我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀

王春

（貴州省銅仁市石阡縣河壩鎮(zhèn)幼兒園，貴州 銅仁 555100）

隨著新課改的進(jìn)一步深入，我國學(xué)前教育已經(jīng)步入了全新的發(fā)展階段，另外當(dāng)下是我國教育事業(yè)大力實(shí)施信息化建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的時(shí)代，因此學(xué)前教育更應(yīng)沿襲此教育教學(xué)模式，目的是為了更好地提升我國學(xué)前教育教學(xué)的質(zhì)量{1}，從而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，身心全面健康發(fā)展。因此本篇文章將重點(diǎn)對學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，并提出具體的教育信息化建設(shè)教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閷W(xué)前教育事業(yè)提供建設(shè)性意見，努力探索出學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的科學(xué)發(fā)展之路，詳見下文敘述。

一、學(xué)前教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）信息化建設(shè)區(qū)域差別較大

就當(dāng)前學(xué)前教育來分析，對其實(shí)施信息化建設(shè)首先要有相關(guān)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的支撐與扶持，從而才能順利開展與實(shí)施學(xué)前教育信息化建設(shè)，但是當(dāng)前我國大部分地區(qū)的學(xué)前教育教學(xué)資源以及基礎(chǔ)設(shè)施相關(guān)建設(shè)不夠完善。另外由于信息化技術(shù)進(jìn)入我國教育領(lǐng)域時(shí)間較晚，相對于其他領(lǐng)域來說發(fā)展較慢。

（二）幼兒教師計(jì)算機(jī)水平較低

想要實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育信息化建設(shè)，一定要明確學(xué)前教育信息化建設(shè)教育主體是幼兒，并且這其中具有關(guān)鍵作用的是教師，因此教師的計(jì)算機(jī)水平直接影響到學(xué)前教信息化建設(shè)的質(zhì)量與效率。但是針對于我國當(dāng)前學(xué)前教育信息化現(xiàn)狀來看，教師的整體水平有待提升。另外由于教師受傳統(tǒng)教育理念的捆綁與限制，還有部分社會(huì)群體依舊對幼兒與教師缺乏正確的認(rèn)知。另外我國當(dāng)前也缺少專業(yè)的幼師教育專業(yè)，導(dǎo)致了幼兒教師專業(yè)素質(zhì)較低，這就在很大程度上導(dǎo)致了我國學(xué)前教育信息化建設(shè)受到了阻礙。

二、提升我國學(xué)前教育信息化建設(shè)質(zhì)量的有效途徑分析

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育信息化建設(shè)的區(qū)域協(xié)調(diào)

學(xué)前教育信息化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性與綜合性的內(nèi)容，需要我們進(jìn)一步更加努力的對其進(jìn)行多角度、全方面地探究與探索{2}。針對于學(xué)前教育體制內(nèi)部來分析，必須要做到積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)思想觀念，并且要強(qiáng)化對學(xué)前教育的正確認(rèn)知，此舉目的是為了讓社會(huì)群體以及幼兒自身還有教師都正確的意識(shí)到學(xué)前教育對于孩子未來學(xué)習(xí)與成長發(fā)展的重要性，并要將學(xué)前教育與九年義務(wù)教育公平看待，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)前教育信息化建設(shè)，建設(shè)過程中需要注意的是，要以加強(qiáng)學(xué)前教育體制內(nèi)部信息化作為其信息化建設(shè)側(cè)重點(diǎn)。從而真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)前就要體制信息化建設(shè)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受到信息化建設(shè)的優(yōu)勢作用。另外政府相關(guān)部門還要加強(qiáng)對學(xué)前教育信息化建設(shè)的重視，從而更好地幫助學(xué)前教育信息化建設(shè)做好建設(shè)過程中優(yōu)化配置教學(xué)資源{3}，更好地建立起科學(xué)高效的學(xué)前教育平臺(tái)，更好地提升人們認(rèn)知水平，以及更好地推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）提升學(xué)前教育信息化建設(shè)資金與技術(shù)的投入

想要實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育信息化建設(shè)，就需要做好學(xué)前教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)支撐以及硬件設(shè)備還有軟件資源的支撐，這樣才能更好地提升學(xué)前教育信息化建設(shè)質(zhì)量，從而引導(dǎo)政府以及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對信息化建設(shè)有一個(gè)正確的認(rèn)知，因此學(xué)前教育信息化建設(shè)發(fā)展過程中，定要不斷加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與相關(guān)設(shè)備在學(xué)前教育當(dāng)中的應(yīng)用，更好地完善信息技術(shù)與相關(guān)設(shè)備，提升學(xué)前教育信息化建設(shè)資金與技術(shù)的投入，目的是為了更好地提升學(xué)前教育信息化建設(shè)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)下優(yōu)秀的教育教學(xué)觀念，并且還要做好教學(xué)資源的開拓，為幼兒設(shè)計(jì)出更好地、科學(xué)合理的教育軟件，更好完善學(xué)前教育信息化建設(shè)，更好地促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)步與發(fā)展。

（三）加強(qiáng)幼師綜合素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)

教師對于幼兒學(xué)習(xí)與成長來說具有影響作用，并且對幼兒的智力開發(fā)以及良好生活習(xí)慣養(yǎng)成還具有十分關(guān)鍵的影響，因此想要實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育信息化建設(shè)定要加強(qiáng)幼師綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能，從而在學(xué)前教育中對幼兒起到主觀能動(dòng)作用，對幼兒進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣指導(dǎo)。基于此學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以引進(jìn)外界優(yōu)秀的專業(yè)的幼師專家，對在校幼師進(jìn)行培訓(xùn)從而提升幼師自身教育水平，另外還要邀請專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對在校幼師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，從而幫助幼師提升自身專業(yè)能力水平，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)前教育信息化建設(shè)質(zhì)量，更好地幫助幼兒成長與進(jìn)步。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)前教育對于幼兒來說具有十分重要的意義，并且也是激發(fā)幼兒無線潛能的重要途徑，因此在學(xué)前教育當(dāng)中定要加強(qiáng)對其的信息化建設(shè)，從而更好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)前教育的不足，做好學(xué)前教育信息化建設(shè)全面促進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展與進(jìn)步。