關于大學生音樂素養教育的思考

朱青

（北京舞蹈學院，北京 100089）

一、引言

在素質教育背景下，對我國高校音樂教育也提出了更深層次的要求，要求教師在實際教學過程中，應注重培養大學生的音樂素養。但是，就目前我國大學音樂素質教育的基本現狀來看，還存在著一些的問題。因此，高校應該加強對大學生音樂素養教育的重視，以當前我國大學生音樂素養教育中的問題為基點，研究相關的優化措施，促進大學生音樂素養的養成。

二、加強大學生音樂素質教育的重要意義

（一）有利于提高大學生的審美能力

通過加強大學生音樂素質教育，有利于提高大學生的審美能力，音樂教育從本質上來講和世間萬物有一定的聯系，同時也包含著人們對美好生活的向往。因此，在音樂素質教育的過程中，教師可以加強對學生的引導，幫助其感受到音樂的美好，并在音樂中學會聯想，從而加深學生的情感體驗，最終提高大學生的審美能力【1】。

（二）有利于提高大學生的創新能力

通過加強大學生音樂素質教育，有利于提高大學生的創新能力。當今社會，對于高素質水平的新型人才的需求不斷增加，在音樂人才方面也是一樣，教師在培養大學生的音樂素養的過程中，可以充分調動學生的各個感覺器官，激發大學生的想象能力，從而幫助其朝著創新型人才的方向不斷發展，滿足社會對人才的要求。

（三）有利于幫助大學生保持積極的心理狀態

通過加強大學生音樂素質教育，還有利于幫助大學生保持積極健康的心理狀態。音樂是人類一種特有的精神產物，因此，其學習過程對于學生的心理狀態也有著較大的影響。教師在培養學生的音樂素養的過程中，可以有效刺激學生的中樞神經，進而調動學生的情緒，緩解學生在生活和學習過程中的精神壓力，幫助大學生保持健康的心理狀態。

三、現階段我國在大學生音樂素養教育中的問題

（一）社會對音樂素養教育的支持度有待提高

現階段，我國在大學生音樂素養教育中，存在的主要的問題就是社會對于音樂素養教育的支持度還有待提高。具體表現為：第一，受到我國應試教育的影響，部分高校在教學管理過程中，通常情況下都更加重視課程績點和專業知識教學，對于音樂素養教育的重視程度還有待加強；第二，部分高校在課程設置上也是以專業課程為主，還沒有意識到對大學生進行音樂素養教育的重要意義，且在音樂素養教育過程中，經驗還有所缺乏【2】。

（二）大學生培養音樂素養的意識較為薄弱

我國很多大學生在音樂學習的過程中，培養音樂素養的意識還較為薄弱，對音樂的欣賞和鑒賞能力還有待加強。另外，在家庭教育方面，受到父母自身音樂水平的影響，也難以為大學生營造培養音樂素養的氛圍。

四、加強大學生音樂素養的教育措施

（一）明確音樂教育目的

高校要想提高音樂素養教育的質量，首先應該做的就是明確音樂教育的目的。大學階段的教育，主要目的是促進大學生的全面發展，因此，在音樂教育方面，教師也需要以大學生的身心全面發展為教學目標，在教學過程中，重視培養大學生的音樂素養，幫助大學生陶冶情操，洗滌心靈，進而提升大學生的綜合音樂素養。另外，在具體的音樂素養教育過程中，教師不僅要向學生傳授專業的音樂知識，還需要選擇合適的音樂曲目，以此來調動大學生學習音樂的興趣，從而活躍學生的思維，提高大學生的音樂欣賞能力和鑒賞能力。同時教師也需要利用優秀的音樂作品來培養大學生的審美情趣，最終培養出滿足社會要求的綜合性人才。

（二）提高教師的綜合素養

音樂教師是大學生音樂素質教育的直接負責人，其專業水平和業務能力直接影響著大學生音樂素養的培養水平。因此，高校還需要加強對教師的培養，不斷提高教師團隊的綜合素養。第一，高校要加強對音樂教師的素質培養，提升音樂教師自身的音樂素養，從而在音樂素養教育的過程中，發揮自身的引導作用，加強學生的音樂素養；第二，高校要加強對音樂教師的教學能力的培養，使其掌握與音樂素養教育相關的心理學、教育學以及社會學相關的知識內容，進而提升教師的專業水平，促進大學生的音樂素養的提升。

（三）完善音樂教學體系

完善的音樂教學體系是培養大學生的音樂素養的前提條件，因此，高校應該加強對音樂教學體系的分析，構建完善的音樂教學體系，進而實現音樂教學體系的系統化和結構化，促進音樂素養教育的發展。第一，高校要在音樂素養教學方面，制定完善的教學目標、教學計劃和教學內容的相關標準，規范教師的教學過程；第二，高校要將理論教學和實踐教學結合起來，讓學生在欣賞音樂、感受音樂的同時，也進行相關的樂器學習。另外，在教學內容上，也要包含理論知識和實踐方面的內容，從而促進大學生的全面發展【3】。

五、結束語

總而言之，培養大學生的音樂素養是新時期下我國新課程標準的要求，同時也是社會對音樂人才的要求。因此，高校應該加強對大學生的音樂素養教育的重視，通過明確音樂教育目的、提高教師的綜合素養以及完善音樂教學體系等措施來提高音樂素養教育的水平。