中職物理學習興趣淺談

李愛軍

（安陽市殷都區理工中等專業學校，河南 安陽 455000）

一、中職生對物理興趣低下原因分析

（一）學生自身學習態度

上職高的學生大都來自初中基層，本身對學習態度就是不端正或者不認真，以致于底子薄弱或者處于厭學邊緣，因此表現出對物理課表現不學習或者不屑學習，其實對哪門課都又有著同樣的心理。

（二）學生自身基礎較差

本著初中有學上的原則，稍微差的學生只能上那個職高，其主要就是自身學習差，尤其基礎性的東西沒扎穩 也導致其學習成績的不理想。

（三）學生學習方法以及目標不對頭

對于到職高上的初中學生中，相對大多數都是學習方法或者目標不明確，認為學習是為家長而學，從來都是被動學習而不是主動學習，以致學習目標或成績不甚理想，導致只能上中職學校。

（四）中職物理自身因素

由于中職物理自身特點，相對來講比普高要淺顯點，但是最為基本的物理知識也是必不可少，加上物理本身的特點使得學生學習起來有點吃力或者搞不懂，俗話說得好物理即悟理，悟出其中道理就是物理，因此相對來說較為難學。再則物理本身就是多階段多方向的學習，主要還得需要大量的實驗來驗證其正確或者現象，需要的東西材料或者時間也多，因此學習物理本身就是很為復雜，或者對其中表現的文字、圖像和符號、圖畫、錄像，等相對較為復雜甚至可以是跨學科測試，是多方向的要接受不同的、不同的、靈活的想法，表達多樣性。邏輯和實驗是解決一些實際問題，就需要進行演練和作出判斷、核實間接的推理、直接的試驗、進行理性的研究以及學生的工作能力。

二、提高中職物理學習興趣方法措施

（一）情感教育

首先對于中職學生進行情感交流，使得學生對學習正確的分析理解，另外對于老師的關心呵護有著一種說不出的感動，消滅學生對學習的自卑感，建立起自信心，通過老師予學生的情感交流活動，尤其是開學第一課的影響，是的學生對于新的起點新的環境有著一種全新的開端，從而積極地鍛煉自己建立信心。是學生內心感觸學習物理及其他是一種自我革新過程，對于學習有著一種重新的認識和改變。

（二）以人為本 培養自信

對于學生學習的好壞以及本著以人為本的原則，不求全部同學成龍成鳳，但要求學生成人成才，讓學生從內心建立起天生我才必有用，以及自信心，消除自卑心理，本著以人為本理念，每個學生都會有所作為，鼓勵學生學習，不論成才大小均可會被社會認可所用，對于專業的學習更是應從簡到雜，從易到難，循序漸進，給這學生自我展示以及運用機會，使得其自身身心得到更大信心，加上實際操作練習，使得其也能夠掌握理解這門課的有關知識，應激勵學生學習，激勵他們探索課堂的秘密，讓他們感到驚喜，讓他們感到好奇，成為專業理論和做法的一部分，激勵他們學習，激勵他們采取主動行動。

（三）理論結合實踐加強引導

對于物理學科，可以多角度的分析討論其課程，由于物理的廣泛運用，可對生活現實中存在的各種物理現象運用于教學之中，使得學生親自對于這些客觀存在的鱷魚我們生活息息相關的物理現象或運用，是我們生活中必不可少的，因此對于物理學習的必要性和重要性，比如生活中對于里的運用，我們要從地面向房子或者高空運送東西，可借助滑輪的靈活運用是的我們省時省力，輕松完成任務，再則利用電線的多向性制作雙向開關，使得在房子里布置燈的位置時開關的靈活運用，方便生活，與此同時，諸多的物理現象均在生活中出翔的運用使得學生對此產生極為重要的興趣，加上老師的指導運用分析確實與我們生活息息相關，就比如接線以及各種接法和各用電器的介入產生的電壓電流等實用問題，學生則表現出濃厚的興趣，因此使得學生對物理學的認可。

（四）多渠道的獲得視聽教育

無論從生活百知以及實際運用還是多媒體視聽獲得，有關物理知識，尤其多媒體是支持強大動畫和有力聲音的教育手段。通過觀察、視聽和機械的互動，學生獲得了大量的教育信息，通過圖形、圖形、聲音和信息動員學生積極參與教育，極大地提高了對物理學學習的興趣，極大地促進了課堂的氣氛，激發了學生在物質世界中探索好奇心，并為積極主動地學習物理學奠定了良好的基礎。

（五）實踐出真知

實驗是物理學的基礎，具有真實和有吸引力的特征，提供豐富的感官材料，并為學生提供更有意義的物質條件。對于任何實驗現象都要通過具體的實驗才得出真正的結論，實踐時檢驗這里的唯一標準。因此實驗是物理最為基本的也是驗證一切現象的最根本的途徑之一。

結語

無論怎樣，學習好物理知識就是在不斷的老師的爾古麗以及自身新興的建立加上諸多因素的配合，尤其老師與學生之間的信任鼓勵，真是中職學生成才的重要方法之一，老師對學生的人文關懷以及建立其自信心則是成人成才最直接重要的途徑，因此對于物理的學習則在生活中不斷發現，不斷探索，通過現代多媒體網絡的建設獲得大量的有關的物理訊息，使得學生在理解并產生身后的興趣下對于物理知識的正確認識，使得學生不再自卑，建立起必勝的信心對于學好物理有著決定性的作用。