財經教學的現實問題及解決策略分析

殷婭楠

（河南省財經學校，河南 鄭州 450000）

引言

經濟管理領域當中財務工作一直是不可或缺的一部分，所以針對財經進行教學，我們需要面對現實問題來進行解決，實事求是的幫助學生解決他們內心的疑問。以往傳統的財經教學方式已經不能夠滿足現實的需要，要想讓學生在進入社會之后，能夠將這些財經知識應用到實處，就需要針對現實問題來提出解決策略，接下來我們將據此展開具體分析。

一、現實問題

（一）師資力量與教學設施

要知道，由于近年來大部分中職的擴招與擴建，隨著中職門檻的降低、學校規模的擴大、學生數量的增加，本應與之相匹配的師資力量卻沒有跟上。不僅如此，學校在設施上也存在著嚴重落后于時代的情況，不管是實驗樓教學樓還是宿舍樓的建設，都不能夠充分滿足現代學生的需求。因為學生數量多，教學設施卻有限，很多學生在使用的過程中就很容易對公共設施造成損壞，或者是難以滿足他們的日常需求，去圖書館要搶座。上自習室找不到空位，又或者是在日常生活中想要問問題，根本找不到老師。雖然在這幾年的發展下，有許多中職已經改善了整體的教學設施，但仍然有部分中職不能夠充分滿足學生的需求，所以，要想綜合提升財經教學的質量，一定要從這一方面入手，來確保學生學習資源的公平性和穩定性。

（二）教學方式

教師的專業素質水平與課堂教學的質量息息相關，也是學生能否提升自身的財經專業水平的綜合保障。原本的大學教育屬于精英教育的一部分，在近年來逐步的轉為大眾教育，但是中職教師資源的匱乏也是顯而易見的，有許多老師課業繁重，需要同時帶好幾個班，并不能夠實現針對財經課程的改良與發展，而且中職教師本身就長期缺乏與社會之間的接觸，對于當前社會的發展趨勢，在認知上就存在一定的落后性，使得學生難以跟隨教師的腳步形成正確的認知。再加上現代社會信息化的進程加快，學生能夠通過各種途徑來得知不同的信息，那么學生與教師之間在認知上就會存在偏差，也就導致依靠課本所形成的知識單向傳遞，不能使得學生與教師產生共鳴，大部分的學生在學習課程的過程中并沒有展現出充分的主動性[1]。

（三）考核體系

在學術考核體系上，諸多中職都以政策為導向，過分重視科研的水平提升，卻沒有將教學同步落實，讓教師對展開教學工作始終沒有引起充分的重視，一方面讓教師無法專心的做好自己的本職工作，另外一方面也體現了在中職當中嚴重的教學與科研關系上的失衡。要知道科研任務不僅需要教師完成大量的工作，其本身與教師的職稱和工資也有著密切關系，教師輾轉在教學工作與科研工作之間身心俱疲[2]。

（四）實習實踐

財經教學的目的是為了讓學生能夠掌握基本的財經專業知識和技能，在社會上入職時能夠進行具體應用，隨著當前社會對應用型人才培養的需求逐漸增大，對于實踐實習方面的內容也需要引起相應的重視。理論知識在書本上始終都只是理論，只有與實際操作相融合，才能夠保證知識的學以致用。但現實卻是中職出于諸多因素的影響，都不能夠將實踐實習內容落實到位，不論是資金、設備又或者是師資力量，都還需要進一步的提升，很多學生在大學4年的學習中都碌碌無為，缺乏將理論知識轉化為實踐經驗的機會，也就因此無法提升自身的綜合素質。

二、解決策略

（一）資源配置

資源配置主要包含兩個方面，一個是學校的硬件設施，另外一個就是師資力量。首先，學校要讓教師能夠得到減負，適當的增加教師的配備。當前中職教師需要負責學生的課堂教學、實習、實訓以及實驗等內容，繁忙的科研工作讓教師無法潛心研究教學工作[3]。其次，對于硬件設施的配備也要隨之跟上，讓學生不用為了搶座而浪費時間，具有充分的調配學習資源的權利，這樣才能夠保證學生專心學習財經專業知識。此外，對于教師的培養，要讓教師能夠充分的結合教學內容與目標，提升自己的職業素養和交流水平，建立起師生之間的信任，實現良好的合作。

（二）考核體系

與教學科研關系之間的協調，教師主要還是要以教學工作為重點，將科研作為輔助教學的工具，而不是顧此失彼。中職要應用科學合理的績效考核制度來針對教師的業績、能力以及態度等相關點展開綜合分析研究，運用高效的評估方法來實現科學考核。充分發揮教師的能動性，為學生打造良好的學習氛圍，在教學成果上下功夫，而不是僅僅將重點放在科研上面。要讓教學工作獲得高質量的回報，也要讓科研成果成為輔助教學工作的重點內容，二者相輔相成，缺一不可。

（三）實踐發展

真正的學習是要讓學生能夠學以致用，實踐教學可以幫助學生增加自身對財經專業知識的興趣。學校要針對校內的實訓場所進行硬件與軟件設施的完善，確保實踐與教學的統一性[4]。在校企合作的基礎上，實現互惠互利的同時也讓學生能夠融入到真實的工作環境當中，讓學生能夠在實踐過程中感受到自己在知識內容上的缺乏，并且進行補足，使教學質量水平，在內容與制度上實現完整的發展。

三、結束語

面對目前經濟社會持續變化發展的當下，用人單位針對財經職務人才的需求也同樣發生了變化。對于教師來說，就應當充分的認識與了解到學生在學習過程中所遇到的問題，幫助他們補足在學習過程中產生的缺漏。通過科學有效的教學策略來進一步貫徹落實教學指導觀念，從而幫助學生實現全方位能力上的提升，為社會培養優秀的財務人才。