學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能考評(píng)方法研究

（石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校，河北 石家莊 050000）

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)效果如何，需要通過(guò)嚴(yán)格的考評(píng)制度進(jìn)行檢驗(yàn)和監(jiān)督。考評(píng)可以起到導(dǎo)向作用，為教師的教和學(xué)生的學(xué)明確目標(biāo)，指導(dǎo)工作和學(xué)習(xí)；考評(píng)可以起到約束作用，通過(guò)階段形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行考評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，約束師生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)；考評(píng)起到把關(guān)作用，通過(guò)考評(píng)制定學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生均能合格的走上工作崗位，對(duì)于不合格學(xué)生，延期畢業(yè)，這樣是對(duì)學(xué)前教育事業(yè)極度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。為此，學(xué)校要嚴(yán)格學(xué)前教育專業(yè)考評(píng)制度。具體做法如下：

一、明確學(xué)前教育教育專業(yè)職業(yè)技能考評(píng)內(nèi)容

結(jié)合幼兒園崗位需求、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展三方面，制定學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能考評(píng)內(nèi)容。具體包括：

（一）幼兒園教師綜合技能

1.幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)課件制作

運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，制作教育教學(xué)活動(dòng)課件。

2.幼兒故事講述

運(yùn)用口語(yǔ)講述幼兒故事，考評(píng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。

3.幼兒歌曲彈唱

彈唱技能與歌表演相結(jié)合，表達(dá)對(duì)作品的理解，考評(píng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.幼兒繪畫

借助繪畫工具，運(yùn)用繪畫技巧表達(dá)命題內(nèi)容，考評(píng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。

（二）幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)考評(píng)

1.保教活動(dòng)分析：學(xué)生觀看幼兒園日常保教活動(dòng)視頻，對(duì)視頻中幼兒的記憶、注意、思維等心理過(guò)程、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個(gè)性、社會(huì)行為、人際交往等特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)教師的保教言行及措施進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，提出建議。

2.幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)：內(nèi)容包括學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)基本素養(yǎng)、保教專業(yè)能力、職業(yè)道德等。

（三）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

主要考評(píng)學(xué)生的主題網(wǎng)絡(luò)圖設(shè)計(jì)、集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、試講、說(shuō)課等綜合能力。

二、制定考評(píng)方法

以考促教、以考促學(xué)，考評(píng)最終是為教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)的，所以考評(píng)要落到實(shí)處。具體方法如下：

（一）形成性考評(píng)與總結(jié)性考評(píng)相結(jié)合。學(xué)前教育專業(yè)中的許多課程為理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，既有理論體系，又有實(shí)踐實(shí)操的技能練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，中期進(jìn)行1-2 次形成性考評(píng)，考評(píng)學(xué)生相應(yīng)職業(yè)技能掌握情況，根據(jù)考評(píng)結(jié)果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。課程學(xué)習(xí)結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面理論、技能考評(píng)，本學(xué)科的最終成績(jī)由日常技能考評(píng)成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合，并加大職業(yè)技能考評(píng)的比例。考評(píng)合格學(xué)生方可結(jié)束本課程學(xué)習(xí)，不合格學(xué)生進(jìn)行重修。

（二）單項(xiàng)技能考評(píng)與綜合技能考評(píng)相結(jié)合。學(xué)前教育專業(yè)技能是一個(gè)復(fù)雜的體系，包含內(nèi)容眾多，各項(xiàng)技能既相互獨(dú)立又相輔相成。因此在考評(píng)中做好單項(xiàng)考評(píng)和綜合考評(píng)相結(jié)合。為此，院校可以每年舉辦學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能大賽，分單項(xiàng)獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，并給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，培養(yǎng)合格+特長(zhǎng)的學(xué)前師資。

（三）校內(nèi)教師和幼兒園指導(dǎo)教師考評(píng)相結(jié)合。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生除了有規(guī)定的校內(nèi)課程學(xué)習(xí)，還有校外各種實(shí)習(xí)。學(xué)生的最終畢業(yè)考評(píng)實(shí)行校內(nèi)校外相結(jié)合。校外教師主要針對(duì)學(xué)生各種實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考評(píng)，其中一項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容為專業(yè)技能考評(píng)，考評(píng)內(nèi)容為學(xué)生實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)技能綜合運(yùn)用等。并計(jì)入學(xué)年成績(jī)。

三、規(guī)范考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

（一）規(guī)范具體技能考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)各職業(yè)技能的專業(yè)要求和幼兒園崗位要求，高校教師與幼兒園骨干教師共同制定學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，并作為政策制度化、規(guī)范化，讓學(xué)生的學(xué)和教師的教有據(jù)可依，盡量做到考評(píng)客觀、科學(xué)。綜合技能考評(píng)要求：要求學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并進(jìn)行流暢、完整試講；活動(dòng)目標(biāo)符合主題，具體可操作；活動(dòng)準(zhǔn)備豐富；活動(dòng)環(huán)節(jié)完整，能靈活運(yùn)用多種方法；活動(dòng)內(nèi)容符合兒童年齡階段特征；教師流暢使用普通話，語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有條理；能使用直觀教具，操作演示，流暢使用現(xiàn)代信息技術(shù)；教態(tài)自然、親切，師幼互動(dòng)良好等。

（二）規(guī)范考評(píng)機(jī)構(gòu)。院校成立專門的考評(píng)小組，并設(shè)立考評(píng)專家組，對(duì)考評(píng)教師進(jìn)行培訓(xùn)，熟練掌握考評(píng)內(nèi)容、流程、標(biāo)準(zhǔn)及各項(xiàng)要求。

以上是課題組研究總結(jié)出的學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能考評(píng)方法，旨在以考促學(xué)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能，盡快與崗位對(duì)接，提高學(xué)前師資隊(duì)伍素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。