淺談科研團隊黨小組在農業院校學生黨組織建設中的作用

王 萱 齊憲磊 高 姍 劉樹剛 毛欣欣

山東農業大學生命科學學院，山東 泰安 271018

黨小組是基層黨組織聯結黨員的“神經末梢”，是黨支部戰斗堡壘作用發揮的前沿陣地［1］。抓實科研團隊黨小組建設是夯實學生黨建工作的關鍵環節。充分發揮黨小組的“大”作用，有效推動學生黨建與科研育人的互融互促。

科研團隊黨小組是以打造學習型、服務型、創新型學生黨組織為出發點，以培養學生科研創新能力為重點，以科研項目、科研社團為載體，建設具有“信念堅定、素質優良、作用突出”等特征的基層黨小組，激活組織活力，充分發揮黨員模范帶頭作用和學生“自我管理、自我教育、自我服務”作用。

一、當前學生黨組織管理中出現的問題

學生黨組織活動質量不高。學生學習、科研訓練時間緊，任務重，不能定期組織黨員進行學習教育，往往組織生活流于形式，存在著很大的盲目性和隨意性；學生黨支部組織生活內容乏味，形式單一，多以單純地讀文件為主，深入的交流學習少［2］。

學生黨員人數增加，管理難度加大。隨著高校學生黨員發展人數的逐年增加，有的學生支部黨員加上入黨積極分子人數已逾百，這給支部日常的教育管理工作帶來了挑戰。

對黨小組缺乏正確的認識。黨小組并不是黨的一級基層組織，所以，有的黨支部常用支委會、支部大會代替黨小組的功能，因而淡化了黨小組的職能，常常認為黨小組抓不抓無所謂，只要把黨支部建設好就行了。

二、科研團隊黨小組設立的優勢

設立科研團隊黨小組，是培養科研創新型人才的需要。在科研團隊黨小組中，注意不同年級學生的分配及學生黨員、入黨積極分子的占比，形成學生年級與科研創新能力的梯度，濃厚“傳幫帶、同進步”的科研氛圍，提升學生培養質量。

設立科研團隊黨小組，是增強服務意識、承擔社會責任的需要。建設一支專業技能過硬、創新能力突出的科研團隊黨小組，吸收教師黨員、學生黨員、入黨積極分子為黨小組成員，引導他們了解社會、服務基層［3］，強化責任意識和服務意識，提升專業本領。

設立科研團隊黨小組，是榜樣引領、攻堅克難的需要。“有項目的地方有黨小組”，尤其是在難度大、任務重的項目中，由黨員牽頭調度，黨員師生鼎力配合，充分發揮黨員先鋒模范作用；科研團隊黨小組以大學生科技創新社團、創新創業訓練項目、“三下鄉”社會實踐等為載體，開展專業知識培訓，促進黨小組的學習能力、創新能力和服務能力全面進步，履行全心全意為學生服務的宗旨，增強輻射帶動力度。

三、完善科研團隊黨小組的措施

提高認識，強化科研團隊黨小組在學生黨建中的作用和地位。黨小組是黨支部戰斗堡壘作用發揮的重要支撐點和前沿陣地，是黨在基層工作中聯結黨員的“神經末梢”。它制約著黨支部的組織功能、影響著黨支部的建設發展。在教師層面，越來越多學術團隊、重大項目組、課題組、教學實驗中心、不同層次的平臺團隊等蓬勃興起，往往把來自不同學科、不同學院的教師因共同研究方向而凝聚在一起，這些團隊已成為學校教學和科研工作的主陣地；在學生層面，學生科研項目、學生科技社團、志愿服務團隊等越來越成為學生們真心喜愛、經常活躍的公共空間，成為學生學習和生活最具活力的細胞。因此，要重視科研團隊黨小組建設，指導黨支部發揮黨小組的作用，幫助科研團隊黨小組建設，努力讓科研團隊黨小組在教育管理、學風建設、項目攻堅克難等方面能有所作為。

落實保障，創建科研團隊黨小組一體兩翼工作模式。在學生黨支部中全力落實制度保障與服務保障，創建以大學生科研創新為主體，制度保障與服務保障為兩翼的工作模式。針對科研團隊黨小組工作上容易出現的隨意性問題，要從建立完善制度、明晰任務標準入手，逐漸把工作程序理順、理清，進一步規范科研團隊黨小組工作的內容；同時，邀請校內外專家教授開展學術指導、經驗交流、思路啟發等服務活動，建好“蓄水池”，蓄好養足“源頭活水”，為黨小組提供源源不斷的人才支撐，鋪就高低年級合作的可持續發展道路。

優化配置，充分調動黨小組工作的積極性。隨著高校學生黨員發展人數的逐年增加，有的學生支部黨員加上入黨積極分子人數已逾百，這給基層黨建工作提出了新的挑戰。學生黨支部可結合專業實際和科研項目特點，優化黨小組配置，促進黨建和專業的融合，建立起競爭機制，充分調動成員的積極性。同時，黨小組長的配置也影響著黨小組作用的發揮。要將思想作風正、專業知識好、群眾威信高、解決問題能力強的黨員選配到黨小組長的位置上，樹立黨小組長就是標兵的意識，充分發揮黨小組長在帶動科研團隊黨小組工作中的重要作用。