班主任工作總結

魏興華

（赤峰市喀喇沁旗小牛群鎮小牛群小學，內蒙古 赤峰 024406）

引言

在小學教學課堂當中，數學一直占據著比較重要的地位，在小學數學教學中，學生不僅可以學習到關于數學的相關知識，同時也能夠幫助學生培養邏輯思維，為了能夠在小學數學教學課堂當中更好的做好班級管理工作，需要從學生的角度出發，引導學生進行自我學習和自主管理，形成認真嚴謹的班級班的風氣。做好小學數學班級管理工作，能夠幫助學生更好的掌握數學知識，為之后的數學學習奠定堅實的基礎，提高學生的學習能力以及綜合素質能力。

一、聯系實際進行有效的結合

小學數學所教授的內容不僅可以解決課本以及試卷上的知識，同時也能夠在實際生活當中利用所學的數學知識解決實際問題，為了能夠做好小學數學班級管理工作，班主任要從學生的角度出發，設計有效的教學內容，選用科學有效的教學方法進行教學活動[1]。在小學數學班級管理當中可以與實際生活進行充分的融合，現如今很多小學數學教材當中已經將數學知識的學習與實際生活進行緊密的結合。比如，人們在學習時間的時候，認識人民幣的時候都需要與日常生活進行結合，對此在小學數學班級管理當中，班主任便可以根據教材內容組織一些集體活動，比如班級文化工作，班主任便可以將工作的內容分配給學生，讓學生在集體活動當中中靈活的運用所學習的數學知識，同時采取集體活動，能夠讓學生在潛移默化當中與其他人進行相處，鍛煉人際交往的能力，提高學生的語言表達能力，促進學生的成長以及發展。在班級美化工作當中，假設班級為了能夠完成該任務，需要購買4桶油漆粉刷墻壁，也需要擁有3把新掃把打掃教室，用5塊抹布清理桌面等，班主任將所需要的物品列出表格之后，學生便可以進行合作，尋找所需要的物品。在尋找物品的時候需要對物品的數量以及價格進行計算，根據所計算的結果進行下一步的分工，保證分工的合理科學性，確定完整的采購建議。采取多種方法不僅能夠讓學生提高組織活動的能力，在組織活動當中了解所需要的知識，除此之外，當學生積極的參與到班級活動當中，能夠更好的適應班級活動[2]。

二、與學生進行充分的溝通以及交流

在小學數學班級管理工作當中，需要將學生作為管理的主體，從學生的角度出發，很多班主任在班級管理工作進行時缺乏經驗，采取錯誤的教育方法對學生進行教育，不僅不能夠讓學生改正錯誤，同時也會讓學生產生厭學的心理，導致對于小學數學學習產生更加厭煩的心理，數學成績持續下滑。對此為了能夠更好的做好班級管理工作，讓班級同學之間進行互相合作，營造良好的學習氛圍，促進每一個學生的成長以及發展。班主任便可以與學生進行充分的交流以及溝通，在溝通交流的時候能夠了解學生的看法，根據學生的看法以及想法，適當的調整教學內容以及教學的重量。為了能夠幫助學生更好的與班主任進行交流，班主任需要以朋友的身份讓學生打開心扉，能夠與班主任進行交流，在交流的時候班主任不能采用比較極端的手法，對學生的想法進行批判，需要從學生的角度分析問題。當班主任與學生進行交流以及溝通之后，能夠幫助學生了解學生在數學學習過程當中所遇到的問題，并且讓學生通過測試，了解學生當前的學習水平，根據不同階段的學生設計不同層次的教學計劃，以此讓每一個學生都能夠適應教學的進度，讓學生對數學學習產生興趣[3]。

三、學校與家長進行合作

為了能夠更好的管理好數學班級，班主任便可以與家長進行交流，讓家長與班主任共同努力，管理好數學班級。對此班主任便可以按時的將數學作業發送到家長群當中，讓家長在課后時間對學生進行監督以及指導，學生遇到不懂的數學問題的時候，家長可以提供時間對學生所提出的問題進行解答。同時班主任也可以將學生在校期間的各種狀況及時匯報給家長，讓家長能夠了解學生當前的學習水平以及學習狀態，讓家長與班主任共同合作，解決該問題，幫助學生改變不良的數學學習習慣，明白學習秩序的重要性，營造良好的數學教學課堂氛圍，提高數學教學的秩序性。為了能夠讓班主任與家長進行交流，不僅可以借助信息工具進行交流，比如QQ群或者微信群等等，同時也可以在期末考試或者期中考試結束之后邀請家長到校進行面對面的交流。在面對面交流的時候，班主任可以將學生最近時間的數學成績讓家長觀看，對學生在數學課堂當中的表現進行評價。根據學生當前的學習狀態，制定出科學合適的教學計劃以及管理計劃，更好的對每一位學生負責，對學生進行管理。讓學校與家長進行深度的合作，能夠更好的管理數學課堂，提高班級管理的效率以及質量，保證學生在數學課堂當中能夠集中自己的注意力，緊跟班主任教學的思路進行學習，潛移默化的對數學學習產生興趣，提高數學成績。

四、結束語

班主任需要采取有效的措施對數學班級進行管理，讓數學課堂秩序得到保證。當學生能夠集中精力進行數學學習的時候，能夠提高教學的效率，讓學生在最短的時間內掌握所學習的數學知識，提高數學知識的應用能力，為之后的數學學習奠定堅實的基礎。