小學科學教學中學生觀察能力的培養(yǎng)

林宣華

（浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第九小學，浙江 溫州 325401）

小學科學是一門與生活密切相關的學科，在小學生的學習和健康成長中發(fā)揮著重要作用。新課程改革的深入發(fā)展，對小學科學提出了更高的要求，小學科學知識的學習需要學生仔細觀察，因此小學科學教學要將培養(yǎng)學生觀察能力作為教學重點內(nèi)容，觀察是學生認知事物的重要方法，進而得出結(jié)論，由于小學生年齡較小，這個過程還需要教師對其正確引導，學生才能有效的觀察。

一、小學科學學生觀察能力培養(yǎng)的意義

小學科學作為啟蒙性學科，對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)具有重要意義，科學素養(yǎng)是一種思維和態(tài)度，要求學生具有使用科學知識解決現(xiàn)實問題的能力。如在小學科學教科版“熱脹冷縮”相關知識學習中，便可以通過實驗幫助學生更好掌握這部分內(nèi)容，我在課前為學生們準備了兩類乒乓球，一類是漏氣的，一類是癟的，要求學生們自己想辦法使乒乓球恢復原樣，學生們結(jié)合生活實踐，選擇熱水幫助乒乓球恢復原樣，但是在操作中學生們通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)，將癟的乒乓球放到熱水中可以恢復原樣，但是將漏氣的乒乓球放到熱水中卻無法恢復原樣，這時引導學生們思考為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，學生們的好奇心被充分激發(fā)了，為了解決這一樣問題我們一起探索其中的奧秘，引入新課。由此可以看出，在小學科學教學中，培養(yǎng)學生的觀察力是尤為重要的，對學生學好科學知識，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)具有重要意義。

二、小學科學教學學生觀察能力培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學生觀察習慣

小學科學教學中學生觀察能力的培養(yǎng)，要先使學生養(yǎng)成好的觀察習慣。在小學科學應試教育中，教師更注重科學知識的教授，而忽視了學生觀察事物的教學環(huán)節(jié)，使得小學科學教學效果不理想。因此，小學科學教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，引導學生將科學知識運用到生活中，加強科學知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察習慣。在實踐教學中，教師要結(jié)合生活實際開展教學活動，通過提出合理的問題激發(fā)學生觀察積極性，如為什么大樹會有年輪？年輪是怎樣形成的？為什么小樹沒有年輪，通過這個問題激發(fā)學生觀察的欲望，在觀察中找尋答案，進而有效培養(yǎng)學生的觀察能力。

（二）引導學生有目的去觀察

小學科學教學中學生觀察能力的培養(yǎng)，需要教師進行有針對性的引導，使學生有目的去觀察，幫助學生明確觀察目標，使學生知道觀察的目的是什么，這樣才能提高學生觀察的有效性，使觀察更有意義，幫助學生更好掌握相關知識。例如在學習“土壤中有什么”這部分內(nèi)容時，在學生觀察前教師要讓學生清楚觀察土壤需要分析土壤中有什么，之后讓學生觀察，并在觀察的同時引導學生交流互動，在交流中學生還可以知道其他同學在土壤中觀察到了什么，以這種方式使學生間可以互相查缺補漏，對提高學生觀察能力有很大幫助。

（三）教授學生觀察方法

小學科學教學中學生觀察能力的培養(yǎng)，要使學生認識到觀察不是簡單的看一看，而需要掌握一定的觀察方法，有順序和步驟的觀察才能夠發(fā)現(xiàn)其中的不同，才可以在平常現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，在看似無關的東西中找出相似點。如在小學科學教科版“觀察魚”這節(jié)內(nèi)容時，我會引導學生從整體入手進行觀察，首先學生們看到的是魚的顏色和外形，由此可以判斷出這是什么魚。之后觀察魚的局部魚鰭，看看魚是怎么運動的，這個過程由靜到動、由整體到局部，還可以更細致的研究，這就需要仔細觀察到魚的測線。由此可以看出，觀察活動通常是由整體到局部、籠統(tǒng)到細致的觀察，按照不同視角來看，觀察也要遵循眼到手，手到鼻子、鼻子到嘴的過程，通過摸、聞、嘗的過程，前提是觀察事物是可以嘗的。總之，小學科學教學中學生觀察能力的培養(yǎng)，要先使學生掌握觀察方法，這樣學生的觀察才是有意義的。

（四）運用感官觀察和感知事物

在小學科學實踐教學過程中，學生觀察能力的培養(yǎng)，需要教師引導學生運用感官去觀察和感知事物，通過眼、耳、手、鼻等去觀察和感知事物，使學生具有更豐富的觀察能力。如在實踐教學中，我會組織課外實踐活動，帶領學生走出課堂走進大自然，在帶自然中鍛煉學生的觀察能力，組織學生們分享自己觀察和感知的事物，有的學生提出仔細觀察樹葉后發(fā)現(xiàn)樹葉的紋路是不同的；還有的學生觀察到由于受到光照時間不同，所以樹木都是參差不齊的；學生們還觀察到顏色相同的鮮花香味卻不同，等等。在探索大自然奧秘的過程中，學生們在仔細觀察中使用到的鼻子、眼睛、手等，這樣的觀察方式有別于課堂教學，更靈活有趣，對培養(yǎng)學生的觀察能力有很大幫助。

結(jié)束語

總之，小學科學教學注重學生觀察能力的培養(yǎng)，對幫助學生學習，提高學生學習效率有很大幫助，通過觀察激發(fā)出學生探索知識的興趣，使學生們體驗到科學知識的學習非常有趣，愿意積極參與到科學活動中。在培養(yǎng)學生觀察能力過程中，需要教師積極的引導學生，使學生養(yǎng)成好的觀察習慣，以一種有效的方式去引導學生，促進學生綜合能力的提升，這對提高小學科學教學有效性也具有重要意義。