高職院校學生自主管理體系完善和實施的重要性

（湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院，湖北 武漢 430200）

一、前言

在當下，各高校都應以時代人才素質(zhì)為背景，發(fā)揮學生的主體地位，而激發(fā)學生的自我管理能力，充分調(diào)動學生的自主性。通過自主獨立思考、自主選擇和自主管理的參與，而提升大學生對自身的認識，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。當前，各高職院校都已逐漸開始實施以社會實踐、自出創(chuàng)新等方面來建立學生自主管理體系，但是學生的自主能力依然需要加強。本文以完善學生自主管理和實施自主管理的重要性而開展本文的討論。

二、高職院校學生自主管理體系的完善

我們從拓寬渠道構(gòu)建廣闊平臺和加強引導培養(yǎng)高校的學生隊伍兩個方面，來分析研究高職院校學生自主管理體系的完善

（一）拓寬渠道構(gòu)建廣闊平臺

1.社會實踐

社會實踐，可以通過寒假與暑假以及各個節(jié)假日期間來實行社會實踐的活動。首要的便是以學生會干部和班團干部為主體而進行，通過對其積極性的鍛煉，并且加以實踐的總結(jié)，然后在由其擴展到班級上。例如，學生專業(yè)協(xié)會的社會實踐在實施中，由該專業(yè)的教師作為指導人員，其他的社會實踐便交給團委負責，并且要明確出社會實踐的項目和目的，而做出詳細的策劃和宣傳，從而發(fā)動活動，來招募更多學生的參與，在這其中的各項環(huán)節(jié)都可以由學生會和班委來負責。

2.社團活動

在高職院校中，實行豐富多樣的社團活動也是展現(xiàn)學生自我管理及服務的重要渠道之一。在各個社會活動的實施中，可以交由給社團本身來策劃和實行。例如，社團活動項目的確立、活動的組織形式、時間的安排及場地的選擇等方面事事務。在此過程中社團起到主導作用，負責各環(huán)節(jié)工作的實施與開展。

3.學生生活社區(qū)

學生生活社區(qū)，主要針對的就是學生公寓，對其展開全面的自我管理和自我服務。在其可以專門設立自律部門，讓學生自己負責學生公寓的日常生活的檢查與監(jiān)督工作。真正落實學生事務有學生自己監(jiān)督和管理能力的培養(yǎng)，及意識的養(yǎng)成。同時還可以由寢室長與公寓管理的人員，而進行各種各樣的公活動，例如，公寓文化節(jié)，通過這樣的活動而創(chuàng)設出更加溫馨、文明好愉悅的生活氣息，進而提升學生宿舍的管理能力和文化品位。

（二）加強引導培養(yǎng)高校的學生隊伍

1.班團干部隊伍

班級班團干部隊伍的建設對于高校學生自主管理而言有著重要的作用，這直接影響到一個班級的班風。對此，從新生入校開始就要格外注重對班團干部隊伍的建立，并且要以實際情況作為依據(jù)來安排班團干部的職位與職責，從而凸顯出高校學生自主管理的宗旨的理念。此外，也可根據(jù)特色班級構(gòu)建工程，指引班團干部立足與班集體，實施創(chuàng)新樹立自己班級的特色。

2.學生黨員隊伍

學生黨員是非常優(yōu)秀學生的群體，其在學院實施自主管理過程占據(jù)著重要的位置。對此在學生黨員身上應充分發(fā)揮其自身的積極分析的帶頭作用，自覺加入學生黨員的管理工作中，其幫助學生黨支部做好入黨的申請工作，以及學生黨員后續(xù)轉(zhuǎn)正的工作，并且針對入黨學生和黨員施行定期考核，以及對成績公開，以此選擇優(yōu)秀的積極分析參與到黨組織的相關工作中。

三、高職院校學生自主管理體系實施的重要性

（一）有利于高善高等職業(yè)院校的學生管理工作

學生與教職人員的經(jīng)驗和生活環(huán)境都是不同的，在學校的一些規(guī)定和要求提出后，學生不得不遵守，而教師也不得不嚴格執(zhí)行。但是也存在學生陷入違反規(guī)制，使得規(guī)制失去了有效力，教師也失去了信用度。這種情況下相比較劃分出一部分，由學生自己管理，這樣學生之間的關系都是緊密相連的，必然會尋找更加合乎實際的規(guī)定。通過這樣的自主管理，促使學生也參與到了學習的管理當中，不僅增強了學生對學校管理的認知及認同，自主地參加到學校的管理中，同時也有助于學生明了師生關系，而降低管理員的壓力，并且學生也可在此過程匯總獲得鍛煉的機會，從而不斷培養(yǎng)學生的處理事情的能力。

