高職院校學(xué)生自主管理體系完善和實施的重要性

（湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430200）

一、前言

在當(dāng)下，各高校都應(yīng)以時代人才素質(zhì)為背景，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而激發(fā)學(xué)生的自我管理能力，充分調(diào)動學(xué)生的自主性。通過自主獨立思考、自主選擇和自主管理的參與，而提升大學(xué)生對自身的認(rèn)識，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。當(dāng)前，各高職院校都已逐漸開始實施以社會實踐、自出創(chuàng)新等方面來建立學(xué)生自主管理體系，但是學(xué)生的自主能力依然需要加強。本文以完善學(xué)生自主管理和實施自主管理的重要性而開展本文的討論。

二、高職院校學(xué)生自主管理體系的完善

我們從拓寬渠道構(gòu)建廣闊平臺和加強引導(dǎo)培養(yǎng)高校的學(xué)生隊伍兩個方面，來分析研究高職院校學(xué)生自主管理體系的完善

（一）拓寬渠道構(gòu)建廣闊平臺

1.社會實踐

社會實踐，可以通過寒假與暑假以及各個節(jié)假日期間來實行社會實踐的活動。首要的便是以學(xué)生會干部和班團干部為主體而進行，通過對其積極性的鍛煉，并且加以實踐的總結(jié)，然后在由其擴展到班級上。例如，學(xué)生專業(yè)協(xié)會的社會實踐在實施中，由該專業(yè)的教師作為指導(dǎo)人員，其他的社會實踐便交給團委負(fù)責(zé)，并且要明確出社會實踐的項目和目的，而做出詳細(xì)的策劃和宣傳，從而發(fā)動活動，來招募更多學(xué)生的參與，在這其中的各項環(huán)節(jié)都可以由學(xué)生會和班委來負(fù)責(zé)。

2.社團活動

在高職院校中，實行豐富多樣的社團活動也是展現(xiàn)學(xué)生自我管理及服務(wù)的重要渠道之一。在各個社會活動的實施中，可以交由給社團本身來策劃和實行。例如，社團活動項目的確立、活動的組織形式、時間的安排及場地的選擇等方面事事務(wù)。在此過程中社團起到主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)各環(huán)節(jié)工作的實施與開展。

3.學(xué)生生活社區(qū)

學(xué)生生活社區(qū)，主要針對的就是學(xué)生公寓，對其展開全面的自我管理和自我服務(wù)。在其可以專門設(shè)立自律部門，讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)學(xué)生公寓的日常生活的檢查與監(jiān)督工作。真正落實學(xué)生事務(wù)有學(xué)生自己監(jiān)督和管理能力的培養(yǎng)，及意識的養(yǎng)成。同時還可以由寢室長與公寓管理的人員，而進行各種各樣的公活動，例如，公寓文化節(jié)，通過這樣的活動而創(chuàng)設(shè)出更加溫馨、文明好愉悅的生活氣息，進而提升學(xué)生宿舍的管理能力和文化品位。

（二）加強引導(dǎo)培養(yǎng)高校的學(xué)生隊伍

1.班團干部隊伍

班級班團干部隊伍的建設(shè)對于高校學(xué)生自主管理而言有著重要的作用，這直接影響到一個班級的班風(fēng)。對此，從新生入校開始就要格外注重對班團干部隊伍的建立，并且要以實際情況作為依據(jù)來安排班團干部的職位與職責(zé)，從而凸顯出高校學(xué)生自主管理的宗旨的理念。此外，也可根據(jù)特色班級構(gòu)建工程，指引班團干部立足與班集體，實施創(chuàng)新樹立自己班級的特色。

2.學(xué)生黨員隊伍

學(xué)生黨員是非常優(yōu)秀學(xué)生的群體，其在學(xué)院實施自主管理過程占據(jù)著重要的位置。對此在學(xué)生黨員身上應(yīng)充分發(fā)揮其自身的積極分析的帶頭作用，自覺加入學(xué)生黨員的管理工作中，其幫助學(xué)生黨支部做好入黨的申請工作，以及學(xué)生黨員后續(xù)轉(zhuǎn)正的工作，并且針對入黨學(xué)生和黨員施行定期考核，以及對成績公開，以此選擇優(yōu)秀的積極分析參與到黨組織的相關(guān)工作中。

三、高職院校學(xué)生自主管理體系實施的重要性

（一）有利于高善高等職業(yè)院校的學(xué)生管理工作

學(xué)生與教職人員的經(jīng)驗和生活環(huán)境都是不同的，在學(xué)校的一些規(guī)定和要求提出后，學(xué)生不得不遵守，而教師也不得不嚴(yán)格執(zhí)行。但是也存在學(xué)生陷入違反規(guī)制，使得規(guī)制失去了有效力，教師也失去了信用度。這種情況下相比較劃分出一部分，由學(xué)生自己管理，這樣學(xué)生之間的關(guān)系都是緊密相連的，必然會尋找更加合乎實際的規(guī)定。通過這樣的自主管理，促使學(xué)生也參與到了學(xué)習(xí)的管理當(dāng)中，不僅增強了學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)知及認(rèn)同，自主地參加到學(xué)校的管理中，同時也有助于學(xué)生明了師生關(guān)系，而降低管理員的壓力，并且學(xué)生也可在此過程匯總獲得鍛煉的機會，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的處理事情的能力。

