音樂教學,首在導入

（成都市龍泉驛區黃土小學校，四川 成都 610108）

音樂課堂教學中，常用的導入方法有直接導入法，故事導入法，情景導入法，溫故導入法，設疑導入法，游戲導入法等。今天，我就以上導入法，淺談我的一些教學實際。

一、直接導入法，就是將本課所要學習的課題及內容直接告訴學生，讓學生有一個明確的學習方向。如我們在學習《歌唱祖國》這首歌時，我便采用了直接導入法：同學們，今天的音樂課堂，我們要來感受一首有著進行曲風格，很有力量的愛國歌曲《歌唱祖國》。它是一首充滿激情，具有鮮明時代感的齊唱歌曲，歌詞鏗鏘有力。音樂表現出堅定果敢、自強不息的精神。接下來，讓我們一起來感受音樂！通過這樣一種直接明了的表述，讓學生們以最快地速度進入到新的音樂學習中去。

二、故事導入法，就是選擇孩子愛聽的故事，從故事中引入所要學習的內容，并從故事中獲得所要教育的思想。如我在上《雨花石》一課時，先介紹雨花臺，通過圖片觀賞讓生了解雨花臺烈士陵園埋葬著無數為中華民族解放事業獻身的革命先烈。雨花臺是反動派殺害革命者的刑場，許多革命先烈為人民解放事業默默奉獻，恰似小石子鋪起一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接勝利。同學們都知道小小石頭背后的故事嗎？今天的音樂課，我們將一同走進《雨花石》，一起去探索小小石頭背后的故事。通過故事激趣引入，讓學生們去感受小石頭甘愿自我犧牲，無私奉獻的精神。

三、情境導入法，最直觀的方法就是借助多媒體，將課題設置一定氣氛，讓學生們自然地去感受、思考、學習。如我在上小學中高段音樂教學《魔法師的弟子》一課中，我借助多媒體視頻，邊讓孩子們觀看視頻，邊理解音樂。孩子們通過生動有趣的視頻，在理解音樂時興趣也濃厚多了。當他們看到魔法師的弟子在偷戴魔法師的帽子時，學著魔法師的動作將掃帚一比一劃。瞬間吸引了孩子們的注意力，感覺音樂也變得滑稽起來。當他們看到魔法師的弟子洋洋得意地指揮掃帚挑水，并進入夢鄉，水溢滿遍地時，他們感受到了緊張的氣氛。而當他們看到魔法師的弟子從夢中驚來，發覺自己都快被水淹沒時，又因為自己學藝不精，控制不好掃帚，情急之下只能將掃帚亂砍一通。這時自以為能平息自己闖下的大禍，可是，掃帚卻從一變成了千軍萬馬，齊頭并進地挑起了水。水匯聚成滔滔江水，涌流不止。小弟子在湍流的水中被撞得暈頭旋腦的，學生們是既緊張又著急……這樣一首較長而又復雜的欣賞樂曲，也只有借住直觀的多媒體視頻，才能更深刻地理解音樂內容。

四、溫故導入法，就是通過復習舊知識，引出新知識。先復習上節課的課程內容，再把本節課的內容與上節課的內容連起來。如我在上《乒乓變奏曲》一課時，先由復習上節課歌曲《哦，十分鐘》開始，再復習節奏練習。最后通過設問：同學們課間都有哪些喜歡的運動？并用反映復習好的節奏練習，將喜歡的運動有節奏地念出來，如跳繩“XXXX”，拍球“X0X0”，打乒乓球“XX XX”等。最后老師通過設問：接下來，我們先來聽一聽音樂，看看同學們能否聽出音樂表現了哪種體育運動？學生們很快就能判斷出是乒乓球，這時師再介紹乒乓球作為我國的國球，無論是奧運會還是世錦賽上，我國的乒乓球員們都打出了他們的精彩，乃至在全世界都能屢次看到他們的身影。而我們的作曲家們也為這樣一種體育精神而震撼，從而創作出了《乒乓變奏曲》。

五、設疑導入法，就是借助孩子們的好奇心，師通過提問的方式，讓學生們有針對性地去思考、探索，從而激發學生們的求知欲。如學生們在學習《我們多么幸福》一課時，老師采用直接設疑的導入方法：同學們，你們覺得我們今天的生活是怎樣的？學生回答美好和幸福。老師便直接引入，今天，我們就一同來感受《我們多么幸福》。請同學們帶著問題去聆聽音樂，音樂是幾拍子，情緒是歡快活潑還是悲傷沉重的？這首樂曲有著怎樣的情感？讓孩子們帶著問題進入到新的音樂學習中去。

音樂教學中導入新課的方法多種多樣，并不是一成不變，在現代化的音樂教學課堂中，我們要大力借助多媒體課件、影像資料等，更好地開闊學生們的視野，豐富音樂課堂。教師在音樂教學中，要充分考慮到音樂本身的學科特點、教材內容、教學設計等實際情況，仔細分析、合理運用，選擇最合適的導入方法，激發學生學習興趣，使音樂課堂高效有趣。此外，導入環節還應注意以下幾大問題：

（一）要有針對性，教學導入必須針對教學內容、教學目標、學生實際進行設計，材料與教學內容相扣。要根據學生的實際要求去設計學生們喜歡的導入環節。

（二）要有趣味性，教學導入要盡量地簡單，有趣味。比如我們的故事導入，就是學生最喜愛的一種導入方式。除此之外，教師的語言還要富有童趣性，這樣才能更好地吸引學生的注意力。

（三）要有啟發性，新課標指出“堅持啟發性學習，讓學生學會學習。”老師的導入要使學生的情緒有所感染，尤其是音樂內容及情感方面，導入時要加以啟發，這樣才能增強學生們對音樂的理解。

（四）要有多樣性，導入方法要多樣化，不要每次都是故事激趣，情景導入等，導入構思要新穎、巧妙、與眾不同。要有簡潔性，教學導入不宜長篇大論，要富有簡潔性，言簡意賅。

導入是新課教學的第一步，良好的開端是成功的一半，一個優秀的教學導入環節，可以畫龍點睛、啟迪思維，還可以激發學生強烈的學習興趣和求知欲望。因此，音樂教學，首在導入，不要因為它簡短而被忽視，要貴在持之以恒。我們要做到每堂音樂課，都要重視導入環節，提前備好導入設計，選擇好合適的導入方法，從而使我們的音樂課堂內容更加地豐富和完美！