小議中職韓國語第二課堂

呂 妤

山東省文登師范學校，山東 威海 264400

第二課堂就是課堂教學以外的各種有意義的學習活動。第二課堂主要是以學生為中心，能滿足學生的個性化需求，它通過豐富多彩的教學手段和內容吸引學生更好地參與其中。不同的活動給同學們提供了不同形式的語言環境，使大家在有趣和諧的氛圍中享受學習的樂趣。

一、開展第二課堂的重要性

課堂教學當中因為學生眾多，不論是提問問題還是學生練習口語，機會不是每個人都有，特別是性格內向的同學，面對大家更是羞于開口。但是第二課堂氣氛比較輕松，開展的各種活動非常符合學生的興趣、年齡。沒有了正規課堂的規矩，學生更能暢所欲言，創造自己鍛煉口語的機會。

（一）第二課堂創造更多讓學生開口的語言環境

眾所周知，一個嬰兒在什么語言環境中長大，他就會習得什么樣的語言，可見對于語言學習來說，語言環境的重要性。第二課堂為大家創造了更好的語言環境，讓大家在這個環境中享受學習語言的樂趣。你會發現當學生們樂于去干某件事的時候，他們會主動去探索問題，解決問題。比如說有的同學們搞舞臺劇，確定劇本之后，他必然要先搞清楚劇本內容。解決劇本，背誦劇本的過程其實就是一次完美的學習過程。同學們經常利用課余時間，三個一伙，幾個一群，湊在一起研討劇本，不亦樂乎。第二課堂的影視欣賞也是大家非常喜歡的版塊，很多同學在觀影之后，學會了劇中的臺詞，成為自己的口頭語。對于這種學習，他們絲毫不覺得枯燥，反而樂在其中。

（二）第二課堂學生的個性化發展

傳統的課堂教學很難體現分層教學，很多時候學習好的同學吃不飽，學習差的同學，跟不上。體現不了學生的個性發展。教學內容時間都由教師安排，學生往往只是被動接受。但是第二課堂很好解決了這一難題。在演講、短劇表演中大家可以根據自己的水平進行選擇。在進行手抄報的活動中，每個人都可以根據自己的興趣、自己的難度選擇自己的主題。從這一點來講，第二課堂彌補了課堂教學的不足，促進了學生的個性化發展。

（三）第二課堂給同學們創造了展示自我的機會。

我們中職的學生，正處在極度想展示自我的年齡段。但是平時個人表現的機會并不多，第二課堂的韓語才藝大賽，讓大家通過歌曲、舞蹈、舞臺劇等等，充分的展示自己。讓大家發現自己更多的優點，增強自己的自信心。

二、怎么開展第二課堂

（一）每年開展為期一周的文化節

文化節的項目包括韓服體驗、制作辣白菜紫菜包飯、文藝演出等等。文化節的開展能讓學生們學習語言之外親身體驗了解韓國的文化和歷史，通過一系列活動也讓同學們有機會分工合作，增強了解。就做紫菜包飯來講，平時大家很少有機會合作做飯，但是真正配合起來倒是分工明確，一絲不茍。張三做事認真負責洗菜，王二刀工好負責切菜，李四手巧負責包飯。最后由大家評出最具賣相、最佳口感的紫菜包飯。通過做韓餐活動，同學之間的合作交流更加密切了，因為當你需要多個人合作完成一件事時，你必須要學會妥協和忍讓。

（二）舉辦韓語社團

社團內容包羅萬象，有詩歌朗誦、影視欣賞、短劇表演等等。

詩歌的內容，短劇的劇本都由學生自己準備。期末會安排專門的時間給學生匯報演出，由大家評出最佳節目。影視欣賞則由老師挑選極具代表性的影片給大家欣賞，之后讓大家寫寫觀后感，選出最佳影評人。

（三）開放韓語閱覽室

充分利用學校現有的韓語閱覽室。平時一周安排一次全班學生在閱覽室閱覽的機會，學生可以自由選擇自己喜歡的圖書。課后學生也可以在閱覽室借閱自己喜歡的圖書。

（四）舉辦校內技能大賽活躍學習氣氛

比賽是促進學習，推動教學，活躍校園氣氛最有效的手段之一。每年我們會舉辦校內技能大賽，從預選到決賽層層選拔出最佳選手以參加市賽。讓學生們提前自己準備演講稿，自配PPT 或背景音樂。演講完接受評委的現場提問。學生們對比賽可是相當重視。提前一個月，晚自習教室里做完作業后，大部分學生都捧著演講稿背的如癡如醉。比賽結果關乎個人榮譽，更何況還有各種誘人的獎品，大家能不心動么？

三、第二課堂存在的問題

（一）不少同學積極參加第二課堂只是喜歡活動本身的熱鬧，而忽視了活動的初衷。所以活動往往流于形式。這需要老師將活動落到實處。比如影視欣賞不能看完就完，要督促同學們寫寫自己的感受。

（二）有些領導老師不重視第二課堂的作用，認為第二課堂可有可無，挫傷了老師同學的積極性。

（三）第二課堂需要經費支持，但目前教育經費比較緊張，對第二課堂的投入遠遠不夠。這些因素都制約了第二課堂的發展。

四、小結

第二課堂形式靈活多樣，內容豐富多彩，深受學生喜歡，已成為課堂教學的重要補充和延伸。實踐證明學生通過第二課堂提高了學習效率，增長了見識。第二課堂已經成為中職學校不可缺少的大課堂。