢慢的就失去了對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，小學(xué)生對(duì)于事物都有好奇的心理，對(duì)于一件新的事物，他們會(huì)有很高的興趣，所以，教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生此時(shí)的興趣，有方向，有目的的制定教學(xué)計(jì)劃，這樣才能保證課堂的效果。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容閉塞缺乏科學(xué)性

現(xiàn)如今，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法已經(jīng)順利的開展，但是，教師依然喜歡按照原來的實(shí)驗(yàn)方法和教學(xué)方式來上課，這在一定程度上會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的，這樣的教學(xué)方式是與新課程的要求背道而馳的，不僅無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，還在一定程度上阻礙了他們思維模式的擴(kuò)展，很不利于課堂的教學(xué)效果，久而久之，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，那它就失去了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中小組合作形式偏頗

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生之間相互配合，相互協(xié)作，共同完成這組實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，還在一定程度上提高了他們實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力。但是，現(xiàn)在的很多教師并沒有對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)分組有多么重視，他們就只是簡單的將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給學(xué)生們介紹一下，就讓他們開始做實(shí)驗(yàn)，然后也不去詢問每一個(gè)組的情況，就讓他們最后寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交就行了，這樣安排，會(huì)讓實(shí)驗(yàn)過程中的學(xué)生無法體會(huì)到分組的優(yōu)勢，他們只會(huì)各做各的，不利于發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。所以，教師應(yīng)該詳細(xì)的進(jìn)行分組，將具體的操作合理的分給小組里的每一個(gè)人，這樣小組成員們才能有目的性的開始做實(shí)驗(yàn)，而且，教師還時(shí)刻監(jiān)督和詢問小組里的實(shí)驗(yàn)情況，這樣才會(huì)避免學(xué)生們散漫的課堂紀(jì)律。

二、優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

（一）明確小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和地位

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師是課堂的引導(dǎo)者，所以，在進(jìn)行正式的課堂教學(xué)前，教師就應(yīng)該通過認(rèn)真的研讀課本內(nèi)容，來制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，在制定的過程中，教師始終不能忽視掉學(xué)生才是教學(xué)過程中的主動(dòng)者，所以，在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的主動(dòng)性，來提升課堂效果。

雖然新課程的改革將實(shí)驗(yàn)科學(xué)放在了重要的位置上，但是，教師要將小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和其他的課程都放在同等的位置上，教師要始終堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，給予自己的學(xué)生充足的耐心和細(xì)心，還要試著多鼓勵(lì)他們，學(xué)生只有與教師多溝通，感受到教師對(duì)自己的肯定，他們就會(huì)有足夠的信心參與到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，只要學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀性，展現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的興趣與熱情，那么，教師也會(huì)更加的有信心，學(xué)生與教師的互相配合，就會(huì)活躍課堂的教學(xué)氛圍，從而不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建完善的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要始終明確自己的教學(xué)目標(biāo)，清楚的知道自己的教學(xué)目的，還要不斷的完善自己的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師要注重認(rèn)真研讀教材文本，清楚的知道自己所教學(xué)科的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，才能夠合理的分配自己的教學(xué)計(jì)劃，從而制定出適合學(xué)生接受的教學(xué)目標(biāo)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫徹于整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃中，保證小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的有效進(jìn)行。

（三）優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法

合理的教學(xué)方法，不僅可以提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的效率，還能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂展現(xiàn)出濃濃的興趣。教師要始終貫徹以學(xué)生為主的教學(xué)原則和教學(xué)理念，始終將學(xué)生放在主動(dòng)者的位置，讓他們主動(dòng)的接收教師傳達(dá)給他們的知識(shí)，而不是被動(dòng)的去接受，所以，教師要不斷的改變自己的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓他們主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)課堂中來，這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師也能夠順利的完成自己的教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，總結(jié)和反思，一步一步的提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

（四）激發(fā)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生若是有了學(xué)習(xí)的積極性，那么學(xué)習(xí)起來就會(huì)很輕松，若是對(duì)學(xué)習(xí)有消極的心理，那他們學(xué)習(xí)起來就會(huì)很枯燥。因?yàn)樾W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，缺乏趣味性，所以，學(xué)生的積極性很難發(fā)揮出來，對(duì)于新課程下的小學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，學(xué)生們也沒有太大的興趣。所以教師要根據(jù)學(xué)生們的心理需求和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)出各種有趣的實(shí)驗(yàn)情境課堂，讓學(xué)生們主動(dòng)的參與進(jìn)來，小學(xué)生是有著強(qiáng)烈的好奇心，任何有趣的活動(dòng)都會(huì)很快的調(diào)動(dòng)起來他們的積極性，所以，教師要學(xué)會(huì)利用這種心理，來提高他們的積極性。課本中有一課是關(guān)于探究行星與太陽之間的距離的內(nèi)容，為了吸引學(xué)生們的注意，教師可以將行星和太陽用學(xué)生們喜歡的事物代替，然后再開始講解，就會(huì)成功的調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

在新課改的要求下，小學(xué)科學(xué)教師不僅僅需要傳授給學(xué)生學(xué)科上的知識(shí)，還要試著引導(dǎo)學(xué)生去掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。