為幼兒教育撐起飛翔的翅膀

劉永正

甘肅省靖遠縣第二幼兒園，甘肅 靖遠 730699

一、用音樂給幼兒插上飛翔翅膀

用音樂塑造幼兒心靈。幼兒充滿著無窮無盡的潛力，會自然在自己成長過程中融入音樂。幼兒教師要善于挖掘音樂教學中蘊含的豐富資源，有效促進幼兒創造和全面發展，讓音樂伴隨著每日幼兒活動，讓幼兒快樂生活和成長。在幼兒教育活動中融入音樂，刺激幼兒直接的豐富活動意向和積極參與熱情，引導兒童身心健康發展。在幼兒音樂傾聽中促使情感反應，豐富幼兒情感體驗和身心獲得，促使幼兒探究生活的欲望，引導幼兒通過音樂活動豐富情感體驗，培養幼兒生活自信。

讓幼兒學會聆聽優美旋律。引導幼兒在音樂活動中學會傾聽，有機組合生活中的樂音，讓音樂早幼兒生活中流動，彰顯出音樂的活力和魅力。讓音樂促進幼兒智慧發展，成為增添幼兒興奮情緒的積極動力，促使幼兒情緒高昂而全身心投入教育活動。

借助音樂提升幼兒情感獲得和發展。通過幼兒音樂教育過程搭建起中幼兒個性化展示平臺，讓幼兒在展示過程中獲得愉悅感。幼兒音樂教學，教師要創設有效情景引導幼兒去體會和感覺，讓幼兒身心融入音樂角色。教學過程中，教師要善用自己的情感調控課堂，感染和啟發幼兒積極參與，活動中唱歌、跳舞和演奏都要感情豐富，有控制地表現和渲染情感，和幼兒分享音樂體驗。教師要善于扮演不同角色，用不同身份和幼兒交流情感，關注幼兒情感需求，在音樂教育活動中滿足需求。音樂活動中教師要善于角色扮演，以逼真情感和肢體語言引導幼兒融入音樂氛圍。

二、讓閱讀給幼兒插上飛翔翅膀

教師要積極鼓勵幼兒繪本閱讀，在幼兒教育中注重培養幼兒閱讀情趣，搭建幼兒閱讀展示平臺，有效提升幼兒理解能力和精神境界，鍛煉幼兒閱讀能力，讓幼兒獲得精神收獲。

積極發出閱讀號召帶動幼兒閱讀。幼兒閱讀需要教師引導培養閱讀興趣，積極召開閱讀動員會，動員家長和幼兒參與親子閱讀。教師在動員幼兒閱讀上要有特色，根據幼兒閱讀興趣和喜好，盡量選擇能吸引幼兒注意力的精短題目作為主題，有效激發閱讀熱情。閱讀中讓家長有效參與其中，鼓勵幼兒之間交換分享。

有效創新閱讀模式保障閱讀實效。巧妙引導幼兒保持閱讀激情，結合幼兒生活實際開展閱讀活動，創新幼兒閱讀措施。調節幼兒教育課程行，每周都安排適量閱讀課，保持閱讀持久性，教師要和幼兒共同閱讀。幼兒閱讀活動前教師可組織幼兒熱身小游戲，做足幼兒閱讀準備，如準備閱讀小片段，閱讀后提出若干小問題，引導幼兒針對片段閱讀，及時說出閱讀想法，與其他幼兒分享閱讀故事。結合熱點問題創新閱讀模式，尋找相關或類似文章開展主題閱讀活動，豐富幼兒閱讀體驗和需要。

借助幼兒閱讀興趣提升閱讀活動實效。多樣化途徑豐富幼兒閱讀需求，積極培育幼兒閱讀激情，恰如其分開展幼兒閱讀教育活動。根據教學需要合理規劃幼兒生活化閱讀活動，充分保障幼兒閱讀時間。引導幼兒在豐富多彩的閱讀活動中體驗到閱讀樂趣，在閱讀活動參與過程中增強伙伴間互動交流。教師可結合幼兒閱讀需要，組織交換閱讀書籍活動。借助多樣化幼兒閱讀活動，豐富幼兒閱讀興趣培養途徑，幫助幼兒認識豐富多彩的生活世界，提升幼兒閱讀素養。

三、教育活動為幼兒插上飛翔翅膀

根據幼兒身心特點精心設計教育活動，是為幼兒插上飛翔翅膀的有效策略。在幼兒教育中，有效結合幼兒個性和特點，增強幼兒教育內容趣味性，激發幼兒學習積極主動性。

問題設計開放，張揚幼兒個性。多設置能促進幼兒多向思維和個性思考的問題，提供幼兒馳騁想象的空間。根據幼兒生活實際，設計幼兒自身不同層次和角度的問題答案，引導幼兒無拘無束回答問題。設置開放性情景，催化幼兒個性成長。

