問題導學法在初中數學教學的應用

陳春艷

（重慶市開州區鎮東初級中學，重慶 405400）

數學作為初中階段教育的重要科目之一，其已經成了課程改革的重點目標。傳統的以灌輸為主的填鴨式教學模式已經無法滿足學生自主學習和教師教學的需求，因此，教師必須改變傳統的教學觀念，尋找創新性的教學手段和教學理念，只有這樣才能夠提高數學教學的整體水平。本文主要分析和探討了問題導學法在初中數學教學中的應用。

一、問題導學法概述

問題導學法主要是以問題為基礎，教師根據實際的教學內容提前提問，活躍學生們的思維，引發學生們的思考，為之后的數學課堂教學鋪墊堅實的基礎。在初中數學教學中應用問題導學法轉變了傳統枯燥的課堂教學模式，教師通過設置合理的問題將學生引入到特定的情境中，最大限度提高學生的學習興趣，同時也促進學生數學自主學習能力的提升。教師在實際的教學中應該以學生為中心，結合具體的教學內容靈活的應用問題導學法，促進初中數學課堂教學效率的提升。

二、初中數學教學中應用問題導學法的重要性

（一）幫助教師轉變教學觀念

在傳統的初中數學課堂教學中，主要以教師的講授為主，學生的學習非常被動，這不利于學生思維的發展。問題導學法是一種拓展學生思維的方法，要想充分發揮出問題導學法的價值，教師必須轉變傳統的教學觀念，尊重學生的主體性地位，激發學生學習的自主性，為培養學生的創新思維鋪墊堅實的基礎。

（二）有效滿足學生的學習需求

初中階段的學生已經具備一定的認知能力和自主學習的能力，他們在學習過程中有更多自己的思想。在新課程改革的背景下，教師必須創新教學模式，更好的滿足學生的學習需求。問題導學法具有靈活多變的特征，利用問題導學法調動學生學習的積極性，加強師生之間的互動和交流，營造了更加活躍的課堂氛圍，最大限度滿足學生的學習需求。

三、問題導學法在初中教學中的應用

（一）科學的設計問題

在初中數學教學中應用問題導學法首先要科學的設計問題，這是非常重要的環節，教師必須遵循學生的實際發展特點，如學生的學習能力、思考能力等，更好的引導學生思考，真正實現問題導學法的應用價值。比如在初中數學《從算式到方程》這一內容的教學中，主要的教學目標是引導學生感受從算式到方程的優越性，并滲透方程模型的思想，教師可以這樣設計教學：首先教師給出一個題目“一輛客車和一輛卡車同時從A地出發沿同一方向行駛，客車的行駛速度是70km/h，卡車的速度是60km/h，課程比卡車早1小時經過B地，請問AB兩地的路程是多少？教師可以根據這個題目提出問題：從題目中可以得到哪些信息？怎樣用算術方法解決這個問題？你能借助方程解決嗎？這幾個問題遵循了不同層次學生的發展，同時也能對學生進行引導，將他們的思維引到本節課的教學中，促進學生思維的發展。

（二）引導學生進行探索

在初中數學教學中應用問題導學法的時候，教師要發揮出自身的引導作用，讓學生更加深入的思考問題，這是培養學生數學思維的有效途徑。比如在初中數學《二次函數的圖像和性質》這一內容的教學中，為了加深學生對相關知識點的理解，教師可以通過設置問題對學生進行引導，引導學生進行探索。在函數y=-3（x-2）2+1中，你能否判斷圖象的開口方向、對稱軸、頂點坐標？利用這個題目為切入點，引入新的知識，激發學生想要探索和解決問題的欲望。然后學生用描點法繪制出該函數的圖像，并在小組內合作交流總結出圖像的形狀，指出它的開口方向、對稱軸和頂點坐標。這一問題的導入加深了學生對知識點的記憶和理解，學生們通過繪圖，充分認識到此類函數圖像的形狀，為探討函數的性質鋪墊了堅實的基礎，同時也激發了學生探索數學知識的欲望，為數學課堂教學效率的提升奠定了基礎。

（三）拓展和互動

初中階段的學生性格發展比較活躍，他們喜歡活躍的課堂氛圍，教師要根據實際的教學內容對數學課堂進行拓展，加強與學生之間的互動。問題導學法可以很好的實現這一教學目標，激發學生積極參與課堂的積極性。比如在初中數學《全等三角形的判定》這一內容的教學中，在正式教授教學內容之前，教師可以提出問題讓學生們思考：全等三角形的判定方法一共有幾種？這幾種方法有什么異同？這兩個問題是課堂教學內容之外的，利用問題讓課堂得到了拓展，同時通過問題的提出引導學生自主思考和互動。教師可以利用小組合作學習的形式讓學生們發表意見，也可以通過創建課堂學習平臺，激發學生表達的欲望，提升學生數學的學習能力。

四、結語

初中數學是一門理論性和邏輯性很強的學科，要想更有效的開展初中數學教學，教師必須注重對學生思維的拓展，引導學生學會應用和遷移數學知識。問題導學法是以學生為中心的教學方法，能夠最大限度的將課堂交給學生，幫助學生發散數學思維，提高學生數學思考能力。教師在教學中要充分利用問題導學法增添課堂的趣味性，提高學生的學習能力以及教師自身的教學水平。希望通過本文的探討能夠給初中數學教師提供一定的參考，靈活的應用問題導學法培養學生的數學思維，為學生之后的學習打下堅實的基礎。