信息化背景下初中語文課堂教學模式的探究

楊英

（寧夏中衛市海原縣第四中學，寧夏 中衛 755200）

以網絡為核心的課堂教學改革，為信息技術與課堂教學的整合，創造最佳的契機，帶來全新的體驗和感受，真正讓學生接觸到更多的知識，幫助學生全面掌握所學的知識，引領學生把學科知識延伸到課外，推動課堂教學創新的實施，賦予課堂嶄新的面貌，為不同學科的教學帶來更具活力的內容，注入強大的力量，真正吸引學生，以保證教與學的協調發展，實現課堂教學的完善、優化。作為初中語文教師要善于運用信息技術，對其進行合理地整合，發掘出有效的教學資源，引入到課堂教學中，豐富學生語文學習的范疇，為學生提供更全面的信息，努力克服傳統教學中的弊端，更高效地指導學生學習語文知識，以達到學生綜合素養的不斷提高。

一、運用信息技術進行課堂導入，開啟學生學習語文的大門

課堂教學改革的實質，主要是凸顯出學生的個性化特征，真正把學生引入到新知的學習中，以全面提高學生掌握知識的積極性和主動性。而課堂導入環節的設置，是展示教學的重要環節，也是引領學生進行學習的有效途徑，特別是與信息技術的結合，更能為學生帶來不同的體驗效果，徹底改變依靠黑板滔滔不絕的講解方式，促使課堂教學煥發出勃勃的生機。作為初中語文教師要根據教學內容，實現課堂導入與信息技術的整合，有效地改善教學環境，把抽象的語文知識，以形象的方式，在課堂導入，進行科學化的引入，促使學生產生身臨其境的感覺，一步步地把學生帶入到每節課的新知學習中，指引學生運用感官去學習語文知識。比如在進行《沁園春·雪》課堂教學時，教師可以充分利用信息技術的優勢，為學生創設一個圖文并茂、聲像俱備的情境，調動學生的視覺、聽覺等多感官系統參與學習，在激趣的同時，還幫助學生把握文章的思想感情。

二、通過遠程教育讓課堂質量飛升

近年來，慕課、微課、雨課堂等開始走向了廣大的中小學；一堂課有一個名師活動讓教師具有了更多的課堂教學資源和范例。利用名校資源、讓名師進行導學等學習項目則讓教師的教學更具智慧性，使他們可以通過在線作業、在線教學和智能組卷等方式來教學。這些遠程教育資源使學生們能夠根據自己的實際情況進行個性化學習，在助力課堂教學質量的同時，也讓學生們的自主學習能力更上一個臺階。

三、通過微課讓課堂效率更高

微課作為一種新型的教學手段，具有豐富的內涵和獨特的教學優勢，對于知識點能起到聚沙成塔的功效。微課對于廣大的學生來說，是促進自身個性發展的重要方式。在教學設計時融入信息化，以流媒體的形式來加以展現，通過對知識點的拆解，可以有效降低學生理解難度，提高其學習效率。在課前預習、課堂教學和課后復習中的微課是對傳統教學活動的有效補充，豐富了語文課程資源。微課包括的事物眾多，不僅包括視頻的制作，還包括了微課件、微反思、微教案等，微變成了其最主要的特征之一。微課的使用較為便捷，是對具體教學環節和內容的提煉，其中學習任務單更是讓學生明確了學習的重點和方向。

四、巧妙地運用信息技術設計課堂問題，提高學生學習語文的效果

問題的設計，是一個不斷遞進和完善的過程，能夠把學生的疑問發掘出來，幫助學生更全面地掌握所學知識，以增強學生的學習效果。作為初中語文教師在設計問題時，需要借助信息技術的輔助作用，促使學生層層深入地解答問題，領會問題的主旨，制訂出合理的學習方案，有計劃地進行語文學習，及時地進行反饋，突出重難點問題的本質，然后借助網絡和課件設計，分析問題、解決問題，隨時掌控學生的學習情況，把問題進行整理，最大限度地提高學生學習語文的自主意識，真正把學生打造成知識的創造者、資料的搜集者、課堂的主宰者，以達到課堂教學改革的優化。

五、通過互利網+教育，讓學生自主學習更高

在信息化背景下，初中語文教師應樹立互聯網+的思維，注重對學生自主學習能力的培養，使他們通過該階段的學習，能夠在語文學習方面，擺脫對教師或家長的依賴，自食其力。因此，教師可利用信息技術為學生們創造一個自主學習空間。在該空間內，教師就可以讓學生們自主預習、復習，也可以從教學板塊出發，來讓他們自主進行生字詞的學習、文本的閱讀和寫作方面的練習。在實際教學中，教師可通過設置一些游戲類的語文習題，讓他們的自主學習更具積極性。在此基礎上，初中學校還可以充分利用大數據和人工智能，讓學生們可以多一位老師，即在線語文教師。在網絡教學平臺上，教師和學生、學生和學生可以進行多邊交流和互動，讓語文學習能夠隨時隨地發生。目前，市場上已經出現了此類的教學平臺，教師可選擇一些閱讀文本進行添加并指揮組卷，讓學生進行閱讀方面的練習。學生們在完成后，可由系統進行判斷，并以分析報告的形式加以呈現。這份報告意義非凡，可以為教師的第一課堂甚至是第二課堂提供依據，使他們及時發現自己在教學中的不足，以便調整和完善。與此同時，也能使學生們及時了解到自己在學習中尚存在的不足，便與其明確自己日后學習的方向。

總結：現代科學和信息技術的雙向發展，使得社會語言正在發生天翻地覆的變化，中華民族優秀傳統文化的繼承，需要初中生緊跟時代步伐，以開闊的視野、積極的心態，去迎接挑戰。