我國學前教育信息化建設與應用現狀

王春

（貴州省銅仁市石阡縣河壩鎮幼兒園，貴州 銅仁 555100）

隨著新課改的進一步深入，我國學前教育已經步入了全新的發展階段，另外當下是我國教育事業大力實施信息化建設“互聯網+”教育模式的時代，因此學前教育更應沿襲此教育教學模式，目的是為了更好地提升我國學前教育教學的質量{1}，從而更好地促進學生學習進步，身心全面健康發展。因此本篇文章將重點對學前教育信息化建設與應用現狀進行分析與研究，并提出具體的教育信息化建設教學策略，希望能夠為學前教育事業提供建設性意見，努力探索出學前教育信息化建設與應用的科學發展之路，詳見下文敘述。

一、學前教育信息化建設現狀分析

（一）信息化建設區域差別較大

就當前學前教育來分析，對其實施信息化建設首先要有相關的教學基礎設施的支撐與扶持，從而才能順利開展與實施學前教育信息化建設，但是當前我國大部分地區的學前教育教學資源以及基礎設施相關建設不夠完善。另外由于信息化技術進入我國教育領域時間較晚，相對于其他領域來說發展較慢。

（二）幼兒教師計算機水平較低

想要實現學前教育信息化建設，一定要明確學前教育信息化建設教育主體是幼兒，并且這其中具有關鍵作用的是教師，因此教師的計算機水平直接影響到學前教信息化建設的質量與效率。但是針對于我國當前學前教育信息化現狀來看，教師的整體水平有待提升。另外由于教師受傳統教育理念的捆綁與限制，還有部分社會群體依舊對幼兒與教師缺乏正確的認知。另外我國當前也缺少專業的幼師教育專業，導致了幼兒教師專業素質較低，這就在很大程度上導致了我國學前教育信息化建設受到了阻礙。

二、提升我國學前教育信息化建設質量的有效途徑分析

（一）實現學前教育信息化建設的區域協調

學前教育信息化建設作為一項系統性與綜合性的內容，需要我們進一步更加努力的對其進行多角度、全方面地探究與探索{2}。針對于學前教育體制內部來分析，必須要做到積極轉變傳統教育教學思想觀念，并且要強化對學前教育的正確認知，此舉目的是為了讓社會群體以及幼兒自身還有教師都正確的意識到學前教育對于孩子未來學習與成長發展的重要性，并要將學前教育與九年義務教育公平看待，在此基礎上開展學前教育信息化建設，建設過程中需要注意的是，要以加強學前教育體制內部信息化作為其信息化建設側重點。從而真正地實現學前就要體制信息化建設，讓幼兒在學習過程中感受到信息化建設的優勢作用。另外政府相關部門還要加強對學前教育信息化建設的重視，從而更好地幫助學前教育信息化建設做好建設過程中優化配置教學資源{3}，更好地建立起科學高效的學前教育平臺，更好地提升人們認知水平，以及更好地推動學前教育事業的發展與進步。

（二）提升學前教育信息化建設資金與技術的投入

想要實現學前教育信息化建設，就需要做好學前教育信息化建設的基礎支撐以及硬件設備還有軟件資源的支撐，這樣才能更好地提升學前教育信息化建設質量，從而引導政府以及學前教育機構對信息化建設有一個正確的認知，因此學前教育信息化建設發展過程中，定要不斷加強現代信息技術與相關設備在學前教育當中的應用，更好地完善信息技術與相關設備，提升學前教育信息化建設資金與技術的投入，目的是為了更好地提升學前教育信息化建設質量。在此基礎上結合當下優秀的教育教學觀念，并且還要做好教學資源的開拓，為幼兒設計出更好地、科學合理的教育軟件，更好完善學前教育信息化建設，更好地促進學前教育事業進步與發展。

（三）加強幼師綜合素質和專業技能培養

教師對于幼兒學習與成長來說具有影響作用，并且對幼兒的智力開發以及良好生活習慣養成還具有十分關鍵的影響，因此想要實現學前教育信息化建設定要加強幼師綜合素質以及專業技能，從而在學前教育中對幼兒起到主觀能動作用，對幼兒進行正確的學習與生活習慣指導。基于此學前教育機構可以引進外界優秀的專業的幼師專家，對在校幼師進行培訓從而提升幼師自身教育水平，另外還要邀請專業的計算機人才到學前教育機構對在校幼師進行計算機培訓，從而幫助幼師提升自身專業能力水平，完善自身知識結構，提升學前教育信息化建設質量，更好地幫助幼兒成長與進步。

三、結束語

綜上所述，學前教育對于幼兒來說具有十分重要的意義，并且也是激發幼兒無線潛能的重要途徑，因此在學前教育當中定要加強對其的信息化建設，從而更好地彌補傳統學前教育的不足，做好學前教育信息化建設全面促進我國學前教育事業健康穩定發展與進步。