談小學語文如何提升學生的寫作興趣

胡婭麗

（湖南省安化縣清塘鋪鎮完小，湖南 益陽 413500）

提高學生的寫作水平可以通過采取一些措施實現，接下來本文會對這些措施一一陳述，包括教師增加課內引導，鼓勵學生觀察日常生活積攢素材，加強寫作批改，以及組織寫作比賽活動。這些措施需要教師和學生共同參與，教師要加強引導，以身作則，而學生則要積極參與，認真配合，從被動向主動過渡。

一、由此及彼，平時增加課堂引導

當前小學語文課堂對作文的重視程度并不高，很多小學語文老師雖然在培養學生的寫作上投入了時間和精力，但是相對與語文其他方面的內容來說還是比較少，此外，許多學校會專門開設作文課，但是這些作文課講的大多是千篇一律的寫作套路，不僅枯燥無味，而且格式化嚴重。這樣的作文課只會讓學生對寫作從有興趣變成沒興趣，沒興趣更沒興趣。另外，格式化的寫作就像古代的八股文一樣，不僅限制學生的寫作還會限制學生的寫作思維，使學生的文章失去應有的靈性。

在這里有兩種方法可供小學語文教師參考。第一種，對于開設專門寫作課程的教師來說，要選用符合小學生興趣的模范作文進行展示和講解，不能選擇模范套路作文。適量的模仿有助于短時間的寫作水平提高，但卻終究是模仿得到的，不是自己的創造，即使有一時的興趣，也會在熟悉套路后很快感到厭倦并且失去興趣。因而，教師最好選擇自己學生新的，真實且富有感情的作文作為范例，一方面對學生有激勵作用，另一方面也利于學生理解和接受。第二種，將作文講解與平時的課堂內容結合，采用這種方式教授寫作的語文教師一定要注意課堂內容的銜接，做好拓展和引導。例如講到《司馬光》這一課時，教師可以先帶領學生朗讀全文，文章雖短，但卻把整個故事描述的清晰，完整，如“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。”然后，老師可以提出問題：課文講了司馬光小時候的什么事?從文中的故事學到了什么道理？如果自己遇到故事中的情況應該怎么做呢？讓學生們思考幾分鐘之后，根據自己對課文的理解，試著復述故事內容。幫助學生們理解課文，并能大致完整的，清楚的說清楚一件事，從而幫助他們提高作文水平。

二、厚積薄發，鼓勵學生積累素材

對于寫作來說，素材是最重要的內容，鼓勵學生在日常生活中積累素材有助于培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。關于素材積累，很多小學老師會選擇布置日記作業來幫助學生積累寫作素材，這是一種非常有效且簡易可行的措施，但是一個非常普遍的問題是，語文教師有時候對日記的批改不夠認真或者布置過多的日記作業。許多學生的日記會記錄日常的流水賬，如早飯吃什么，午飯吃什么，晚飯吃什么，但事實上日記并不是記錄流水一般的生活，而是要記錄日常生活中值得記憶的事情，比如，對于農村孩子來說，幫大人收稻子就是很值得記錄的事情，而對于城市孩子來說，去公園野餐是一件有趣的并且值得記錄的事情。記錄生活可以讓學生對寫作保持長久持續的熱情還可以幫助學生保持對生活的熱情。但是很多語文教師只會檢查作業寫沒寫，并不關注內容質量怎么樣。除此之外，一些教師對日記數量的要求過多，這導致學生寫完生活中的趣事后，只能記錄流水賬或者抄襲別人的日記。這會使學生喪失寫作的興趣，對寫作任務敷衍對待。因此教師要幫助學生正確對待日記寫作，給學生適量的日記任務，并且更慎重的對待日記作業的批改。只有這樣才能幫助學生發現更多值得記錄的事情，使之主動搜集素材，對寫作更有興趣。

三、以身作則，重視寫作批改糾正

作文批改的效果對寫作水平提高有重要影響。由于小學生的寫作水平問題，小學生的作文文筆大多一般，寫的內容也大多一般，語文教師很難提起看下去的興趣，很多時候教師批改作文就是大致瀏覽一遍，然后評一個優良可差之類的，并不不會有太多的評語。這意味著學生很多時候只能知道自己的作文有沒有問題，問題嚴重還是不嚴重，但是并不知道是什么問題，也不知道問題出在哪里。對于這種情況，教師要盡力給學生簡短，但是一針見效的評語，而且要對學生的問題進行分類處理，在課上進行總結講解，只有這樣才能讓學生寫作水平的提高，除了靠自己的悟性外，還可以靠教師的幫助。

四、獎優促劣，舉辦語文寫作比賽

獎優促劣是調動學生寫作興趣最簡單的方式，很多時候，小學生會特別想要一個筆袋或者一個本子等。如果教師舉辦語文寫作比賽等，并且拿出一個小獎品，這會使很對學生對寫作產生興趣。對于寫作水平較差的學生，語文教師不能縱容，也不能無視，要多加關注，多多幫助，只有這樣才能使他們的寫作水平得到提升，對寫作更有信心，也更有興趣。除此之外，參與寫作比賽對學生來說也是一種很有價值的經歷，學生在初中高中還會有參加寫作比賽的機會，因此，鼓勵學生參加寫作比賽對學生有長遠意義。

總的來說，培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平需要長時間的努力，教師要長時間的堅持正確有效的教學方法，而學生則要長期堅持并且努力，只有這樣才能得到良好的教學效果。培養學生的寫作興趣，最重要的是讓學生被寫作吸引，對課堂知識進行拓展，用榮譽和獎品鼓勵學生以及聯系生活實際等都有助于幫助學生養成寫作的興趣，進而提高寫作水平，從而可以寫出更好地文章。