小學勞動技術課堂教學策略研究

王春綠

（浙江省溫州市平陽縣樹賢小學，浙江 溫州 325400）

在中國的現代化進程中，教育的建設和發展是一項非常重要的內容。近年來，我國教育改革不斷深化，素質教育理念在教學工作中得到普及。教學工作中出現了許多新的教學模式和教學方法，有效地提高了教學效果，促進了人才培養工作。在深化教育改革的過程中，社會也對人才培養提出了新的要求，現代教育要求培養德智體美勞全面發展的綜合型高素質人才，要實現這一目標，必須從小學階段開始，應該對學生進行全面的教育和培訓，以提高他們的綜合素質。在小學教學中，勞動技術教學可以提高學生的實踐能力和實踐能力，對提高學生的綜合素質有著重要的作用。因此，下面的討論將集中在小學勞動技術課的教學策略上，以提高教學效率。[1]

一、課題引入

為了在實施勞動技術教學之前有效提高課堂教學效率，教師必須研究話題的引入方式，通過多種方式提高學生對課程和話題的興趣，從而激發學生的學習熱情，確保教學效率。[2]

（一）提問和講故事

在介紹這個話題的方式中，提問和講故事是更有效和更常見的方式。在應用過程中，這種方法主要是將話題與學生的生活聯系起來，或者將話題的內容可視化并引起興趣，以激發學生的學習興趣。例如，在教學生如何制作賀卡時，老師可以在上課前問學生問題，告訴他們賀卡的價格，然后問學生如何在不花錢的情況下向長輩表達自己真摯的心意；或者在教學生制作衣架時，老師可以問學生什么樣的衣架可以牢牢地掛住衣服，以及生活中幾種常見的衣架樣式。這樣的對話形式能夠有效地調動學生對于學習的積極性，都迫不及待地想參與制作中來。

（二）復習舊知識

俗話說得好“溫故而知新”，在進行小學勞動與技術教學時，想要更好的引出課題內容，通過復習舊知識的方式也是不錯的方法。在教授新知識之前，學生應該先復習舊知識，并插入一些相同類型的新知識或與某些知識交叉的新知識。這樣，在復習舊知識的過程中，學生可以對新知識的內容有一定的了解，從而鞏固舊知識和技能的同時，掌握新技能，提高課堂效率。例如，在編織課程的教學中，課程的內容從簡單變得困難。因此，在教學中，如果老師想讓學生學會編織復雜的動物，可以讓學生復習和復習以前在課堂上學過的簡單東西，比如手鏈和花卉等，這樣學生就可以掌握他們所學的編織技巧，然后，在此基礎上，讓學生將幾種編織技術結合在一起，從而幫助學生掌握新的編織技術。

（三）設置懸念

在小學勞動技術課堂教學中，有效提高學生學習興趣和求知欲的最簡單方法是設置懸念，激發學生的好奇心，讓學生在課堂學習過程中積極開展合作探究，提高課堂教學效率。比如在進行回力車一課的教學時，教師就可以事先制作兩輛外觀看起來是一模一樣的回力車，課堂上讓學生動手操作，然后在操作的過程中他們就能夠發現一輛車能夠自己回到原來的位置，而另一輛車卻不能，這樣在沒有老師提問和啟發的情況下，學生自己就能夠發現其中的問題，并激發其好奇心，從而引出后期的討論和教學。

（四）作品展示

作品展覽是指教師在教學前向學生展示與該主題相關的優秀作品，使學生能夠觀察和欣賞這些作品，從而激發學生的興趣和求知欲。一般來說，當應用該方法時，教師需要準備相關的對象和模型來吸引學生的注意力，然后激發學生的學習興趣。例如，在編織課的學習中，老師可以在課前給學生展示一些優秀的編織作品，讓學生觀察這些栩栩如生的作品，激發學生的學習興趣。

二、技能訓練

（一）合理分配時間

在小學勞動與技術課堂教學中，教師不僅僅要在課堂上對學生進行操作技能和技巧方面的培訓，同時，在該過程中，還需要指導學生能夠充分開發思維，對作品進行獨立設計和操作，然而，一節課的時間有限，有必要在這個過程中合理分配設計和操作時間，以確保學生能夠在課堂上指定的時間內完成學習任務。因此，在教學中，教師應該把課堂的主體交給學生，除了介紹必要的主題、解釋知識和技能以及教學總結外，其余時間應該交給學生進行交流和實踐，讓學生有足夠的時間進行動手操作，從而有效提高學生的操作和實踐能力。

（二）保證教學全面性

小學生在思維能力和實踐能力方面存在很大的不足，學生和學生之間也有明顯的差異，導致了相同的課程，不同的學生在學習效率和成績上有很大的差異。因此，為了有效提高課堂教學的效率和效果，教師必須保證教學的全面性。根據學生的興趣、智力水平和實踐能力，教師應該對學生進行分層指導和有針對性的教學，并對學生的弱點給予重點指導和啟發，從而提高學生的實踐能力。

結語

小學階段的教學工作是我國教育事業的基礎，小學階段的教學工作更是我國教學工作中的基礎環節，可以說小學階段的教學對于學生未來的成長和發展有著至關重要的影響，當前我國的教育改革不斷深化進程中，社會對于人才的要求也逐年提高，在當前的這種情況下，想要切實實現教育目標，就必須要從小學階段開始，對學生進行有效的勞動與技術的教育，培養學生的興趣，提高學生的綜合素質。因此，在當前的小學教學工作中，教師需要加強勞動技術課堂教學工作的探索，提高教學效率，培養學生的技術思維能力。