計算機網絡技術在中學教學中運用的優勢

吳正紅

（四川省南充市蓬安縣電話教育館，四川 南充 637800）

伴隨著社會的不斷發展，目前信息技術得到了全面的普及，應用到了生活和工作的各個領域中。隨著新課改的發展和深化，我們開始強調要改變傳統的教學模式，應該積極地把信息技術應用到學科教學中，通過信息技術培養學生對于課堂學習的興趣，豐富課堂教學的內容和形式，為課堂教學注入生命力和活力。本文針對計算機網絡技術在中學教學中的優勢進行分析，希望能夠對大家有所啟示。

一、計算機網絡技術在中學教學中的優勢

網絡的出現能夠實現人們信息和資源的共享。它改變了人們傳統的工作和生活的模式，對我們的生活生產了日新月異的變化。如果能夠將計算機和我們的教學進行結合也具有著很多的優勢。首先中學生的能力存在著差異性，一些學生在課堂中就能夠很好的消化吸收一節課的內容，但是還有一些學生基礎比較的差，可能當堂無法完全吸收教師所講的所有的內容。那么在這種情況下教師就可以利用計算機網絡技術將學習的內容通過網絡共享給學生，學生可以利用課下的時間完成知識的再學習，讓這些學生能夠跟上其他學生的節奏。除此以外在以往的課堂教學中，教師往往占據了主角的地位，教師在講臺前一味地講，學生被動的聽，學生的興趣逐漸的喪失。但是網絡技術的出現為課堂教學注入了新的活力，提高了課堂的效率，讓課堂教學變得生動起來。與此同時學生的興趣也得到了很大的提升，這樣一來教學的質量也就得到了提升。最后網絡技術這種模式能夠讓教師之間更加順暢的進行溝通。通過多媒體教學教師和學生的角色逐漸發生了轉變，教師也不再一味地在課堂中灌輸知識，這樣一來就更加方面的教師和學生之間的交流溝通，教師有了更多的時間和精力引導學生學習，增進學生和教師之間的友誼，更好的提升教學效率。

二、計算機網絡技術在中學教學中運用的認識

（一）教育發展離不開計算機網絡技術

在中學教學中已經開始廣泛的應用多媒體進行教學。而且教師借助于這樣的一個教學模式逐漸的改變了傳統的教學理念。在以往的教學模式下教學的主要方向就是為了應試，教師在課堂中是主角，學生只能夠被動的接受教師的講解，考核學生的標準就是學生的分數，忽視了學生能力的培養。但是如果教師在課堂教學中使用多媒體技術進行教學，則能夠更好的實現教師和學生之間的互動，有效的實現教學相長。而且在這樣的一個課堂的環境下教師會更加注重學生對于知識的探究，更有助于去培養學生的創造力和探究能力。因此我們將多媒體應用到日常的教學中不僅僅要改變教學的模式，更重要的還要改變分數決定一切的理念。要能夠借助于網絡技術提高學生的能力。

（二）教師素質的提升需要應用計算機網絡技術

教師在教學中應用計算機技術進行教學能夠很好地提升課堂的趣味性和生動性，但是同時也有助于提升教師的綜合素養?，F如今的教師反應快，思維敏捷，對于新鮮的事物更容易接受，也會靈活的請用。但是還有一些教師可能不太愿意接受這種網絡技術方式，那么這也是我們急需要解決的問題。比如教師在使用信息技術的時候可能會存在一些問題比如網頁丟失或者是電腦死機，出現了這種情況的時候教師不應該只是等待著別人的幫助，要學會動手解決，這樣才能夠提高教師跌水平。而學校也應該給教師一些機會參與相關的計算機網絡技術的培養，讓學生學會一些簡單地操作，給教師更多實踐的機會，進一步提升教師的素質。

（三）計算機網絡技術有助于創設良好教學環境

計算機網絡信息技術在教學中的運用有效的提升了學生學習的積極性和學生學習的興趣，在某種程度上為學生創設了良好的教學環境。傳統的課堂教學中教師往往使用單一的手段進行教學。但是信息技術能夠結合聲音、圖像等完成教學，有效的提高了課堂的效率。另外教師也可以借助于網絡為學生分享資源，在平臺上和學生活動交流，打破學生學習空間和時間的限制。這樣的教學模式能夠讓學生和教師的交流變得更加的主動，也能夠使得課堂的氛圍變得更加的活躍，實現了整個課堂和諧氛圍的構建。

結束語：

總之，計算機網絡技術在中學教學中具有著諸多的優勢，信息技術在課堂中的應用也是教學的一種必然趨勢。當然目前的信息技術在教學中的應用還存在著一些問題，還需要進一步的完善。教師要結合教學內容和學生的學習情況來選擇合適的網絡技術的方式有效的提高課堂的趣味性，提高中學教學的質量。