多強調自我反思，這是幼兒學習能力和良好習慣形成的有效途徑。因此，幼兒教師要巧妙利用幼兒自己的“學習期待”，引導幼兒“自我反思”，有效調控幼兒生活行為，讓幼兒愉悅學習。

發展積極同伴關系，組織同伴交往互動學習，引導幼兒在學習活動中體驗和探究，學會傾聽，合理表達，積極合作，有效競爭。幼兒教師要善問，改善幼兒思維，發展同伴關系，使幼兒在角色參與合作探究等過程中體驗升華。引導幼兒立體間團結協作，有效發展與同伴的學習關系，形成寬松和諧的學習氛圍，升華幼兒感情。

明確教育活動目標。活動目標是教育活動達到的效果，包含發展能力、掌握技能和養成習慣等。制定明確的幼兒教育活動目標，教師要準確把握，有效觀察評判幼兒活動效果。

幼兒教育中運用新媒體技術，促使幼兒教育多元化，激發幼兒興趣和熱情，提升幼兒教育高效性。教師在教學中巧妙運用新媒體技術，調動幼兒參與課堂積極主動性，夯實幼兒發展基礎。

四、創設情境為幼兒教育插上飛翔翅膀

創設有趣又貼近生活的情境，是培養幼兒意識的有效途徑和方法。將幼兒置身于自己熟悉的生活情境中思考、比較和交流得到共鳴，借力創設情境為幼兒教育插上飛翔翅膀。除了創設各種有趣情境外，教師還可機智運用教學過程中生成的“意外”情境，得到意想不到的效果。

情境創設為幼兒創設了一個學習知識的窗口。幼兒通過這個窗口觀察和猜測，促使幼兒發現知識奧秘。良好教學情境的創設，使幼兒在活動中始終參與和學習，激趣幼兒“我要學”，有效提升幼兒教育效果。情境教育為幼兒插上了飛翔的翅膀，讓更多幼兒享受到教育的快樂。

巧妙利用幼兒經驗生成課程。幼兒教育要依托兒童已有生活經驗和學習所得，設計幼兒需要的活動，讓幼兒在教育互動中提升和發展。創設自由對話的平臺，開展幼兒生活經驗自由分享。

妙借幼兒已有經驗適時調整閱讀活動。引導幼兒在閱讀過程中尋找故事，交替使用不同尋找和閱讀方法，豐富閱讀歷程。閱讀過程中用集體閱讀、分段小組閱讀和自主閱讀方法，引導幼兒經歷閱讀過程，提升閱讀能力。

追隨幼兒已有經驗開展系列活動，深入拓展主題教育價值。情景創設中，教師要敏銳捕捉拓展點，適時帶動幼兒開始集體探索之旅。在主題教育活動中情景創設中，教師要用心觀察，積極尋找幼兒興趣生長點，巧妙引導幼兒探索和探究。

重視幼兒主題教育問題解決過程中經驗重組和改造，用游戲活動促進幼兒教育實效。合理設置游戲難度，設置游戲要從簡單到復雜，激趣幼兒游戲，促使其游戲活動中學到相關知識技能。注重合作意識培養，通過在游戲中互幫互助，增進幼兒間情感。

注重問題情境創設，有效開展幼兒教育游戲活動，引導幼兒融入到教師設置的教學情境中，培養思考能力。思考和解決問題就是幼兒不斷成長的過程。設計多層次幼兒作業，讓不同程度幼兒都獲得應有發展。

五、教育活動為幼兒插上飛翔翅膀

活動準備周密充分。這是幼兒教育活動順利開展的保障。活動設計時要做好活動材料和知識經驗準備。活動材料是幼兒學習的橋梁和中介，要有利于幼兒動手操作，符合幼兒學習特點。活動材料準備中滲透環保理念，利用包裝盒或改造廢物，做到活動材料重復使用或變化利用。幼兒教師要準確找到新“經驗點”，推動幼兒教育活動開展。

活動要生動有效，這是開展幼兒教育活動的關鍵。設計幼兒教育活動要生動，追求活動過程有效，必須從幼兒身心特點出發，活動過程要環環相扣，層層推進。妙用活動導入激趣幼兒參與。活動過程要引導幼兒自立參與，讓活動生動而有效，交替使用游戲法和表演法，幫助幼兒鞏固知識，拓展和提升幼兒素養。

妙用課外活動促使幼兒個性騰飛。設計以獲取信息為目的和以解決生活實際問題的活動，促進幼兒掌握和靈活運用知識。設計課外活動要結合幼兒生活，讓活動成為學習幼兒場所，利用小游戲豐富幼兒獲取知識的渠道，巧借消遣性活動愉悅幼兒生活。