合理利用教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)

鄭思雨

（江西省上饒市廣信區(qū)華壇山鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334103）

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，在美術(shù)課堂教學(xué)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及美術(shù)素養(yǎng)為主，所以教師要注重教學(xué)的優(yōu)化措施應(yīng)用，改變傳統(tǒng)灌輸知識(shí)的方式，以學(xué)生素質(zhì)提升為目標(biāo)。通過將教學(xué)的時(shí)間科學(xué)調(diào)配，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)就能起到促進(jìn)作用。

一、小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化要點(diǎn)

新課程改革背景下小學(xué)美術(shù)教師也要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為關(guān)鍵目標(biāo)，注重美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力水平。從以下幾個(gè)層面要點(diǎn)加強(qiáng)重視：

（一）和諧的師生關(guān)系

美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在實(shí)際教學(xué)中教師就要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為中心，保障師生間形成良好的關(guān)系，這樣才能有助于課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作的良好開展[1]。新課程改革下的美術(shù)教學(xué)要求也有了提高，教師和學(xué)生之間只有在融洽的關(guān)系基礎(chǔ)上，才能有助于促進(jìn)美術(shù)課堂活動(dòng)的高效開展，教師要改變傳統(tǒng)的權(quán)威觀念，只有和學(xué)生平等的溝通交流，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)懷，才能有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化需要從教學(xué)環(huán)境角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從中感受到美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能有助于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展。具體的美術(shù)課堂教學(xué)中教師要將學(xué)生作為課堂的中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行積極優(yōu)化課堂環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，從這些基礎(chǔ)條件上得以滿足，才能有助于美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

二、合理利用時(shí)間優(yōu)化美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)措施

小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，需要從多方面進(jìn)行考慮，在時(shí)間的利用方面要充分，能結(jié)合課堂時(shí)間來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以下幾點(diǎn)就要加強(qiáng)重視：

（一）注重多元化課堂調(diào)度

合理的利用課堂時(shí)間優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)需要從課堂調(diào)度環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，教師在教學(xué)中要能從多角度進(jìn)行考慮分析，多元化的調(diào)度工作開展就能為美術(shù)課堂的節(jié)奏變化提供動(dòng)力[2]。課堂的節(jié)奏是動(dòng)態(tài)教學(xué)因素，課堂的節(jié)奏是和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合的，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)就要利用好課堂調(diào)度，教師在美術(shù)課堂中的一言一行和一舉一動(dòng)都會(huì)影響課堂的調(diào)度，只有將學(xué)生作為中心，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，為美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化積極促進(jìn)，才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

例如：美術(shù)課堂教學(xué)過程中，在講述《海洋世界》的相關(guān)內(nèi)容中，教師在課堂的導(dǎo)入過程中就可通過道具的運(yùn)用，將海螺在課堂中加以呈現(xiàn)，并通過吹海螺的方式讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容充滿好奇和興趣，這就能有助于促進(jìn)學(xué)生積極參與到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。通過聲情并茂的進(jìn)行表演，課堂的氛圍就能活躍起來，在這一過程中教師把控課堂的節(jié)奏能力也會(huì)更加的自如，有助于課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（二）情境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

美術(shù)課堂教學(xué)中教師在其中發(fā)揮的作用比較突出，教師要注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，為課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供動(dòng)力和活力。將情境創(chuàng)設(shè)的方式和課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化相結(jié)合，這對(duì)創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式就能起到積極作用。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)發(fā)展強(qiáng)調(diào)積極作用。如在講述《蝦》以及《馬》等相應(yīng)的內(nèi)容中，學(xué)生對(duì)這些動(dòng)物的接觸時(shí)間不是很多，為能讓學(xué)生在這一方面的內(nèi)容有更多的認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生在多媒體的動(dòng)態(tài)內(nèi)容呈現(xiàn)下，讓學(xué)生觀察畫家徐悲鴻以及齊白石的作品，為學(xué)生介紹其作品的背景等內(nèi)容，通過這樣的方式就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性[3]。也可通過問題情境創(chuàng)設(shè)的方式引發(fā)學(xué)生思考，如為學(xué)生設(shè)置問題，馬是由幾個(gè)部位組成的，這些部分都有什么圖形組成？學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，就能促進(jìn)其對(duì)相應(yīng)問題的思考，這樣就能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。

（三）把握課堂時(shí)間優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教師在美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，就要從時(shí)間的控制方面加強(qiáng)重視，通過科學(xué)把握課堂時(shí)間這就能對(duì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，將課堂的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。將美術(shù)課堂分成不同的階段，這就能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行引導(dǎo)，如在第一階段的教學(xué)中，前五分鐘就要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能對(duì)美術(shù)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)充滿興趣，在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)入深化的學(xué)習(xí)階段。在5—15分鐘的時(shí)候，教師就要以新知識(shí)的傳授為重點(diǎn)，抓住學(xué)生這一時(shí)間段的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)π碌闹R(shí)以及技能方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過生動(dòng)形象的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，將新知識(shí)吸收[4]。在15—25分鐘的時(shí)間中，就要注重進(jìn)行課堂練習(xí)的實(shí)施，在25—35分鐘的時(shí)間中對(duì)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，在35—40分鐘的時(shí)間中展示評(píng)比，在不同的時(shí)間段開展不同的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升就能起到積極作用。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要教學(xué)課堂，教師在實(shí)際課堂中就要充分注重以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)量，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。