（二）有利于高職學(xué)生的全面發(fā)展

實施學(xué)生自主管理體系有助與學(xué)生培養(yǎng)以下幾方面的好習(xí)慣：首先對于公共幸福方面來說，可以養(yǎng)成學(xué)生主動的樂趣；其次對于公共事業(yè)方面而言，有助于培養(yǎng)學(xué)生的承擔(dān)能力；最后是關(guān)于公共是非方面，有助于培養(yǎng)出明白是非的判斷能力。總的來說，通過自主管理可以培養(yǎng)學(xué)生在公共事件上的自主力、管理能力和才力等。通過這樣的自主管理使得學(xué)生在其發(fā)揮自身能力，并切身參與到管理工作的過程，可以有利于學(xué)生自主性的提高，養(yǎng)成高尚的道德情操和社會責(zé)任思想，并且還有助提升明了是非的能力與自我認(rèn)知的才能，從而對待自身的言行具有準(zhǔn)確的認(rèn)識與評價，而進一步明確自己的人生目標(biāo)。

（三）有利于促進高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展

職業(yè)教育本身就是就業(yè)教育，主要是以目標(biāo)的高等教育模式，培養(yǎng)出的大學(xué)生就是為了國家建設(shè)而提供前線的應(yīng)用型人才。對于職業(yè)人來說，高職學(xué)生在校期間不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要擁有創(chuàng)新和良好的邏輯思維能力。高職院校好當(dāng)?shù)亟?jīng)濟有著密切關(guān)聯(lián)，與諸多企業(yè)都有合作，甚至是專門按照企業(yè)人才技能需求而設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)崗位的所需的人才。企業(yè)對畢業(yè)生的要求不單是專業(yè)知識與技術(shù)方面，更加關(guān)注學(xué)生對待工作的態(tài)度，具備工作的組織能力以及綜合素質(zhì)方面，尤其是管理方面，其涵蓋了對于自我的管理能力和管理他人的能力。

四、加強高職院校學(xué)生自主管理的建議

通過上面的分析，我們發(fā)現(xiàn)了高職院校學(xué)生自主管理體系實施的重要性，并對加強高職院校學(xué)生自主管理提出了以下建議：

（一）轉(zhuǎn)變觀念是自主管理的重要基礎(chǔ)

首先，學(xué)校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將學(xué)生的地位得以充分發(fā)揮。當(dāng)下在各個高職學(xué)校中都會將學(xué)生的自主管理權(quán)限在學(xué)習(xí)、寢室管理、學(xué)生會等方面。而學(xué)生的班級管理、團委會等方面并未有太多的權(quán)利。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生自主管理的范圍，不僅可以建設(shè)學(xué)校管理負(fù)擔(dān)，也會幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

其次，輔導(dǎo)員將自主管理的觀念要貫徹在班級建設(shè)與管理當(dāng)中。其觀念是行為的導(dǎo)向，建立正確的學(xué)生自己管理觀念，尤其是對新生實施入學(xué)教導(dǎo)時，要將其自己在學(xué)校的目標(biāo)與任務(wù)給予明確指出，并且還要明白學(xué)生數(shù)自身所具備的權(quán)利和義務(wù)等方面。強調(diào)學(xué)生自主管理教育意識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都養(yǎng)成自握管理的良好習(xí)慣，并且提出自律性好的學(xué)生可以順利完成學(xué)業(yè)，而進一步加強學(xué)生自主管理的意識。通過自主管理意識的傳導(dǎo)，將權(quán)力放寬于班級管理匯總，使得學(xué)生成為班級的管理人員及服務(wù)人員。

（二）建立完善的規(guī)章制度是自主管理的保證

高校學(xué)生的自主管理的關(guān)鍵基礎(chǔ)就是要遵循科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)制。學(xué)校的學(xué)生自主管理應(yīng)更加傾向于學(xué)生的需求，為此，學(xué)校在實施學(xué)生自主管理時，應(yīng)積極收集學(xué)生的意見，充分彰顯學(xué)生的主體位置，使得學(xué)生可以更加自主地參與到管理當(dāng)中，并且也可以嚴(yán)格遵循學(xué)校的規(guī)章制度。因此，學(xué)校需要建立完善的規(guī)章制度來促進學(xué)生自主管理的發(fā)展。諸如，學(xué)校可實施干部選拔或者是輪崗制度等，而給予學(xué)生及黨員干部更多的管理任務(wù)和工作，以此為學(xué)生提供鍛煉處事能力的機會，而得到磨煉。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，增強各方面的素質(zhì)與能力，也可以降低學(xué)校管理人員的工作負(fù)擔(dān)和事務(wù)性工作。通過學(xué)生自主管理的實施，有利于大學(xué)生自己管理的能力得以良好的提升以及有效的育人成果。

五、總結(jié)

高職院校學(xué)生自主管理體系的完善工作還處于摸索階段，而在其完善過程中，應(yīng)當(dāng)以優(yōu)秀學(xué)生為引導(dǎo)而帶動更多人員的參與。通過學(xué)生自主管理體系的建立與完善，可有效規(guī)范學(xué)生的言行，也可促使學(xué)生更加積極參與學(xué)校的管理，及提高學(xué)生自我管理意識和對自身的正確審視，從而有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以此，也能可以使得學(xué)生成為具備主體意識和創(chuàng)造力的人才，對于大學(xué)生的社會實踐能力及將來工作能力，都有一定的幫助。