（二）有利于高職學生的全面發(fā)展

實施學生自主管理體系有助與學生培養(yǎng)以下幾方面的好習慣：首先對于公共幸福方面來說，可以養(yǎng)成學生主動的樂趣；其次對于公共事業(yè)方面而言，有助于培養(yǎng)學生的承擔能力；最后是關于公共是非方面，有助于培養(yǎng)出明白是非的判斷能力。總的來說，通過自主管理可以培養(yǎng)學生在公共事件上的自主力、管理能力和才力等。通過這樣的自主管理使得學生在其發(fā)揮自身能力，并切身參與到管理工作的過程，可以有利于學生自主性的提高，養(yǎng)成高尚的道德情操和社會責任思想，并且還有助提升明了是非的能力與自我認知的才能，從而對待自身的言行具有準確的認識與評價，而進一步明確自己的人生目標。

（三）有利于促進高職學生職業(yè)發(fā)展

職業(yè)教育本身就是就業(yè)教育，主要是以目標的高等教育模式，培養(yǎng)出的大學生就是為了國家建設而提供前線的應用型人才。對于職業(yè)人來說，高職學生在校期間不但要學習專業(yè)知識，還要擁有創(chuàng)新和良好的邏輯思維能力。高職院校好當?shù)亟?jīng)濟有著密切關聯(lián)，與諸多企業(yè)都有合作，甚至是專門按照企業(yè)人才技能需求而設定教學目標，為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)崗位的所需的人才。企業(yè)對畢業(yè)生的要求不單是專業(yè)知識與技術方面，更加關注學生對待工作的態(tài)度，具備工作的組織能力以及綜合素質(zhì)方面，尤其是管理方面，其涵蓋了對于自我的管理能力和管理他人的能力。

四、加強高職院校學生自主管理的建議

通過上面的分析，我們發(fā)現(xiàn)了高職院校學生自主管理體系實施的重要性，并對加強高職院校學生自主管理提出了以下建議：

（一）轉(zhuǎn)變觀念是自主管理的重要基礎

首先，學校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將學生的地位得以充分發(fā)揮。當下在各個高職學校中都會將學生的自主管理權限在學習、寢室管理、學生會等方面。而學生的班級管理、團委會等方面并未有太多的權利。對此，學校應當加強學生自主管理的范圍，不僅可以建設學校管理負擔，也會幫助學生培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

其次，輔導員將自主管理的觀念要貫徹在班級建設與管理當中。其觀念是行為的導向，建立正確的學生自己管理觀念，尤其是對新生實施入學教導時，要將其自己在學校的目標與任務給予明確指出，并且還要明白學生數(shù)自身所具備的權利和義務等方面。強調(diào)學生自主管理教育意識，使得學生在學習和生活中都養(yǎng)成自握管理的良好習慣，并且提出自律性好的學生可以順利完成學業(yè)，而進一步加強學生自主管理的意識。通過自主管理意識的傳導，將權力放寬于班級管理匯總，使得學生成為班級的管理人員及服務人員。

（二）建立完善的規(guī)章制度是自主管理的保證

高校學生的自主管理的關鍵基礎就是要遵循科學的、嚴謹?shù)囊?guī)制。學校的學生自主管理應更加傾向于學生的需求，為此，學校在實施學生自主管理時，應積極收集學生的意見，充分彰顯學生的主體位置，使得學生可以更加自主地參與到管理當中，并且也可以嚴格遵循學校的規(guī)章制度。因此，學校需要建立完善的規(guī)章制度來促進學生自主管理的發(fā)展。諸如，學校可實施干部選拔或者是輪崗制度等，而給予學生及黨員干部更多的管理任務和工作，以此為學生提供鍛煉處事能力的機會，而得到磨煉。這樣不僅可以鍛煉學生的能力，增強各方面的素質(zhì)與能力，也可以降低學校管理人員的工作負擔和事務性工作。通過學生自主管理的實施，有利于大學生自己管理的能力得以良好的提升以及有效的育人成果。

五、總結(jié)

高職院校學生自主管理體系的完善工作還處于摸索階段，而在其完善過程中，應當以優(yōu)秀學生為引導而帶動更多人員的參與。通過學生自主管理體系的建立與完善，可有效規(guī)范學生的言行，也可促使學生更加積極參與學校的管理，及提高學生自我管理意識和對自身的正確審視，從而有助于大學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。以及提高學生的綜合素質(zhì)。以此，也能可以使得學生成為具備主體意識和創(chuàng)造力的人才，對于大學生的社會實踐能力及將來工作能力，都有一定的幫助。