核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的初中道德與法治課堂教學(xué)探究

萬代紅

（湖南省岳陽市君山區(qū)岳西中學(xué)，湖南 岳陽 414005）

初中道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生基本的道德素質(zhì)和法律常識(shí)的一門學(xué)科，其從學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)入手，對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)充，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初中道德與法治的核心素養(yǎng)主要包括道德認(rèn)知、國(guó)家認(rèn)同感、法律常識(shí)、參與社會(huì)以及自我管理等內(nèi)容[1]。因此，初中道德與法治教師要在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下更新教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透核心素養(yǎng)的相關(guān)理念，指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待道德與法治這門課程，引導(dǎo)學(xué)生在理論和實(shí)踐相結(jié)合過程中提高道德與法治的核心素養(yǎng)。

一、基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治課堂教學(xué)

（一）教學(xué)內(nèi)容

核心素養(yǎng)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容包括政治認(rèn)同感、科學(xué)精神、法制常識(shí)以及公共參與。所謂政治認(rèn)同感，就是讓初中生形成堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中能夠培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。科學(xué)精神就是讓初中生在學(xué)習(xí)道德與法治課程上能夠堅(jiān)持馬克思主義的世界觀和方法論，初步形成正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。在學(xué)習(xí)道德與法治這門課程中學(xué)生能夠?qū)W法、尊法、守法、用法，能夠掌握基本的法律常識(shí)，維護(hù)自身權(quán)利。公共參與是指初中生能夠以飽滿的熱情積極參與社會(huì)公共活動(dòng)，在社會(huì)參與中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（二）初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的意義

在初中道德與法治課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容一方面能夠幫助學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，另一方面，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。在道德與法治教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，可以約束學(xué)生的行為習(xí)慣，保證其身心健康發(fā)展。同時(shí)，初中階段是學(xué)生形成正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，讓學(xué)生形成政治認(rèn)同感，堅(jiān)定正確的政治方向，在教育教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)初中生的愛國(guó)情感和民族意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)為我和國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量[2]。

二、核心素養(yǎng)指導(dǎo)下提升初中道德與法治課堂教學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

道德與法治是一門向?qū)W生傳輸正確的價(jià)值理念，樹立道德意識(shí)和法律意識(shí)的學(xué)科。在初中教學(xué)中，教師不僅要把知識(shí)教給學(xué)生，還要向?qū)W生傳輸正確的理念和人生態(tài)度。為了讓初中生更好的認(rèn)識(shí)到道德與法治這門學(xué)科的重要性，教師要在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在部編版年級(jí)上冊(cè)第二單元主要講述了“友誼”的內(nèi)容，讓學(xué)生指導(dǎo)友誼的正確性，結(jié)交更多的朋友，其中第五課《交友的智慧》第二節(jié)“網(wǎng)上交友新時(shí)空”讓學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)和慎重結(jié)交網(wǎng)友，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生討論“網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往的不同？物聯(lián)網(wǎng)會(huì)使人與人之間的關(guān)系更接近嗎？這樣網(wǎng)上交往可以當(dāng)真嗎？”通過小組之間的討論，學(xué)生各抒己見，明白網(wǎng)絡(luò)交友要慎重，要考慮到對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響。同時(shí)要對(duì)自己的個(gè)人信息注重保密，遇到問題時(shí)要學(xué)會(huì)求助。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生改變了以往課堂上被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象，但主動(dòng)討論的過程中，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升了課堂效率。

（二）更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中道德與法治教學(xué)中，部分教師的方式方法缺乏創(chuàng)新性，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，有很多教師通常是以口述的形式告訴學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容哪里需要背誦，讓學(xué)生在相應(yīng)的位置做好標(biāo)記，除了課本上的知識(shí)之外沒有其他延伸，道德與法治的教學(xué)內(nèi)容單一而枯燥。也有部分教師認(rèn)為，道德與法治只是一門副科，無需過多的重視，在課堂上僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)而去教學(xué)，缺乏師生互動(dòng)，更沒有相關(guān)問題的探究討論。為此，初中教師必須要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加多媒體教學(xué)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。比如，部編版九年級(jí)第四單元《和諧與夢(mèng)想》的教學(xué)中，教師可以通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)中華一家親的圖片，各民族團(tuán)結(jié)、友好往來的故事，筑牢初中生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。在學(xué)習(xí)《我們的夢(mèng)想》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展望對(duì)未來中國(guó)的美好憧憬，讓學(xué)生把自己心目中未來中國(guó)的模樣與同學(xué)分享，向?qū)W生講述民族復(fù)興夢(mèng)。教師還可以通過多媒體向?qū)W生展示“砥礪奮進(jìn)的五年”成就展上的一些圖片，讓學(xué)生說說自己的最大的感受。通過情境教學(xué)，學(xué)生可以就當(dāng)下的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論和思考，加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)，提升自身的探究精神。

（三）注重教學(xué)評(píng)價(jià)，引領(lǐng)課堂教學(xué)正確方向

初中道德與法治課堂教學(xué)是為了讓學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后在社會(huì)中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣做出正確的評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生明辨是非，能夠合理處理生活和學(xué)習(xí)中的問題。對(duì)于學(xué)生要一視同仁，不以成績(jī)高低論英雄，對(duì)優(yōu)等生給予表揚(yáng)，對(duì)差等生也要給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，用愛滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。教師在課堂上的教學(xué)評(píng)價(jià)要客觀全面，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)和閃光點(diǎn)，讓其優(yōu)點(diǎn)得到彰顯，積極改正缺點(diǎn)和不足。在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，促進(jìn)初中道德與法治課堂教學(xué)，教師就要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)提供正確的方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了這門課之后能夠健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語

總之，在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下提升初中道德與法治課堂教學(xué)，教師要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德與法治這門課程中學(xué)有所成，有所收獲，為將來人生道路鋪好墊腳石。