淺析如何為數學作業增添快樂

段靜潔

（河北省魏縣第一小學，河北 邯鄲 056800）

數學作業的內容應符合學生對問題的理解能力，還要適當地加入一些學生感興趣的元素，這樣的數學作業會起到更好的教學效果，更加科學性、具有一定的針對性和實效性。

一、作業內容生活化

數學來源于生活，又應用于生活。日常生活是學生學習數學知識的主陣地，也是學生利用所學知識解決實際問題的重要場所。教師在設計作業內容時，要將數學知識與生活實際做到有機結合，將數學作業變得更加生活化。這樣做一方面能夠提高學生完成數學作業的主動性，也能夠培養學生在生活中靈活應用數學知識的相關能力。學生在完成作業的過程中能夠體會到數學知識的重要性，也會更加明確數學學習的價值所在。比如在學習過“表內乘法口訣”后，教師就可以設計這樣的作業：同學們，春天是個多有活力的季節啊！老師決定明天帶大家去春游，五個學生分為一組，每組會有50元的購物基金來買零食，零食的單價分別為：冰淇淋2元，果汁3元，甜甜圈3元，雞肉卷5元，接下來就由同學們想一想，怎樣利用這些錢能吃得又飽又好呢？

二、作業內容游戲化

好玩是孩子們的天性，在教學過程中，教師就可以利用學生的這一特點來設計教學內容，將游戲穿插到教學活動當中，讓學生在快樂中學習，進一步提高學生學習數學的興趣。盡管生對于新事物的認知能力還有待提高，但他們具備很強的動手能力。在學習“認識圖形”這部分內容時，教師首先要向學生講解這部分內容，再讓學生動手做一些不同的平面圖形，并將這些圖形拼接到一起獨立完成自己的作品，向同學們講一講作品的含義及內容。在這個過程中，學生可以充分發揮自己的想象力，將原本枯燥乏味的數學知識轉化為色彩斑斕的圖畫。這樣的作業形式能夠有效鍛煉學生的思維，也能提高學生的語言表達能力和動手能力。所以在作業的設計上要重點強調題目的趣味性，通過這樣的手段來提高學生完成作業的自主性，這樣往往能取得事半功倍的效果。

三、作業內容具有創造性

生們熱衷于通過動手來探究新知識，教師可以根據學習內容布置相應的動手作業，加強學生對數學知識的掌握程度。比如在學習過“找規律”這部分內容時，教師可以讓學生利用課上所學的相關知識，開動自己的小腦袋來創作出相關的一些作品，比如富有規律性的圖畫或是珍珠排布規律的項鏈等等。在動手的過程中，學生能更深層次地挖掘數學存在的魅力，學生的思維能力也得到了有效的鍛煉。

四、作業內容全面性

每一門學科與其他學科都存在相應的聯系，教師可以利用學科之間存在的聯系，將數學與音樂、繪畫、體育等學科的知識融合到一起，一方面能夠有效提高數學學習的趣味性，另一方面也能夠幫助學生提高對其他學科知識的學習與理解。比如在學習“分數”相關知識時，教師可以讓大家共同朗讀《春詩》：“春水春池滿，春時春草生。春人飲春酒，春鳥弄春色。”學生們在朗讀過后，教師可以提出這樣的問題？這首詩中哪個字出現的頻率最高？這個字出現的次數占全詩總數的幾分之幾？同學們也要找一首詩，并且這首詩中某個字出現的次數要占全詩總數的1/5以上。這樣的作業能夠讓學生有效理解分數的相關知識，同時也能讓學生感受到中國文字的魅力，有效提高學生的語文素養，也能夠充分發揮學生在完成數學作業時的主觀能動性。

五、作業形式創新性

在以往的作業設計當中，在內容和形式上都是非常單一的，使學生在完成的過程中比較枯燥和乏味，與學生實際的社會生活和實踐生活也是比較遠的。因此，在實踐教學當中，教師應追求作業形式的變化，使學生的實踐能力得到真正的培養。

例如，首先是日記類的作業。在數學學習的過程當中，學生都會有一些發現、體會、感受，但這些思想在時間的流逝下就會慢慢淡忘，怎樣才能更好地留下這些閃光點和回憶呢？在課后，教師就可以引導學生對作業進行書寫，可以在日記當中書寫一些學習內容，也可以寫一些發現，使學生有感而發，使作業質量得到提升。

其次，操作類的作業。在作業當中，教師引導學生進行動手實踐，使學生動手動腦，對于學生創新思維的生成有著非常大的作用。例如，在講解完“七巧板”之后，教師就可以為學生布置作業，讓學生利用七巧板對各種各樣的圖案進行拼貼，并為自己的圖案起一個名字。在這樣的模式下，能充分的展現學生的聯想能力和想象力，使學生邊玩邊學，在玩的過程中提升各項能力，使得理想中的培養成效得到真正的達成。

最后，對待不同年級段的學生，在特色作業的布置上也應有所側重。如，對于一年級的學生來說，可以偏向于操作類，如數數、擺小棒、撥計數器的珠子，邊擺邊說，加強孩子的算術算理和算法的理解十分有利。而對于二年級的學生，可以讓學生根據自己學的知識，嘗試著繪制出樹狀圖、思維導圖，或者嘗試著自己對知識點進行整理、梳理等，使得學生能在這其中實現查缺補漏，使得作業的“特色性”得到彰顯，達到理想中的作業成效。

六、結束語

總而言之，“教者若有心，學者必得益”。想要讓學生具備較強的數學能力，不能僅靠學生個人的努力，教師也要采取一些有效的手段，幫助學生減輕學習上的壓力。合理的布置數學作業是一門教學藝術，同時也是教學方法的一種創新。新課標強調要注重培養學生對知識的學習興趣，強調學生在課堂上的主體性，幫助學生在學習階段養成良好的學習習慣。作為教師還需要不斷地從工作中汲取設計作業的有效方法，讓學生將完成作業變成一件快樂的事而不是負擔，也希望每一位學生都能在有效的作業中快樂地成長。